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2023年武術(shù)說課稿(大全14篇)

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2023年武術(shù)說課稿(大全14篇)
時(shí)間:2023-10-31 12:32:11     小編:雨中梧

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

武術(shù)說課稿篇一

各位評(píng)委老師:

你們好!我今天說課的內(nèi)容是《武術(shù)》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程這六個(gè)方面來進(jìn)行說課。

武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目,受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始,應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位,為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ),初步建立武術(shù)套路的概念,發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,提高動(dòng)作的速度和連貫性,培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣,激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動(dòng)作,了解武術(shù)的攻防含義,培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,以禮終”,規(guī)范其行為方式。

1、小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們的年齡特征是:模仿能力強(qiáng);好動(dòng)、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。

2、五年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),又能體現(xiàn)出女生的柔美。

能了解武術(shù)的起源、發(fā)展和練武的目的。

學(xué)生能知道和掌握一些武術(shù)的內(nèi)容。

通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)有濃厚的興趣。

通過對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的了解,知道練武的真正目的是強(qiáng)身健體,磨練意志。

教學(xué)難點(diǎn):能記住與武術(shù)內(nèi)容有關(guān)的一些名稱。

教法:根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用課程整合,利用網(wǎng)絡(luò)資源,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用直觀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),用感官的刺激來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生迫切學(xué)習(xí)的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握套路動(dòng)作而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)法:學(xué)生主要采用合作學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究。學(xué)生在相互交流、探討中學(xué)到新知識(shí),通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合的方法,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,了解武術(shù)的起源和發(fā)展

導(dǎo)入:首先以師生相互介紹(抱拳禮)問好這個(gè)形式導(dǎo)入教材,并播放一段flash,揭示本課的教學(xué)內(nèi)容。

教師引導(dǎo):武術(shù)是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,是中華民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中,逐步積累和豐富起來的文化遺產(chǎn),今天我們就一起來了解有關(guān)武術(shù)的基本常識(shí)。誰能說說自己了解的有關(guān)武術(shù)的起源和發(fā)展的內(nèi)容?再次引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注武術(shù)網(wǎng)站,并從中找到答案。

讓學(xué)生在網(wǎng)上暢游,并在充分交流、討論的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行總結(jié):武術(shù)在我國(guó)有悠久的歷史,它的產(chǎn)生,緣起于我國(guó)遠(yuǎn)古祖先的生產(chǎn)勞動(dòng)。人們?cè)卺髫i的生產(chǎn)活動(dòng)中,逐漸積累了劈、砍、刺的技能。這些原始形態(tài)的攻防技能是低級(jí)的,還沒有脫離生產(chǎn)技能的范疇,卻是武術(shù)技術(shù)形成的基礎(chǔ)。到了氏族公社時(shí)代,經(jīng)常發(fā)生部落戰(zhàn)爭(zhēng),因此在戰(zhàn)埸上搏斗的經(jīng)驗(yàn)也不斷得到總結(jié),比較成功的一擊、一刺、一拳、一腿,被模仿、傳授、習(xí)練著,武術(shù)逐漸形成。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),我是這樣考慮的:興趣是最好的老師,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了使他們對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣,我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,引入一段學(xué)生們都喜歡看的武打片,由影片深入到教材內(nèi)容,學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)就自然地被激發(fā)。

武術(shù)說課稿篇二

今天我說課的內(nèi)容是一堂體育綜合課,主要授課內(nèi)容是武術(shù)。授課對(duì)象是七年級(jí)。

1,學(xué)習(xí)武術(shù)的三種基本手型及手型操,

2,創(chuàng)編游戲(之所以沒有安排復(fù)習(xí)內(nèi)容是因?yàn)檫@是第一次上武術(shù)課)

讓學(xué)生初步了解武術(shù)及武術(shù)精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。

本課教學(xué)對(duì)象為初中一年級(jí)學(xué)生,該年齡段的學(xué)生正處在青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。武術(shù)講究的是基本功,加上武術(shù)教法比較簡(jiǎn)單、枯燥,過于要求技術(shù)的掌握,可能使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。所以教學(xué)內(nèi)容不要安排過多,因此,本節(jié)課力求從教法和學(xué)法上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,進(jìn)行創(chuàng)新,從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

重點(diǎn)是使學(xué)生掌握武術(shù)的三種基本手型、難點(diǎn)是創(chuàng)編游戲。

1、參與目標(biāo):使95%學(xué)生都參與進(jìn)來,大家都基本掌握3種基本手型。

2、情感目標(biāo);激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,培養(yǎng)同伴間友好相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生身體靈活性、靈敏性、柔韌性。

教法主要采用引導(dǎo)發(fā)和示范發(fā),學(xué)法主要采用對(duì)比發(fā)和試誤學(xué)習(xí)發(fā)。

場(chǎng)地一塊,收音機(jī)一個(gè),圖片若干。

第二部分:教學(xué)設(shè)計(jì),程序教學(xué)法。

一、導(dǎo)入與熱身:

1、課堂常規(guī),集合整隊(duì),老師宣布本課內(nèi)容。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)選擇的是少兒有氧操師生同做。(頭部、肩部、胸部、髖部、腿部、步伐、跳躍、呼吸)(背景音樂:潑水歌)然后兩人一組相互壓肩。

二、實(shí)踐與提高:

1、嘗試性學(xué)習(xí):根據(jù)已有的知識(shí),組織學(xué)生表演已知的各種武術(shù)動(dòng)作、姿勢(shì)、談一談自己心中的“武林英雄”(背景音樂:武林英雄)

2、引導(dǎo)性學(xué)習(xí):教師即興表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。

3、直觀性模仿:通過模仿圖片、教師示范等形式,學(xué)習(xí)武術(shù)基本手型。

拳:四指并攏卷握,拇指緊扣食指和中指的第二指節(jié);

掌:四指并攏伸直,拇指彎曲緊扣于虎口處;

勾:五指第一指節(jié)捏握在一起,曲腕。(掌是一散門,拳似流星錘,勾手象鷹嘴)

課間做個(gè)游戲:手型猜拳(我們平常玩的剪刀、石頭、布)

掌———包袱勾手———剪刀拳———錘二人或三人一組,進(jìn)行游戲,游戲前先做抱拳動(dòng)作。

第二部分學(xué)習(xí)手型操:沖拳亮掌

預(yù)備:并步抱拳

1、沖拳:兩臂內(nèi)旋向前沖出,拳心向下,眼向前看。

2、翻掌:由前下經(jīng)過兩側(cè)直臂繞環(huán)至頭上方,指尖相對(duì),抬頭挺胸,眼看指尖。

3、勾手兩掌向兩側(cè)下落變勾手至側(cè)平舉部位,勾尖向下,眼向前看。

4、還原成預(yù)備姿勢(shì)。

注:“手型操”為四個(gè)動(dòng)作,兩拍為一個(gè)動(dòng)作。可并步來做,也可開立來做。開立時(shí),第一個(gè)八拍分左腿,第二個(gè)八拍分右腿。四個(gè)八拍為一組。

自由創(chuàng)編分成四個(gè)小組,開動(dòng)腦筋,大膽想象。(俗話說:三人行必有我?guī)煟└鶕?jù)學(xué)生創(chuàng)編的情況,靈活選練學(xué)生自己優(yōu)選出的手型操或教師準(zhǔn)備的手型操。

練習(xí):

(1)集體學(xué)習(xí)優(yōu)選出的“手型操”。

(2)分組練習(xí)。

(3)小組或個(gè)人表演。

第三部分;調(diào)節(jié)與放松

1、在音樂的伴奏下學(xué)生進(jìn)行放松,

2、教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

3、宣布下課

閃光點(diǎn)之一:運(yùn)用了音樂元素,使音樂與體育完美融合。

二:游戲環(huán)節(jié),提高同學(xué)們得積極性,反映能力,及動(dòng)作的掌握

三:創(chuàng)編手型操,提高同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

武術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,我們要不斷發(fā)揚(yáng)光大,學(xué)習(xí)武術(shù)精神。

武術(shù)說課稿篇三

1、教材分析

《少林少林》是一首家喻戶曉的電影插曲,誕生于20世紀(jì)80年代。歌曲為并列曲式,由三個(gè)性格不同但又互相聯(lián)系的樂段構(gòu)成。第一樂段的低沉厚實(shí)的齊唱,生動(dòng)地表現(xiàn)了少林寺的莊重和人們對(duì)它的敬仰、虔誠(chéng)之情。第二樂段音樂變得稍稍活躍起來,句首八分休止符是使用,表現(xiàn)了少林工夫的敏捷輕巧。第三樂段是頌揚(yáng)性的音調(diào),樂句長(zhǎng)度增加,節(jié)奏放寬,既表現(xiàn)了嵩山之幽,又表現(xiàn)了少林之神秘。

《男兒當(dāng)自強(qiáng)》由兩個(gè)樂段組成,第一樂段起于五聲羽調(diào)式,結(jié)束于徵調(diào)式,樂句之間變化強(qiáng)烈,但卻不乏對(duì)稱的因素,給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感的同時(shí),又有生動(dòng)穩(wěn)定的自若感。

《武術(shù)》是一首民樂合奏,本曲以樸實(shí)簡(jiǎn)潔的手法,描繪了武術(shù)表演的情景,時(shí)剛時(shí)柔,騰飛時(shí)。身輕如燕,出拳時(shí),如虎出山,道地為民族音調(diào),使人聽來十分親切。

2、教學(xué)目標(biāo)

a、通過欣賞《少林少林》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《武術(shù)》,使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深,它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

b、能隨錄音學(xué)唱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,并對(duì)歌曲當(dāng)中的對(duì)稱現(xiàn)象有所注意。

c、通過演唱歌曲,懂得中華武術(shù)魂,懂得做人也是“外練”:強(qiáng)身健體,“內(nèi)練”:“一身正氣”。

本課包含了既有欣賞又有唱歌,在教法上,我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣導(dǎo)入法、視覺圖象法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的`興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,將音響效果與視覺形象結(jié)合起來,并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用,二者相互結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。本節(jié)課,我以“美”為突破口,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。

1、導(dǎo)入

導(dǎo)入語:今天我們來欣賞跟武術(shù)有關(guān)的三部作品,首先先聽賞《少林少林》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

2、放cd讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題去聽賞:a:同學(xué)們聽賞后覺得這兩首歌的情緒是怎樣的?b、它們的演唱形式有什么區(qū)別?學(xué)生通過聆聽音樂、感受音樂接著能夠分析音樂的情緒與聽后感。

3、讓學(xué)生朗讀《少林少林》的歌詞,通過理解歌詞大意使之產(chǎn)生了對(duì)少林寺的敬仰與虔誠(chéng)之情。

4、讓學(xué)生了解少林寺的地理位置以及《少林寺》的主演李連杰的一些概要并學(xué)習(xí)他努力奮斗走向成功之路的精神。

5、讓學(xué)生互相交流有關(guān)《少林寺》的故事,充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主題作用。

6、讓學(xué)生再欣賞《少林少林》。(播放vcd《少林寺》的主題歌《少林少林》)通過視頻欣賞,讓學(xué)生對(duì)少林寺的印象更加深刻以及記住《少林少林》這首歌。

7、播放vd讓學(xué)生再欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌。

接著問學(xué)生:聽過音樂以后,有哪一句歌詞是你最不能忘的呢?為什么?

學(xué)生經(jīng)過學(xué)生通過討論回答。

8、教師簡(jiǎn)單介紹歌曲,讓學(xué)生更加了解歌曲。

9、叫一位學(xué)生簡(jiǎn)單地向大家介紹黃飛鴻的故事并學(xué)習(xí)黃飛鴻的愛國(guó)主義精神。

10、學(xué)唱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌。

先讓學(xué)生生意錄音輕聲哼唱,再讓學(xué)生跟著錄音歌唱,并在xx處自由表現(xiàn)。

11、放vcd讓學(xué)生再欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌。(學(xué)生通過觀賞卡通,心情非常愉快并深深地喜歡上這首歌。

12、放不同版本的《黃飛鴻》主題歌《男兒當(dāng)自強(qiáng)》讓學(xué)生欣賞并了解這首歌的來源以及所造成的影響。

13、讓學(xué)生欣賞民樂合奏《武術(shù)》。

教師簡(jiǎn)單介紹樂曲,讓學(xué)生了解民樂合奏有彈撥樂、打擊樂、弓弦樂、吹管樂。

14、讓學(xué)生再欣賞《武術(shù)》并要求學(xué)生邊聽邊用動(dòng)作表示樂曲中所出現(xiàn)的樂器,以此來激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

15、讓學(xué)生再欣賞《武術(shù)》

這首樂曲充滿著動(dòng)感,如重拳出擊,柔中帶剛,因此也很適合隨音樂表演動(dòng)作,我指名請(qǐng)幾位位同學(xué)做表演,讓學(xué)生更加深刻地了解中華武術(shù)的博大精深并弘揚(yáng)中華武術(shù)的精髓。

16、教學(xué)啟示

本方案的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,著眼學(xué)生的主力發(fā)展,致力與運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂的研究,用充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的音樂素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),合作意識(shí),探究精神。

武術(shù)說課稿篇四

各位評(píng)委老師:

你們好!我今天說課的內(nèi)容是《武術(shù)》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程這六個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、教材分析:

武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目,受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始,應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位,為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ),初步建立武術(shù)套路的概念,發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,提高動(dòng)作的速度和連貫性,培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣,激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動(dòng)作,了解武術(shù)的攻防含義,培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,以禮終”,規(guī)范其行為方式。

二、學(xué)情分析:

1、小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們的年齡特征是:模仿能力強(qiáng);好動(dòng)、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。

2、五年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),又能體現(xiàn)出女生的柔美。

三、教學(xué)目標(biāo):

能了解武術(shù)的起源、發(fā)展和練武的目的。

學(xué)生能知道和掌握一些武術(shù)的內(nèi)容。

通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)有濃厚的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn):

通過對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的了解,知道練武的真正目的是強(qiáng)身健體,磨練意志。

教學(xué)難點(diǎn):能記住與武術(shù)內(nèi)容有關(guān)的一些名稱。

五、教法與學(xué)法:

教法:根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用課程整合,利用網(wǎng)絡(luò)資源,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用直觀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),用感官的刺激來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生迫切學(xué)習(xí)的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握套路動(dòng)作而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)法:學(xué)生主要采用合作學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究。學(xué)生在相互交流、探討中學(xué)到新知識(shí),通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合的方法,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。

六、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,了解武術(shù)的起源和發(fā)展

導(dǎo)入:首先以師生相互介紹(抱拳禮)問好這個(gè)形式導(dǎo)入教材,并播放一段flash,揭示本課的教學(xué)內(nèi)容。

教師引導(dǎo):武術(shù)是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,是中華民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中,逐步積累和豐富起來的文化遺產(chǎn),今天我們就一起來了解有關(guān)武術(shù)的基本常識(shí)。誰能說說自己了解的有關(guān)武術(shù)的起源和發(fā)展的內(nèi)容?再次引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注武術(shù)網(wǎng)站,并從中找到答案。

讓學(xué)生在網(wǎng)上暢游,并在充分交流、討論的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行總結(jié):武術(shù)在我國(guó)有悠久的歷史,它的產(chǎn)生,緣起于我國(guó)遠(yuǎn)古祖先的生產(chǎn)勞動(dòng)。人們?cè)卺髫i的生產(chǎn)活動(dòng)中,逐漸積累了劈、砍、刺的技能。這些原始形態(tài)的攻防技能是低級(jí)的,還沒有脫離生產(chǎn)技能的范疇,卻是武術(shù)技術(shù)形成的基礎(chǔ)。到了氏族公社時(shí)代,經(jīng)常發(fā)生部落戰(zhàn)爭(zhēng),因此在戰(zhàn)埸上搏斗的經(jīng)驗(yàn)也不斷得到總結(jié),比較成功的一擊、一刺、一拳、一腿,被模仿、傳授、習(xí)練著,武術(shù)逐漸形成。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),我是這樣考慮的:興趣是最好的老師,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了使他們對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣,我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,引入一段學(xué)生們都喜歡看的武打片,由影片深入到教材內(nèi)容,學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)就自然地被激發(fā)。

武術(shù)說課稿篇五

依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對(duì)于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說,更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,并形成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此,在課堂教學(xué)中除了傳授初級(jí)長(zhǎng)拳基本技能之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)初級(jí)長(zhǎng)拳中第四段的2—5動(dòng)作;

學(xué)習(xí)初級(jí)長(zhǎng)拳中第三段的2—4動(dòng)作和第四段的1動(dòng)作

初級(jí)長(zhǎng)拳武術(shù)類體育項(xiàng)目,受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到美育熏陶。對(duì)學(xué)習(xí)其它武術(shù)套路,發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,提高動(dòng)作的速度和連貫性,激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣,有重要作用。

1、大學(xué)生正處在身心發(fā)展重要時(shí)期,他們的年齡特征是:模仿能力強(qiáng);好動(dòng)、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。

2、運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男

生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),又能體現(xiàn)出女生的柔美。

1、認(rèn)知目標(biāo):掌握組合動(dòng)作動(dòng)作名稱和順序,及特點(diǎn)。提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。

2、技能目標(biāo):通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義,做到路線清楚,手形、步形正確到位。。發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):初級(jí)長(zhǎng)拳的五個(gè)動(dòng)作(丁步里合腿、弓步勾手、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳、右拍腳、騰空飛腳) 動(dòng)作路線。

教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作力度,手形、步形正確到位。

1、教法 :根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖:參考體育有關(guān)的教育理論書籍

2、學(xué)法 :本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解含義。最后通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。

設(shè)計(jì)意圖:參考體育有關(guān)的教育理論書籍

(一)導(dǎo)入(13′)

1、師生相互介紹(抱拳禮)問好。(1′)

2、小游戲:

組織形式:兩列體操隊(duì)

方法 :

設(shè)計(jì)意圖: 在此安排“模仿秀” 目的主要是,調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師及時(shí)鼓勵(lì)猜中的學(xué)生,從而激起學(xué)生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演,既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心,有可以起到做準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。

3、熱身運(yùn)動(dòng)(4×8)(3′)

設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)習(xí)、演練武術(shù),對(duì)學(xué)生的柔韌性要求很高,柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此,熱身時(shí),重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng),防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

(二)展開(24′)

1、教師示范表演(2′)

丁步里合腿、弓步勾手、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳、右拍腳、騰空飛腳

俗話說:“興趣是最好的老師。” 教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振,激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。

2、學(xué)生嘗試(19′)三個(gè)武術(shù)動(dòng)作依次學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程如下:

(1)教師做鏡面示范,同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng)。(3′)

組織形式:半扇形隊(duì)形。要求學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動(dòng)作。多次重復(fù)

設(shè)計(jì)意圖: 武術(shù)屬于肢體語言,每一招一勢(shì)代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要。先模仿上肢,再模仿下肢,最后整體模仿。在這個(gè)過程中教師隨時(shí)用語言提示,以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。

(2)學(xué)生自由組合,體驗(yàn)動(dòng)作。(5′)

組織形式:讓學(xué)生(3—5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長(zhǎng),通過學(xué)生慢動(dòng)作的演練,在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題所在。

設(shè)計(jì)意圖: 在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí),學(xué)生之間可用口令控制練習(xí),用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作。此

時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。

(3)自由體驗(yàn)(6′)

組織形式:散點(diǎn)

方法:讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖: 課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、觀看教學(xué)錄像體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要記住一點(diǎn),那就是不要改變方向練習(xí),始終朝著一個(gè)方向,這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、匯報(bào)表演。(5′)

組織形式:體操隊(duì)形

方法:先小組再集體,學(xué)生相互觀察、交流、評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:(1)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵(lì)他們建立自信心,使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,通過教師評(píng)價(jià),學(xué)生間互評(píng),促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美的動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在表演過程中體驗(yàn)成功。

4、活動(dòng)游戲:斗智(3′) 場(chǎng)地準(zhǔn)備:空地和墊上均可。 設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)節(jié)學(xué)生身心,培養(yǎng)機(jī)智,發(fā)展腿部力量。

游戲方法:(1)把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組,面對(duì)面站好,每對(duì)之間相隔一米。

(2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,雙方蹲成馬步,以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。

(3)教師發(fā)出“開始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)(以雙腳不移動(dòng)為原則),可用推、拉、拔、擰、閃等動(dòng)作,迫使或誘使對(duì)方失去重心。

規(guī)則: (1)對(duì)抗時(shí),只許用掌、勾,不許用拳打。

(2)任何一只腳移動(dòng),就算失敗。

(3)先移動(dòng)重心者為失敗。對(duì)抗中,雙方同時(shí)移動(dòng),判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。

(三)放松,師生道別(3′)

1、放松運(yùn)動(dòng)(伴奏:薩克斯音樂)(2′30″)

組織形式:散點(diǎn)。方法:學(xué)生微閉雙眼,在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖: 既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的,又可以放松學(xué)生的身心,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

2、師生“抱拳禮”道別(30″)

設(shè)計(jì)意圖: 上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,以禮終”。

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右,( )能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為40%左右,平均心率達(dá)到130—145次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,身心健康前面發(fā)展。

器材:無

武術(shù)說課稿篇六

1、喜歡中國(guó)武術(shù),體驗(yàn)中國(guó)武術(shù)的雄壯有力的氣概。

2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。

中國(guó)武術(shù)音樂磁帶、多媒體課件制作。

分男、女幼兒表演京劇中的人物,男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜,女孩手拿手絹表演。

1、觀看武術(shù)表演。

剛才,表演了中國(guó)國(guó)粹京劇,今天,再來看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧。

(幼兒觀看武術(shù)表演)

問:中國(guó)的武術(shù)種類很多很多,你喜歡武術(shù)嗎?為什么?

武術(shù)有什么用?(強(qiáng)身健體)

2、了解中國(guó)武術(shù)。

問:你還知道哪些中國(guó)武術(shù)?你能做做動(dòng)作嗎?

(根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件)

(個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作,集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作)

3、欣賞歌曲《中國(guó)工夫》

問:“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么?”

4、表演中國(guó)武術(shù)

a、聽到慢的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、停頓)

放第一段音樂幼兒表演。

b、聽到快的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、連貫)

放第二段音樂幼兒表演。

c、下面,把動(dòng)作組合在一起完整的表演。

今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去,好嗎?

請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作,動(dòng)作要有力、到位、精神。(表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn))

d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。

e、請(qǐng)幼兒做小老師,可以和他們做的動(dòng)作不一樣,也可以一樣。

再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演,教師參與表演。

活動(dòng)結(jié)束

武術(shù)說課稿篇七

各位老師好,今天我說課的內(nèi)容是高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》。

一、高一年級(jí)武術(shù)教材的意義:

高一年級(jí)武術(shù)教材主要由武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、養(yǎng)生知識(shí)和“形神拳”等內(nèi)容構(gòu)成。其內(nèi)容具有以下幾方面意義:

1、促進(jìn)身體的全面發(fā)展

“形神拳”是長(zhǎng)拳類的基礎(chǔ)套路,是在初中武術(shù)基本功、基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上編寫的。特點(diǎn)是動(dòng)作規(guī)范、舒展大方、剛勁有力。對(duì)于全面發(fā)展高一學(xué)生的身體素質(zhì),特別是增強(qiáng)腿部的靜力性力量,提高身體的協(xié)調(diào)能力和上下肢的伸展幅度,有著獨(dú)特的鍛煉效用。同時(shí),長(zhǎng)拳對(duì)于身體姿勢(shì)的要求和手眼配合的技法,可以使學(xué)生形成良好的身體姿勢(shì)并體現(xiàn)出武術(shù)的“精、氣、神”,培養(yǎng)良好的精神面貌.

2、掌握武術(shù)知識(shí)、技法、理解武術(shù)動(dòng)作的內(nèi)涵

在初中基礎(chǔ)上,高一教材在知識(shí)方面增加了武術(shù)簡(jiǎn)史和養(yǎng)生知等內(nèi)容,讓學(xué)生了解武術(shù)走向世界的歷程和養(yǎng)生保健的傳統(tǒng),以加深對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)和初步樹立養(yǎng)生、保健的意識(shí)。學(xué)生在學(xué)練“形神拳”的過程中可以不斷體悟所練動(dòng)作的內(nèi)在含義,提高拳術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量,展現(xiàn)武術(shù)的風(fēng)格特色,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的興趣,并為終身體育奠定基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義等良好的思想品德

高一教材向?qū)W生介紹了中國(guó)武術(shù)從民間走向世界的歷程。讓學(xué)生從正面了解我國(guó)武術(shù)從原始社會(huì)的萌發(fā)到伴隨著中華民族文明的發(fā)展,成為當(dāng)今廣傳于世界的武術(shù)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)歲月。學(xué)生在加深對(duì)武術(shù)認(rèn)識(shí)的同時(shí)受到愛國(guó)主義教育。在集體練習(xí)或競(jìng)賽中還可直接受到集體主義教育。

二、高一年級(jí)武術(shù)教材的特點(diǎn):

1、點(diǎn)帶面地介紹武術(shù)的基本輪廓

高一學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)知之甚少,學(xué)習(xí)的課時(shí)又有限,因此在考慮想學(xué)生介紹這部分內(nèi)容時(shí),選擇了以點(diǎn)帶面的`方式。所謂“點(diǎn)”,就是選擇最新和具有權(quán)威性的概念和事例;所謂“面”,就是將這些概念和事例排列成涵蓋武術(shù)主要方面的知識(shí)體系使學(xué)生了解武術(shù)的基本輪廓。

2、拳術(shù)套路內(nèi)容更加豐富,在初中基礎(chǔ)上提高了動(dòng)作的難度

“形神拳”是在初中武術(shù)教材基礎(chǔ)上編寫的拳術(shù)套路,考慮到目前學(xué)生學(xué)練武術(shù)的最大問題是體現(xiàn)不出武術(shù)應(yīng)有的技術(shù)特色,因此,在“形神拳”素材動(dòng)作的選擇上,以長(zhǎng)拳動(dòng)作為主,同時(shí)還選擇了適合出學(xué)水平的少林拳、南拳華拳中的典型動(dòng)作。

3、體現(xiàn)了長(zhǎng)拳傳統(tǒng)技術(shù)要求

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)體現(xiàn)不出特色的現(xiàn)狀,為學(xué)生掌握能展現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格的拳術(shù)動(dòng)作,形神拳的動(dòng)作圖解中,安排了長(zhǎng)拳傳統(tǒng)技術(shù)要求——“十二形”。編寫這部分內(nèi)容便于他們?cè)趯W(xué)習(xí)“形升拳”動(dòng)作過程中體悟每個(gè)動(dòng)作應(yīng)體現(xiàn)的風(fēng)貌,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高動(dòng)作質(zhì)量,體現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,使之成其想學(xué)愿練的終身體育手段。

三、教材分析

1、形神拳教材的特點(diǎn)

要完成這些動(dòng)作不僅要求發(fā)力完整,步法靈活,而且手、腿、身、法、步,精、神、氣均要協(xié)調(diào)配合。對(duì)發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),增強(qiáng)肌肉韌帶的伸展性和彈性,提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官機(jī)能都有一定的促進(jìn)作用。

套路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短,動(dòng)作精練,動(dòng)作的起伏轉(zhuǎn)折、快慢停頓過渡銜接自然,有利于教師教,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。全套動(dòng)作除起勢(shì)、收勢(shì)外,共分4段11個(gè)基本組合動(dòng)作。全套動(dòng)作層次分明,相互聯(lián)系,銜接緊密,過度自然,有利于學(xué)生掌握。

2、形神拳教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

高一學(xué)年形神拳教材的重點(diǎn)是基本動(dòng)作,教材的難點(diǎn)是形神拳的套路動(dòng)作。

從武術(shù)的套路動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,套路動(dòng)作是由若干個(gè)基本動(dòng)作所組成,而套路動(dòng)作的規(guī)格質(zhì)量,取決于基本功和基本動(dòng)作。所以,基本動(dòng)作作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,應(yīng)貫穿武術(shù)教學(xué)的始終,以保證套路動(dòng)作的質(zhì)量。

在形神拳套路動(dòng)作學(xué)習(xí)的過程中,由于套路動(dòng)作的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,每個(gè)動(dòng)作都包含著方向、路線、勁力、方法、意氣、神韻等,處處體現(xiàn)攻防技擊特點(diǎn)。動(dòng)作要求做到形神兼?zhèn)洹?nèi)外和一;手、眼、身法、步,精神、氣力、功協(xié)調(diào)一致,緊密配合,難度是比較大的。因而套路練習(xí)是本單元的教材難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)想

高一年級(jí)在基本功和基本動(dòng)作學(xué)習(xí)階段,一般采取示范與講解教學(xué)法,學(xué)習(xí)單個(gè)基本動(dòng)作。例如,學(xué)習(xí)分掌正踢腿時(shí),教師首先做一遍完整的示范動(dòng)作,然后講解其動(dòng)作要領(lǐng)與要求,讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作要求做體會(huì)練習(xí)。在練習(xí)過程中,可采取集體練習(xí)法和預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法,組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí)。如:先進(jìn)行原地正踢腿練習(xí),然后再過度到行進(jìn)間正踢腿練習(xí)。

在學(xué)習(xí)基本步型和基本手法組合動(dòng)作練習(xí)、基本腿法和基本手法組合動(dòng)作練習(xí)階段,一般可采用完整與分解教學(xué)法和武術(shù)程序教學(xué)法,學(xué)習(xí)各種組合動(dòng)作。例如,按照武術(shù)程序教學(xué)模式要求,首先把高一年級(jí)所要傳授的基本功、基本動(dòng)作、形神拳的套路動(dòng)作分解之后,重新排列為步型組合類、腿法組合類、平衡組合類。例如,練習(xí)弓步時(shí),把在形神拳套路中所出現(xiàn)的各種弓步與不同手法的組合動(dòng)作,在練習(xí)時(shí),結(jié)合各種手法進(jìn)行練習(xí),如弓步架打、弓步頂肘、弓步格擋、弓步?jīng)_拳、弓步勾手推掌等分別進(jìn)行單式動(dòng)作練習(xí)。逐步形成動(dòng)力定型,為學(xué)習(xí)套路動(dòng)作打下良好基礎(chǔ)。在練習(xí)過程中,可采取集體練習(xí)法或分組練習(xí)法,組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí)。

在學(xué)習(xí)形神拳套路動(dòng)作階段,可采取完整與分解教學(xué)法和講解與示范教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。教師先做一遍完整的套路示范動(dòng)作,給學(xué)生留下一種完美的印象,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后進(jìn)行分解教學(xué)。在進(jìn)行分解教學(xué)過程中,應(yīng)采取套路動(dòng)作拆解教學(xué)法,使學(xué)生在掌握基本動(dòng)作的同時(shí),進(jìn)一步理解動(dòng)作的攻防實(shí)用價(jià)值。例如,學(xué)習(xí)弓步左架右沖拳動(dòng)作時(shí),教師應(yīng)根據(jù)其動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和攻防含義,分別講解其實(shí)用價(jià)值。再如,“當(dāng)對(duì)方利用右沖拳擊打胸部以上部位時(shí),必須迅速地用左臂架開對(duì)方的右拳,同時(shí)右拳乘虛而入,擊打?qū)Ψ叫夭恳陨喜课弧!笔箤W(xué)生既學(xué)會(huì)了基本動(dòng)作,又掌握了攻防實(shí)用技術(shù)方法。為記憶套路動(dòng)作留下深刻的印象。

在復(fù)習(xí)鞏固提高階段,可采取分組練習(xí)法和比賽法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這有利于鞏固和提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量,體驗(yàn)武術(shù)中的攻防含義和文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇往直前的精神,樹立良好的武術(shù)道德風(fēng)尚。

五、形神拳考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

等級(jí)

形神拳

優(yōu)秀

套路熟練,姿勢(shì)正確、規(guī)范,精神飽滿,勁力順達(dá),剛勁有力,手眼相隨,有氣勢(shì)。

良好

套路熟練,姿勢(shì)正確,動(dòng)作較規(guī)范,精神飽滿,勁力較順達(dá)。

及格

套路基本熟練,姿勢(shì)比較正確,動(dòng)作基本規(guī)范,動(dòng)作力度一般。

不及格

不能完成套路或動(dòng)作像做廣播體操。

武術(shù)說課稿篇八

各位評(píng)委老師:

我今天要說的內(nèi)容是小學(xué)體育《武術(shù)》。

武術(shù)中國(guó)的一種民族體育項(xiàng)目,受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始,應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位,為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ),發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣,激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動(dòng)作,了解武術(shù)的攻防含義,培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。

1、認(rèn)知目標(biāo):掌握組合動(dòng)作仆步穿掌和歇步?jīng)_拳,提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì),培養(yǎng)崇尚武德的精神。

2、技能目標(biāo):通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義,做到路線清楚,手形、步形正確到位。

3、情感目標(biāo):使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí),在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn):仆步穿掌、歇步?jīng)_拳

教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作路線清晰,手形、步形正確到位。

1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們的年齡特征是:模仿能力強(qiáng);好動(dòng)、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。

2、三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解含義。最后通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。

1、師生相互介紹(抱拳禮)問好。(1′)

2、小游戲:“模仿秀”猜猜是什么動(dòng)物。(3′)

組織形式: (1)教師模仿動(dòng)物的體態(tài),讓學(xué)生猜。

(2)讓學(xué)生上前模仿,有其他學(xué)生競(jìng)猜。

(3)大家都來模仿,你能模仿幾種動(dòng)物?

3、熱身運(yùn)動(dòng)(4×8)(3′)

活動(dòng)上肢帶 (1)肩部運(yùn)動(dòng);

活動(dòng)腰部 (2)腰部運(yùn)動(dòng);

活動(dòng)下肢帶 (3)踢腿運(yùn)動(dòng) (4)劈叉練習(xí) (5)燕式平衡

4、欣賞短片(少兒表演武術(shù)表演)(4′)

5、語言導(dǎo)入(2′)

同學(xué)們,短片中的畫面主要是以什么為主?畫面中的精彩表演給你怎樣的感受?想不想學(xué)武術(shù)?(宣布本課內(nèi)容、出示動(dòng)作圖解)武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅能鍛煉人的意志品質(zhì),還能起到強(qiáng)身健體的作用。

1、教師示范表演(2′)

(1) 仆步穿掌、 (2)歇步?jīng)_拳

2、學(xué)生嘗試(19′)

(1)教師做鏡面示范,同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng)。(3′)

組織形式:學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動(dòng)作。

(2)學(xué)生自由組合,體驗(yàn)動(dòng)作。(5′)

組織形式:讓學(xué)生(3-5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長(zhǎng),通過學(xué)生慢動(dòng)作的演練,在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題所在。

(3)自由體驗(yàn)(6′)

組織形式:讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

3、集體練習(xí),匯報(bào)表演。(5′)

組織形式:(1)學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。先分解再整體,先慢后快。

(2)教師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)掌握動(dòng)作速度慢的學(xué)生。

(3)留一些時(shí)間,讓學(xué)生上前表演。

(4)學(xué)生相互觀察、交流、評(píng)價(jià)。

4、游戲活動(dòng):斗智斗勇(3′)

場(chǎng)地準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備的圓內(nèi)

游戲方法:

(1)把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組,面對(duì)面站好,每對(duì)之間相隔一米。

(2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,雙方蹲成馬步,以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。

(3)教師發(fā)出“開始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)(以雙腳不移動(dòng)為原則),可用推、拉、拔、擰、閃等動(dòng)作,迫使或誘使對(duì)方失去重心。

規(guī)則:

(1)對(duì)抗時(shí),只許用掌、勾,不許用拳打。

(2)任何一只腳移動(dòng),就算失敗。

(3)先移動(dòng)重心者為失敗。對(duì)抗中,雙方同時(shí)移動(dòng),判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。

1、放松運(yùn)動(dòng)(2′30′)

組織形式:學(xué)生微閉雙眼,在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動(dòng)作。

2、師生“抱拳禮”道別(30′)

武術(shù)說課稿篇九

尊敬的評(píng)委老師:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是水平二四年級(jí)的武術(shù)。

下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進(jìn)行說課。

一、教材分析:

武術(shù)運(yùn)動(dòng)是我國(guó)的民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,有著強(qiáng)身健體,強(qiáng)國(guó)健民的作用,也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。

本次課以武術(shù)基本動(dòng)作組合為主要教學(xué)內(nèi)容,采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動(dòng)作,結(jié)合示范等直觀教學(xué)法,讓學(xué)生進(jìn)入躍躍欲試的狀態(tài),再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生展示自我、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。

二、學(xué)情分析:

四年級(jí)學(xué)生對(duì)中國(guó)功夫有極大的好奇心,對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,特別是簡(jiǎn)單動(dòng)作的組合給學(xué)生帶來了極大的吸引力。

針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn),我在教學(xué)中有針對(duì)性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對(duì)比練習(xí)法、相互評(píng)價(jià)等教學(xué)方法,為學(xué)生掌握基本的武術(shù)動(dòng)作提供了保證。

根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析,我確立了本次課的教學(xué)目標(biāo)為:

1、在水平二學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)上,能自由組合三到五個(gè)武術(shù)動(dòng)作;

2、通過活潑有趣的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí);

3、在集體創(chuàng)編活動(dòng)中能與他人合作完成體育任務(wù)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是弄清動(dòng)作方向和動(dòng)作的銜接.

難點(diǎn)是動(dòng)作準(zhǔn)確,做到有力、有神。

三、本次課的教學(xué)過程分為三部分。

第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。

首先通過課堂常規(guī)的練習(xí),使學(xué)生集中注意力,培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)。

接下來,充分利用學(xué)生喜愛而且熟悉的游戲進(jìn)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)游戲?yàn)椋骸俺?jí)棒棒狼”。游戲的方法是:教師扮演“棒棒狼”,學(xué)生做小羊。“小羊”齊叫“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老師報(bào)一個(gè)數(shù)字(比如五點(diǎn)了),小羊立即五人一組拉成圈,“離群小羊”要被“狼”吃掉了(過來拍拍老師的手)。通過游戲,不僅鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,提高團(tuán)結(jié)合作意識(shí),同時(shí)進(jìn)行友伴型分組。在分組的'基礎(chǔ)上,兩人一組進(jìn)行第二個(gè)游戲:“石頭、剪刀、布”。在進(jìn)行游戲時(shí),要求學(xué)生將“石頭、剪刀、布”的動(dòng)作按武術(shù)要求做出來。如:“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動(dòng)作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。

第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新:

首先通過教師的語言與示范讓學(xué)生學(xué)會(huì)武術(shù)基本手形,了解三到五個(gè)步形動(dòng)作。并帶領(lǐng)學(xué)生做模仿練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的精氣神。

然后在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓學(xué)生在練習(xí)中適時(shí)的配合聲音來提升信心與氣勢(shì)。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤并改正。

最后動(dòng)作串連,加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí),將基本手形與步型結(jié)合到一起,形成串聯(lián)動(dòng)作,讓學(xué)生體會(huì)武術(shù)動(dòng)作的流暢與美觀。

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法,掌握串聯(lián)動(dòng)作。此時(shí),教師適時(shí)的配樂展示《中國(guó)功夫》,將課堂教學(xué)推向一個(gè)高潮,大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)武積極性。這時(shí),教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行組合學(xué)習(xí)的練習(xí),就能滿足學(xué)生自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。

具體練習(xí)方法如下:

(1)、分成五組自己進(jìn)行基本動(dòng)作組合練習(xí)。

(2)、小組為單位展示自編動(dòng)作。

(3)、由教師評(píng)價(jià)選擇出每組做的最好的一名學(xué)生委認(rèn)為小組長(zhǎng)。

(4)、由選出的小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

(5)、各小組展示本小組的武術(shù)動(dòng)作。

(6)選擇出創(chuàng)編動(dòng)作做的好的一組,師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,既給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時(shí)間和機(jī)會(huì),又培養(yǎng)了學(xué)生的自尊與自信,自練與自評(píng)以及組合與創(chuàng)新的能力。

第三部調(diào)整身心、課后延伸:

通過教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生評(píng)教師等多元化評(píng)價(jià)方法對(duì)課進(jìn)行總結(jié);利用教師的展示進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。

我的說課完畢,有不足之處懇請(qǐng)?jiān)u委老師提出寶貴意見!謝謝

武術(shù)說課稿篇十

一、高一年級(jí)武術(shù)教材的意義:

高一年級(jí)武術(shù)教材主要由武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、養(yǎng)生知識(shí)和“形神拳”等內(nèi)容構(gòu)成。其內(nèi)容具有以下幾方面意義:

1、促進(jìn)身體的全面發(fā)展

“形神拳”是長(zhǎng)拳類的基礎(chǔ)套路,是在初中武術(shù)基本功、基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上編寫的。特點(diǎn)是動(dòng)作規(guī)范、舒展大方、剛勁有力。對(duì)于全面發(fā)展高一學(xué)生的身體素質(zhì),特別是增強(qiáng)腿部的靜力性力量,提高身體的協(xié)調(diào)能力和上下肢的伸展幅度,有著獨(dú)特的鍛煉效用。同時(shí),長(zhǎng)拳對(duì)于身體姿勢(shì)的要求和手眼配合的技法,可以使學(xué)生形成良好的身體姿勢(shì)并體現(xiàn)出武術(shù)的“精、氣、神”,培養(yǎng)良好的精神面貌.

2、掌握武術(shù)知識(shí)、技法、理解武術(shù)動(dòng)作的內(nèi)涵

在初中基礎(chǔ)上,高一教材在知識(shí)方面增加了武術(shù)簡(jiǎn)史和養(yǎng)生知等內(nèi)容,讓學(xué)生了解武術(shù)走向世界的歷程和養(yǎng)生保健的傳統(tǒng),以加深對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)和初步樹立養(yǎng)生、保健的意識(shí)。學(xué)生在學(xué)練“形神拳”的過程中可以不斷體悟所練動(dòng)作的內(nèi)在含義,提高拳術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量,展現(xiàn)武術(shù)的風(fēng)格特色,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的興趣,并為終身體育奠定基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義等良好的思想品德

高一教材向?qū)W生介紹了中國(guó)武術(shù)從民間走向世界的歷程。讓學(xué)生從正面了解我國(guó)武術(shù)從原始社會(huì)的萌發(fā)到伴隨著中華民族文明的發(fā)展,成為當(dāng)今廣傳于世界的武術(shù)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)歲月。學(xué)生在加深對(duì)武術(shù)認(rèn)識(shí)的同時(shí)受到愛國(guó)主義教育。在集體練習(xí)或競(jìng)賽中還可直接受到集體主義教育。

二、高一年級(jí)武術(shù)教材的特點(diǎn):

1、點(diǎn)帶面地介紹武術(shù)的基本輪廓

高一學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)知之甚少,學(xué)習(xí)的課時(shí)又有限,因此在考慮想學(xué)生介紹這部分內(nèi)容時(shí),選擇了以點(diǎn)帶面的方式。所謂“點(diǎn)”,就是選擇最新和具有權(quán)威性的概念和事例;所謂“面”,就是將這些概念和事例排列成涵蓋武術(shù)主要方面的知識(shí)體系使學(xué)生了解武術(shù)的基本輪廓。

2、拳術(shù)套路內(nèi)容更加豐富,在初中基礎(chǔ)上提高了動(dòng)作的難度

“形神拳”是在初中武術(shù)教材基礎(chǔ)上編寫的拳術(shù)套路,考慮到目前學(xué)生學(xué)練武術(shù)的最大問題是體現(xiàn)不出武術(shù)應(yīng)有的技術(shù)特色,因此,在“形神拳”素材動(dòng)作的選擇上,以長(zhǎng)拳動(dòng)作為主,同時(shí)還選擇了適合出學(xué)水平的少林拳、南拳華拳中的典型動(dòng)作。

3、體現(xiàn)了長(zhǎng)拳傳統(tǒng)技術(shù)要求

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)體現(xiàn)不出特色的現(xiàn)狀,為學(xué)生掌握能展現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格的拳術(shù)動(dòng)作,形神拳的動(dòng)作圖解中,安排了長(zhǎng)拳傳統(tǒng)技術(shù)要求——“十二形”。編寫這部分內(nèi)容便于他們?cè)趯W(xué)習(xí)“形升拳”動(dòng)作過程中體悟每個(gè)動(dòng)作應(yīng)體現(xiàn)的風(fēng)貌,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高動(dòng)作質(zhì)量,體現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,使之成其想學(xué)愿練的終身體育手段。

三、教 材 分 析

1、形神拳教材的特點(diǎn)

形神拳具有一定的實(shí)用性,體現(xiàn)武術(shù)的基礎(chǔ)動(dòng)作。以基本功為例,如基本手型,基本步型,基本腿法等,都是從武術(shù)的基本動(dòng)作和技擊的角度編排的。要完成這些動(dòng)作不僅要求發(fā)力完整,步法靈活,而且手、腿、身、法、步,精、神、氣均要協(xié)調(diào)配合。對(duì)發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),增強(qiáng)肌肉韌帶的伸展性和彈性,提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官機(jī)能都有一定的促進(jìn)作用。

套路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短,動(dòng)作精練,動(dòng)作的起伏轉(zhuǎn)折、快慢停頓過渡銜接自然,有利于教師教,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。全套動(dòng)作除起勢(shì)、收勢(shì)外,共分4段11個(gè)基本組合動(dòng)作。全套動(dòng)作層次分明,相互聯(lián)系,銜接緊密,過度自然,有利于學(xué)生掌握。

2、形神拳教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

高一學(xué)年形神拳教材的重點(diǎn)是基本動(dòng)作,教材的難點(diǎn)是形神拳的套路動(dòng)作。

從武術(shù)的套路動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,套路動(dòng)作是由若干個(gè)基本動(dòng)作所組成,而套路動(dòng)作的規(guī)格質(zhì)量,取決于基本功和基本動(dòng)作。所以,基本動(dòng)作作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,應(yīng)貫穿武術(shù)教學(xué)的始終,以保證套路動(dòng)作的質(zhì)量。

在形神拳套路動(dòng)作學(xué)習(xí)的過程中,由于套路動(dòng)作的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,每個(gè)動(dòng)作都包含著方向、路線、勁力、方法、意氣、神韻等,處處體現(xiàn)攻防技擊特點(diǎn)。動(dòng)作要求做到形神兼?zhèn)洹?nèi)外和一;手、眼、身法、步,精神、氣力、功協(xié)調(diào)一致,緊密配合,難度是比較大的。因而套路練習(xí)是本單元的教材難點(diǎn)。

四、 教 學(xué) 方 法 與 教 學(xué) 設(shè) 想

高一年級(jí)在基本功和基本動(dòng)作學(xué)習(xí)階段,一般采取示范與講解教學(xué)法,學(xué)習(xí)單個(gè)基本動(dòng)作。例如,學(xué)習(xí)分掌正踢腿時(shí),教師首先做一遍完整的示范動(dòng)作,然后講解其動(dòng)作要領(lǐng)與要求,讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作要求做體會(huì)練習(xí)。在練習(xí)過程中,可采取集體練習(xí)法和預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法,組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí)。如:先進(jìn)行原地正踢腿練習(xí),然后再過度到行進(jìn)間正踢腿練習(xí)。

在學(xué)習(xí)基本步型和基本手法組合動(dòng)作練習(xí)、基本腿法和基本手法組合動(dòng)作練習(xí)階段,一般可采用完整與分解教學(xué)法和武術(shù)程序教學(xué)法,學(xué)習(xí)各種組合動(dòng)作。例如,按照武術(shù)程序教學(xué)模式要求,首先把高一年級(jí)所要傳授的基本功、基本動(dòng)作、形神拳的套路動(dòng)作分解之后,重新排列為步型組合類、腿法組合類、平衡組合類。例如,練習(xí)弓步時(shí),把在形神拳套路中所出現(xiàn)的各種弓步與不同手法的組合動(dòng)作,在練習(xí)時(shí),結(jié)合各種手法進(jìn)行練習(xí),如弓步架打、弓步頂肘、弓步格擋、弓步?jīng)_拳、弓步勾手推掌等分別進(jìn)行單式動(dòng)作練習(xí)。逐步形成動(dòng)力定型,為學(xué)習(xí)套路動(dòng)作打下良好基礎(chǔ)。在練習(xí)過程中,可采取集體練習(xí)法或分組練習(xí)法,組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí)。

在復(fù)習(xí)鞏固提高階段,可采取分組練習(xí)法和比賽法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這有利于鞏固和提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量,體驗(yàn)武術(shù)中的攻防含義和文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇往直前的精神,樹立良好的武術(shù)道德風(fēng)尚。

五、 形 神 拳 考 試 評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容

等級(jí)

形 神 拳

優(yōu) 秀

套路熟練,姿勢(shì)正確、規(guī)范,精神飽滿,勁力順達(dá),剛勁有力,手眼相隨,有氣勢(shì)。

良 好

套路熟練,姿勢(shì)正確,動(dòng)作較規(guī)范,精神飽滿,勁力較順達(dá)。

及 格

套路基本熟練,姿勢(shì)比較正確,動(dòng)作基本規(guī)范,動(dòng)作力度一般。

武術(shù)說課稿篇十一

1、積極主動(dòng)參與,在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出自信、自強(qiáng)。

2、體會(huì)武術(shù)的精髓,懂得“以武強(qiáng)身、以德養(yǎng)性”的道理。

3、開動(dòng)腦筋,創(chuàng)編功夫拳,發(fā)揮集體智慧,培養(yǎng)集體主義精神。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

學(xué)習(xí)流程

課堂常規(guī)——武術(shù)錄像(觀看武術(shù)比賽錄像)——健康操——武術(shù)基本功——武德訓(xùn)——?jiǎng)?chuàng)編功夫拳——武林大會(huì)——舞武我風(fēng)采(集體表演、放松)

教學(xué)資源

1、背頭2、打分牌8塊。3、鼓

教學(xué)內(nèi)容

一、武術(shù)錄像(觀看武術(shù)比賽錄像):

通過觀看學(xué)校武術(shù)隊(duì)學(xué)生比賽錄像,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

(同學(xué)們,今天這堂武術(shù)課,老師首先準(zhǔn)備了一段武術(shù)錄像給你們,請(qǐng)看大屏幕。這些都是我們學(xué)校武術(shù)隊(duì)的學(xué)生,在2007年中山市武術(shù)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校比賽中,集體基本功榮獲第三名)

(精彩嗎?精彩!“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”從他們精彩的表演我們就看出他們平時(shí)訓(xùn)練有多么刻苦認(rèn)真了。其實(shí)我們也可以這么棒!只要努力用功,持之以恒!對(duì)嗎?對(duì)!好,那我們現(xiàn)在就開始練功。首先老師準(zhǔn)備了武術(shù)腰帶給你們,就在你們的前后左右,看到了嗎?好,我們用最快的速度拿回來,注意安全)

組織:四列橫排

要求:認(rèn)真觀看

二、健康操

音樂導(dǎo)入。通過歡快的音樂結(jié)合武術(shù)動(dòng)作,拉伸、舒展學(xué)生們的各個(gè)關(guān)節(jié)。

(跟著老師一起做)

組織:四列橫排

要求:認(rèn)真練習(xí)、動(dòng)作到位

三、武術(shù)基本功

正踢腿、里合腿、外擺腿。把武術(shù)的動(dòng)作基礎(chǔ)引入課堂,為下個(gè)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。

(武術(shù)基本功練習(xí),拳、掌、勾,正踢腿練習(xí)、正踢腿練習(xí)再來一次,外擺腿練習(xí)、里合腿練習(xí))

組織:四列

要求:動(dòng)作整齊、腿法清晰

四、武術(shù)名家(武德訓(xùn))

把水云軒小學(xué)武德訓(xùn)與武術(shù)操相結(jié)合,動(dòng)口動(dòng)手,加深對(duì)武術(shù)意義的真正了解。

(非常棒!同學(xué)們練習(xí)的非常認(rèn)真。請(qǐng)看這些圖片,告訴我他的'名字。圖片上所展示的都是我們的武術(shù)名家。還有很多很多,我們?cè)谶@就不一一列舉了。在光緒二十七年,我們的國(guó)家還不夠強(qiáng)大,外國(guó)人說我們是“東亞病夫”,這時(shí)霍元甲站出來,用武功,用武德征服了他們,為我們中國(guó)人奪回了尊嚴(yán),他們身上最值得我們學(xué)習(xí)的是……武德!正所謂,未曾習(xí)武先習(xí)德,習(xí)武者應(yīng)不謀利而秉大義,不畏強(qiáng)而舍己身!好,接下來我們把水云軒小學(xué)武德訓(xùn)結(jié)合我們武術(shù)操一起來練習(xí)一下!我看誰最有精神!再來一次,希望同學(xué)們練習(xí)的時(shí)候動(dòng)作有力,聲音洪亮!)

組織:四列橫排

要求:聲音洪亮、動(dòng)作干脆有力、動(dòng)作與聲音配合一致

五、創(chuàng)編功夫拳

展示基本四種武術(shù)步型,由淺至深,開動(dòng)腦筋,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)能力,發(fā)揮想象力。

(太棒了!從你們身上我體會(huì)到了武德精神。同學(xué)們?cè)僬?qǐng)看這些圖片,告訴我這是什么動(dòng)作?……好,都很準(zhǔn)確。那我們不僅會(huì)說出這些動(dòng)作的名稱,還要會(huì)把它做出來。首先是弓步,跟老師一起來。前腿弓后腿蹬。仆步,右腿彎屈全蹲,左腿伸直。馬步,兩腳開立,與肩同寬,屈膝半蹲,身體直立。最后是歇,好,我們就像蓋被子一樣,把你的右腿蓋到你的左腿上然后下蹲。做到了嗎?這四種步法學(xué)會(huì)了嗎?好。那我們玩?zhèn)€小游戲,叫做《鼓聲陣陣》,游戲規(guī)則,老師擂鼓的時(shí)候,你們?cè)嘏苎剑剑D(zhuǎn)圈都行,但當(dāng)我鼓聲一停,你們就必須迅速擺出剛才學(xué)的四種步型的任意一種,看誰做的最標(biāo)準(zhǔn),反應(yīng)最迅速!好,現(xiàn)在我增加難度,你們能不能運(yùn)用上節(jié)課我們所學(xué)的三種手法,拳、掌、勾,結(jié)合我們的步型做出定勢(shì)定做?能!好。這次我們比一比,看誰做的最漂亮!)

(剛才同學(xué)們想象力很豐富,做出的每個(gè)動(dòng)作都很漂亮,那你們看這幾幅圖,你能不能按照?qǐng)D片上的動(dòng)作、順序把他串聯(lián)下來,形成一套拳法呢?好,接下來我們以小組形式進(jìn)行創(chuàng)編,分成四組,每組選出一名小隊(duì)長(zhǎng),好,第一組,第二組,第三組,第四組,比比哪一組又快又好。開始!“哨音”創(chuàng)編好了的請(qǐng)舉手?真棒!哪組想來展示一下?好這組,誰還來?這組,還有嗎?第二組和第三組一起來。非常棒,可以看出剛才同學(xué)們創(chuàng)編的時(shí)候都很認(rèn)真努力,很但尤老師還覺得幾點(diǎn)不足,第一點(diǎn),動(dòng)作不到位,比如說歇步亮掌,上面的手要伸直,第二點(diǎn),力度不夠,我們都知道武術(shù)講究精氣神,動(dòng)作要有精神、氣力,眼睛要有神。)

(那在這里告訴大家一個(gè)消息,老師要舉辦一個(gè)武林大會(huì),你們想?yún)⒓樱故灸銈兊娘L(fēng)采嗎?想但是老師覺得只是表演剛才我們創(chuàng)編的拳法還不夠有你們自己的特色,這樣吧,老師再給你們分鐘時(shí)間,還是以小組形式,把我們剛才的拳法作為基礎(chǔ),再融入兩個(gè)有自己特色的動(dòng)作,可以嗎?可以!好,開始吧!

組織:思考問題、快樂創(chuàng)造、參與體驗(yàn)、分散練習(xí)、提高技能

提示:積極參與、積極思維

六、武林大會(huì)

展示創(chuàng)編的功夫拳,每小組分別展示,其他組進(jìn)行打分,高分者被評(píng)為武林高手。

(武林大會(huì)開始!有請(qǐng)我們的……代表隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。……;接下來有請(qǐng)……代表隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。真好看;有請(qǐng)……代表隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。……;有請(qǐng)我們最后一支隊(duì)伍,……代表隊(duì)進(jìn)場(chǎng)!真棒!好,我們最高分就是……代表隊(duì)!)

組織:參與體驗(yàn)、展示風(fēng)采、形式多樣、積極評(píng)價(jià)

七、舞武我風(fēng)采(集體表演)

跟著音樂節(jié)奏把創(chuàng)編的功夫拳集體展示一次,在末尾處加入太極拳進(jìn)行放松。

(同學(xué)們這次來到武術(shù)王國(guó)開心嗎?開心不僅自己創(chuàng)編了一套屬于自己的拳法,更重要的是領(lǐng)會(huì)到了武德精神!對(duì)嗎?!對(duì)!好,那到最后,我們集體把功夫拳展示一遍好嗎?好)

組織:集體演練、分享成果

高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》

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武術(shù)說課稿篇十二

大家好!今天我說課的內(nèi)容是一堂體育綜合課,主要授課內(nèi)容是武術(shù)。授課對(duì)象是七年級(jí)。

一、說教學(xué)分析:

1,學(xué)習(xí)武術(shù)的三種基本手型及手型操,

2,創(chuàng)編游戲(之所以沒有安排復(fù)習(xí)內(nèi)容是因?yàn)檫@是第一次上武術(shù)課)

二、說教學(xué)目的

讓學(xué)生初步了解武術(shù)及武術(shù)精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。

三、說學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為初中一年級(jí)學(xué)生,該年齡段的學(xué)生正處在青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。武術(shù)講究的是基本功,加上武術(shù)教法比較簡(jiǎn)單、枯燥,過于要求技術(shù)的掌握,可能使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。所以教學(xué)內(nèi)容不要安排過多,因此,本節(jié)課力求從教法和學(xué)法上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,進(jìn)行創(chuàng)新,從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是使學(xué)生掌握武術(shù)的三種基本手型、難點(diǎn)是創(chuàng)編游戲(“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”所以要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,從小培養(yǎng)創(chuàng)造性的能力和思維。

五、說教學(xué)目標(biāo)

1、參與目標(biāo):使95%學(xué)生都參與進(jìn)來,大家都基本掌握3種基本手型。

2、情感目標(biāo);激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,培養(yǎng)同伴間友好相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生身體靈活性、靈敏性、柔韌性。

六、說教發(fā)與學(xué)法

教法主要采用引導(dǎo)發(fā)和示范發(fā),學(xué)法主要采用對(duì)比發(fā)和試誤學(xué)習(xí)發(fā)。

七、說教學(xué)

場(chǎng)地一塊,收音機(jī)一個(gè),圖片若干。

第二部分:教學(xué)設(shè)計(jì),程序教學(xué)法。

一、導(dǎo)入與熱身:

1、課堂常規(guī),集合整隊(duì),老師宣布本課內(nèi)容。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)選擇的是少兒有氧操師生同做。(頭部、肩部、胸部、髖部、腿部、步伐、跳躍、呼吸)(背景音樂:潑水歌)然后兩人一組相互壓肩。

二、實(shí)踐與提高:

1、嘗試性學(xué)習(xí):根據(jù)已有的知識(shí),組織學(xué)生表演已知的各種武術(shù)動(dòng)作、姿勢(shì)、談一談自己心中的“武林英雄”(背景音樂:武林英雄)

2、引導(dǎo)性學(xué)習(xí):教師即興表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。

3、直觀性模仿:通過模仿圖片、教師示范等形式,學(xué)習(xí)武術(shù)基本手型。

拳:四指并攏卷握,拇指緊扣食指和中指的第二指節(jié);

掌:四指并攏伸直,拇指彎曲緊扣于虎口處;

勾:五指第一指節(jié)捏握在一起,曲腕。(掌是一散門,拳似流星錘,勾手象鷹嘴)

課間做個(gè)游戲:手型猜拳(我們平常玩的剪刀、石頭、布)

掌————包袱勾手————剪刀拳————錘

二人或三人一組,進(jìn)行游戲,游戲前先做抱拳動(dòng)作。

第二部分學(xué)習(xí)手型操:沖拳亮掌

預(yù)備:并步抱拳

1沖拳:兩臂內(nèi)旋向前沖出,拳心向下,眼向前看。

2翻掌:由前下經(jīng)過兩側(cè)直臂繞環(huán)至頭上方,指尖相對(duì),抬頭挺胸,眼看指尖。

3勾手兩掌向兩側(cè)下落變勾手至側(cè)平舉部位,勾尖向下,眼向前看。

4還原成預(yù)備姿勢(shì)。

注:“手型操”為四個(gè)動(dòng)作,兩拍為一個(gè)動(dòng)作。可并步來做,也可開立來做。開立時(shí),第一個(gè)八拍分左腿,第二個(gè)八拍分右腿。四個(gè)八拍為一組。

自由創(chuàng)編分成四個(gè)小組,開動(dòng)腦筋,大膽想象。(俗話說:三人行必有我?guī)煟└鶕?jù)學(xué)生創(chuàng)編的情況,靈活選練學(xué)生自己優(yōu)選出的手型操或教師準(zhǔn)備的手型操。

練習(xí):

(1)集體學(xué)習(xí)優(yōu)選出的“手型操”。

(2)分組練習(xí)。

(3)小組或個(gè)人表演。

第三部分;調(diào)節(jié)與放松

1、在音樂的伴奏下學(xué)生進(jìn)行放松。

2、教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

3、宣布下課

課后小結(jié):

閃光點(diǎn)之一:運(yùn)用了音樂元素,使音樂與體育完美融合。

二:游戲環(huán)節(jié),提高同學(xué)們得積極性,反映能力,及動(dòng)作的掌握。

三:創(chuàng)編手型操,提高同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

結(jié)束語:

武術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,我們要不斷發(fā)揚(yáng)光大,學(xué)習(xí)武術(shù)精神。

武術(shù)說課稿篇十三

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對(duì)于高中學(xué)生來說,更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,并形成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此,在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

武術(shù)是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育中已經(jīng)走向世界的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,同時(shí)也是人們生活中的實(shí)用技能,具有健身、防身、修身等多種功能。健身長(zhǎng)拳具有套路短小精煉、展現(xiàn)北方拳種的攻防技法特色、易教易學(xué)等特點(diǎn)。在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生感受到武術(shù)的特色身體運(yùn)動(dòng)方式和基本攻防技法的運(yùn)用;形成端正的身體姿態(tài),提高上下肢協(xié)調(diào)配合能力,培養(yǎng)勇猛頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、尚武崇德的優(yōu)良品質(zhì)。

三、學(xué)情分析

水平四的學(xué)生接受新事物能力強(qiáng),反應(yīng)敏捷。在之前武術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)基本的步型、手型有了一定程度的掌握,對(duì)武術(shù)的動(dòng)作路線正確、動(dòng)作姿勢(shì)的準(zhǔn)確等要求有了一定程度的了解。但學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性不是特別高漲。通過采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的積極性,加深對(duì)武術(shù)的理解和掌握。

四、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

了解武術(shù)的攻防技法,學(xué)會(huì)閃身躲避傷害,能初步展示健身長(zhǎng)拳第一段前五式。

【過程與方法】

通過小組討論、合作探究、游戲比賽等方法,發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì),塑造正確身體形態(tài)和朝氣蓬勃的尚武精神。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

關(guān)注我國(guó)的`民族傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自豪感,樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

起勢(shì)、開步雙劈、按掌前推、摟手勾踢、纏腕斬拳

【難點(diǎn)】

動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫有氣勢(shì)

六、教學(xué)方法

1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

2.糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動(dòng)作,避免運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。

3.完整練習(xí)法:通過完整動(dòng)作的學(xué)練,幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習(xí)。

4.游戲比賽法:通過游戲與比賽的穿插,幫助學(xué)生在樂中學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。

5.分組練習(xí)法:通過體育小組的形式進(jìn)行練習(xí),并進(jìn)行組間競(jìng)賽,教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),并能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.遞進(jìn)分解練習(xí)法:便于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和掌握。

七、教學(xué)過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規(guī):集合整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全,檢查服裝,安排見習(xí)生。

【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài),并以熱情飽滿的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對(duì)于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識(shí),避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

(二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)

為了降低肌肉粘滯性,防止運(yùn)動(dòng)中損傷,我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng):

1.“你說我猜”抱團(tuán)游戲

方法:所有學(xué)生以教師為圓心圍成一個(gè)圓進(jìn)行慢跑,教師提出問題,學(xué)生進(jìn)行回答,通過學(xué)生回答字?jǐn)?shù)進(jìn)行抱團(tuán),如教師提問“中國(guó)男籃奧運(yùn)會(huì)上取得的最好成績(jī)是第幾名?”學(xué)生回答“第8名”。學(xué)生根據(jù)答案數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)。

2.配樂韻律操:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

要求:節(jié)拍準(zhǔn)確,動(dòng)作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。

3.專項(xiàng)練習(xí)

沖拳、推掌、頂肘、閃身按掌、彈踢。

【教學(xué)意圖】游戲的形式可以增加趣味,也可豐富學(xué)生的體育知識(shí),快慢結(jié)合,負(fù)荷適宜;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操,在活動(dòng)關(guān)節(jié)的同時(shí),也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情,融入課堂。通過專項(xiàng)練習(xí)可以在進(jìn)一步熱身的基礎(chǔ)上提升對(duì)武術(shù)基本功的掌握,為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

(三)基本部分(30分鐘)

1.示范導(dǎo)入

【教學(xué)意圖】通過示范,激發(fā)學(xué)生的探究欲和學(xué)習(xí)興趣,幫助他們初步認(rèn)識(shí)健身長(zhǎng)拳的動(dòng)作特點(diǎn)。

2.示范及講解

(1)示范健身長(zhǎng)拳第一段完整動(dòng)作。

(2)講解前五式動(dòng)作要領(lǐng)

【教學(xué)意圖】邊講解邊做示范的方式,可以讓學(xué)生對(duì)分解動(dòng)作更好的理解,使動(dòng)作理論迅速回歸實(shí)踐,達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3.練習(xí)

從第一式開始,教師進(jìn)行領(lǐng)做,學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

(1)整體性練習(xí):起勢(shì)。糾錯(cuò):雙拳收抱腰間時(shí)頭部前探。

(2)開步雙劈的領(lǐng)做模仿練習(xí),教師進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。糾錯(cuò):掄臂時(shí)兩臂的肘關(guān)節(jié)彎曲,不能借助身體之力。

(3)整體性練習(xí):起勢(shì)+開步雙劈。

(4)按掌前推的領(lǐng)做模仿練習(xí)。糾錯(cuò):閃身時(shí)上體不動(dòng),只是擺頭。

(5)分小組進(jìn)行起勢(shì)+開步雙劈+按掌前推的連貫練習(xí),教師進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。

(6)摟手勾踢的領(lǐng)做模仿練習(xí)。糾錯(cuò):直腿向前擺。

(7)纏腕斬拳的領(lǐng)做模仿練習(xí)。糾錯(cuò):右手的纏腕動(dòng)作不明顯。

(8)起勢(shì)+開步雙劈+按掌前推+摟手勾踢+纏腕斬拳連貫動(dòng)作練習(xí)。

【教學(xué)意圖】通過循序漸進(jìn)的練習(xí),讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng),更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過教師的個(gè)別糾錯(cuò)與集體糾錯(cuò),能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作,解決重難點(diǎn)問題,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),形成正確的動(dòng)作技能。

4.比賽――武術(shù)套路大比拼

比賽規(guī)則:全班分為4組,分小組進(jìn)行練習(xí),然后分別展示,小組互評(píng)。

【教學(xué)意圖】分小組展演可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí),又有利于知識(shí)學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通,提升學(xué)生合作交流、自主創(chuàng)新的能力及對(duì)知識(shí)和技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過小組互評(píng)可幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。

(四)結(jié)束部分(4分鐘)

1.放松活動(dòng)―配樂放松操

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。

要求:放松活動(dòng),身心充分放松。

2.課堂小結(jié):從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié),表揚(yáng)優(yōu)生,激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài),為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。并通過學(xué)生和教師的總結(jié),強(qiáng)化本節(jié)動(dòng)作要點(diǎn)。針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),為學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。

八、場(chǎng)地器材

田徑場(chǎng)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶。

九、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度:35%~40%;平均心率:130~135次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等。

武術(shù)說課稿篇十四

尊敬的評(píng)委老師,大家好!今天我說課的內(nèi)容是七年級(jí)的武術(shù)。下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進(jìn)行說課。

一、說教材:

武術(shù)運(yùn)動(dòng)是我國(guó)的民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,有著強(qiáng)身健體,強(qiáng)國(guó)健民的作用,也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。

本次課以武術(shù)基本動(dòng)作組合為主要教學(xué)內(nèi)容,采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動(dòng)作,結(jié)合示范等直觀教學(xué)法,讓孩子進(jìn)入躍躍欲試的狀態(tài),再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段,培養(yǎng)孩子展示自我、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。

二、說學(xué)情:

七年級(jí)孩子對(duì)中國(guó)功夫有極大的好奇心,對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,特別是簡(jiǎn)單動(dòng)作的組合給孩子帶來了極大的吸引力。

針對(duì)孩子的身心特點(diǎn),我在教學(xué)中有針對(duì)性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對(duì)比練習(xí)法、相互評(píng)價(jià)等教學(xué)方法,為孩子掌握基本的武術(shù)動(dòng)作提供了保證。

三、說教法

第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。

首先通過課堂常規(guī)的練習(xí),使孩子集中注意力,培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)。

接下來,充分利用孩子喜愛而且熟悉的游戲進(jìn)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)游戲?yàn)椋骸俺?jí)棒棒狼”。游戲的方法是:教師扮演“棒棒狼”,孩子做小羊。“小羊”齊叫“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老師報(bào)一個(gè)數(shù)字(比如五點(diǎn)了),小羊立即五人一組拉成圈,“離群小羊”要被“狼”吃掉了(過來拍拍老師的手)。通過游戲,不僅鍛煉孩子的反應(yīng)能力,提高團(tuán)結(jié)合作意識(shí),同時(shí)進(jìn)行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上,兩人一組進(jìn)行第二個(gè)游戲:“石頭、剪刀、布”。在進(jìn)行游戲時(shí),要求孩子將“石頭、剪刀、布”的動(dòng)作按武術(shù)要求做出來。如:“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動(dòng)作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。

第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新。

首先通過教師的語言與示范讓孩子學(xué)會(huì)武術(shù)基本手形,了解三到五個(gè)步形動(dòng)作。并帶領(lǐng)孩子做模仿練習(xí),讓孩子體會(huì)動(dòng)作的精氣神。

然后在練習(xí)中激發(fā)孩子的練習(xí)興趣,引導(dǎo)孩子互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓孩子在練習(xí)中適時(shí)的配合聲音來提升信心與氣勢(shì)。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤并改正。

最后動(dòng)作串連,加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí),將基本手形與步型結(jié)合到一起,形成串聯(lián)動(dòng)作,讓孩子體會(huì)武術(shù)動(dòng)作的流暢與美觀。

讓孩子通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法,掌握串聯(lián)動(dòng)作。此時(shí),教師適時(shí)的配樂展示《中國(guó)功夫》,將課堂教學(xué)推向一個(gè)高潮,大大調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)武積極性。這時(shí),教師指導(dǎo)孩子分組進(jìn)行組合學(xué)習(xí)的練習(xí),就能滿足孩子自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。

具體練習(xí)方法如下:

(1)分成五組自己進(jìn)行基本動(dòng)作組合練習(xí)。

(2)小組為單位展示自編動(dòng)作。

(3)由教師評(píng)價(jià)選擇出每組做的最好的一名孩子委認(rèn)為小組長(zhǎng)。

(4)由選出的小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

(5)各小組展示本小組的武術(shù)動(dòng)作。

(6)選擇出創(chuàng)編動(dòng)作做的好的一組,師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,既給孩子創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時(shí)間和機(jī)會(huì),又培養(yǎng)了孩子的自尊與自信,自練與自評(píng)以及組合與創(chuàng)新的能力。

第三部、調(diào)整身心、課后延伸。

通過教師點(diǎn)評(píng)、孩子互評(píng)、孩子評(píng)教師等多元化評(píng)價(jià)方法對(duì)課進(jìn)行總結(jié);利用教師的展示進(jìn)一步提高孩子對(duì)武術(shù)的興趣。

我的說課完畢,有不足之處懇請(qǐng)?jiān)u委老師提出寶貴意見!謝謝。

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