在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

語文檢討書篇一

尊敬的輔導員：

您好！

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對我的不良行為的深刻認識以及再也不犯類似錯誤的決心。

這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該那么做，我不應該違背公學校規(guī)定。我們作為員工就應該完全的聽從學校的安排，而我這次沒有很好的重視到學校的規(guī)定。我感到很羞愧，我希望輔導員可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

雖然人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望輔導員可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”，我的不良行為不是向?qū)W校的規(guī)定進行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，輔導員說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應該在您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧。

相信輔導員看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望輔導員可以原諒我的錯誤，我可以向輔導員保證今后一定不會有類似的錯誤發(fā)生。

今天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道輔導員說的話就要聽從，輔導員說的話也絕對會實現(xiàn)他的諾言，輔導員所要管的一定是為了我們好，所以我們不用挑戰(zhàn)學校的紀律，我們是學生，永遠都沒有能力對輔導員說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從輔導員的話，好好的學習，讓輔導員可以放心，讓輔導員可以信任。犯了這樣的錯誤，對于輔導員對我的期望也是一種很大的打擊，輔導員辛苦的工作，讓我們可以全身心的投入到學習當中。可是，我卻違背了輔導員的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于輔導員心血的否定，我對此也感到很慚愧，輔導員的勞累是我們所不知道的，每天為了學校而忙碌，為了學校而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從領導的話，輔導員是我們最親的人，也是我們在現(xiàn)在最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免輔導員生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。

這次的事件我真的感到抱歉，希望輔導員可以原諒我，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了，希望輔導員再給我知錯就改的機會。也希望其他學生要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。

錯誤的性質(zhì)是嚴重的。我今天讓輔導員，讓其他學生擔心，其后果是無法挽救的，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有影響學校，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我自己的一時疏忽，和一時的想法，完全不理會其他人的想法。這也是不對的，人是學校的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的那個是那些和我一起學習的學生，我這樣做，實際上也是在害他們。而且，在也是對輔導員的不尊重。所以，輔導員讓讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。

其次，我的行為也是一種對輔導員的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開這一層面，不單單是輔導員，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重輔導員，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名新學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合學校對我們的要求。

再次，我這種行為還在學校學生之間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。學生之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現(xiàn)，給學生們帶了一個壞頭，不利于學校的風氣建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們學校在人們心目中一直是一個紀律嚴明的學校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它！我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質(zhì)，才能給學校和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該在學習的時候努力學習，而我卻在學習的時候做出違背學校規(guī)定的事，辜負了學校平時對我的教育之恩，學校含辛茹苦的把知識教給我們，是想讓我們做一個對學校對社會有用的人，而我卻在學校的時候做出違背規(guī)定的事。我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認識到我的行為不僅沒有幫助學校建立好良好的次序的目的，反而是害了他，也對輔導員是一種欺騙行為。自從接受了輔導員對我的批評教育，我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性，輔導員教育我說明輔導員是非常的關心我，愛護我，所以我今后要聽輔導員的話，充分領會理解輔導員對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。幫助輔導員給班里營造良好的學習的氣氛。望輔導員給我改過自新的機會。輔導員是希望我們成為公司的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把輔導員教我們的學好，更要學好如何做人，做一個對學校有用的人，一個正直的人。使輔導員心慰的好學生，輔導員如同父母般對我們的愛都是無私的，所以我們也要把輔導員對我們的無私精神深刻發(fā)揚。通過這件事情我深刻的感受到輔導員對我們那種恨鐵不成鋼的心情，我所犯的錯誤的性質(zhì)是嚴重的。我的行為在學校和學生里面造成極壞的影響。這種行為，即使輔導員允許，此舉本身就是違背了足額生的道德和努力學習的精神。這樣一種極其錯誤的行為就是典型的錯誤。尤其是發(fā)生在我這樣的二十一世紀的新一代學生身上。弘揚我們學校的拼搏精神，走頑強拼搏進取之路既是我的責任，也是我堅定不移的前進方向。然而，我的行為卻背道而馳。一個優(yōu)秀上進的學生當然要努力爭取好的成績，但不能不顧一切、不擇手段地去達到目的，這是一個關系到如何成人，如何成才的一個重大原則問題。一個人的成長和進步，不僅僅是學習上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培養(yǎng)和錘煉。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。直接造成不尊重學生們、不尊重輔導員、不尊重學校的惡劣影響。過去，我們不僅是思想好，在精神風貌、隊紀禮儀、文化建設等方面也享有較好的聲譽，而由于我的錯誤，大大損害了學校的形象。本來，輔導員是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心。我所犯的錯誤，無疑產(chǎn)生了很大的負面影響，帶了一個壞頭。其他的學生在他們成長的過程中，由于我所犯錯誤，給他們帶來了不應有的負面影響和不應承受的思想壓力。我為自己所犯的錯誤而帶來的這一切而深感痛心和后悔。我所犯的錯誤教訓是深刻的。上級領導，學校都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到責任重大不敢茍且，認真學習，全力投入。但事實證明，僅僅是熱情投入、刻苦努力是不夠的，還要有清醒的頭腦、大局意識和紀律觀念，否則就會在學習上迷失方向，使學校蒙受損失。造成如此大的影響，我必須要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作為在我們學校接受過教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的責任。我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請輔導員相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望領導能繼續(xù)關心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

望輔導員能念在我認識深刻上，從輕處理，請關心愛護我的輔導員和其他學生繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點，取得更大的進步。

今后我一定會好好學習，并且積極學校做貢獻，為學校添光彩！請輔導員相信我！

xx

xxxxxxxxxx

語文檢討書篇二

老師：

您好！

我還以為老師您不會關注我，不會注意到我曠課。既然我在您心目中還是一個可以管教的孩子，那我也跟您在檢討書里面說說我的想法吧。老師，我從小就愛看書，很多名著我都已經(jīng)看完了，但也不覺得很多名著都寫得很好看，相反，我在一些不起眼的小作家的書里我看到了真正的人生百態(tài)，在那些文字里找到了人性的秘密。這一方面的“早慧”讓我實在是不能接受課本里面的那些語文知識，我覺得沒意思透了，上一節(jié)語文課，我的生命好像要縮減十年一樣難受，所以我就今天的語文課上動起來曠課去書店看書的念頭。

顯然，我的“早慧”也許是一種小聰明了，在您對班上同學的細微觀察里，我發(fā)現(xiàn)我竟然誤解了您對我們學生的關心程度，我以為您不會在意每一個同學，特別是像我這樣不怎么起眼的同學。老師，也許您是因為我平時寫作文有很多自己想法而注意到了我，也許您是因為不放棄每一個學生而注意到了我，總之我還是很感謝您注意到了曠課的我，這讓我有一種想要重新審視語文的想法，讓我想要放下自己的傲慢與偏見，去試著接受語文課本里面的文章。

老師，興許這次的事情可以讓我慢慢拋開這些偏見？您說會不會呢？我多么希望可以啊！我也想像一個讀書不多但是愛好語文課的孩子那樣開心的上您的語文課，在語文課上學到有趣的語文知識。老師，我也想這樣的！希望您能夠讀完我的檢討書給我一些這方面建議，先謝謝您了！謝謝！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

語文檢討書篇三

尊敬的xx：

在最近一周時間里，我由于在期中語文考試當中沒有上交試卷已經(jīng)讓語文老師愁眉不展，我一個人的成績歸零，讓全班的語文平均分下降了3分，這直接如同給了語文老師雷霆一擊，使得他老人家每次見到我都氣得牙癢癢，恨不得將我生吞活剝。

語文試卷不交是因為我覺得自己既然沒有學好語文知識，試卷上基本一片空白，上交與否的效果也是一樣的。當然了語文試卷不交反映出我是一個不學無術的差學生，這個問題已經(jīng)讓我引起了警覺。

我決定：從今往后要當一名好學生，請老師相信我認錯反省的誠意。

此致

敬禮！

檢討人：

時間：

語文檢討書篇四

尊敬的老師：

此次我在上語文課寫數(shù)學作業(yè)的犯了錯誤，老師嚴厲批評沒收我的.作業(yè)以示懲罰。

如今我經(jīng)過面壁思過，已經(jīng)知道錯了。上課期間，是老師用心備課之后將知識傳授給我們，需要用心聽講。而我卻在課堂上寫其他課程作業(yè)，就不能用心聽課，不能學到知識，成績就會不好，繼而拖累全部課程的平均分數(shù)。這樣一來，老師的教學水平就會受到質(zhì)疑，進而連累到老師。

此時此刻，我真的感到十分對不起老師，我要對老師說聲抱歉！從今往后，我要徹底改正：

第一，在上課期間一定用心聽講，積極發(fā)言，有疑問第一時間向老師發(fā)問。

第二，用心學好老師這門課程，努力學好語文，取得優(yōu)異成績。

第三，以自己的經(jīng)驗教學勸導周圍同學都不要上課寫作業(yè)了。

此致

敬禮

檢討人：

xx年xx月xx日

語文檢討書篇五

尊敬的語文老師：

我這次語文老師成績不及格，而且是全班的倒數(shù)第一，我感到很羞愧與懊悔。作為一名中學生，語文是自己的主要學習科目。正所謂“語文是表達思想的工具，不學好語文就可以算是一個啞巴”，而我這次語文不及格恰恰就反映出了自身不重視語文學習，太過片面地認為語文不重要，把很多精力用在了其他科目上。

面對我如此糟糕的語文成績，我感到非常羞愧與懊悔，我不應該這么糊涂，語文是一門表達思想的學科，人的關鍵所在就是思想。倘若不懂得如何分配精力與時間，單純的專研數(shù)學，只能是腦袋很靈光，可是不能夠很有效地表達思想，這也是徒勞的。

現(xiàn)如今，我面對語文成績?nèi)绱嗽愀獾那闆r，心里充滿了無限的悵然與恍惚。我覺得過去片面思考各科目的重要比較是不對的。最后我向老師鄭重保證：我今后一定是要認真學習語文，努力成為一名語文學習成績優(yōu)秀的學生。

檢討人：

時間：

語文檢討書篇六

尊敬的老師：

昨天，我由于沒有交物理試卷，所以被老師您叫來鞋檢討書，我知道，老師們都真的很辛苦，但是我卻沒有認真聽講，所以才不敢交物理試卷，因為有很多的題目都是老師提到的，而我卻還是不會寫，每次老師說課后做練習，鞏固那些剛學過的知識，我卻因為碰到了幾個難題，就不想趣寫了。

我知道這樣是不對的，可我怕那不堪入目的分數(shù)，讓我無地自容，當我看到其他同學都將后面的題目寫得慢慢的時候，我真的害怕交試卷啊。我為自己的錯誤感到非常的抱歉，我檢討以后絕不會再發(fā)生這樣的事情了，下不為例，我會深深地反省自己的。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

語文檢討書篇七

尊敬的老師：

此次我在上語文課寫數(shù)學作業(yè)的犯了錯誤，老師嚴厲批評沒收我的`作業(yè)以示懲罰。

如今我經(jīng)過面壁思過，已經(jīng)知道錯了。上課期間，是老師用心備課之后將知識傳授給我們，需要用心聽講。而我卻在課堂上寫其他課程作業(yè)，就不能用心聽課，不能學到知識，成績就會不好，繼而拖累全部課程的平均分數(shù)。這樣一來，老師的教學水平就會受到質(zhì)疑，進而連累到老師。

此時此刻，我真的感到非常對不起老師，我要對老師說聲抱歉!從今往后，我要徹底改正：

第一，在上課期間一定用心聽講，積極發(fā)言，有疑問第一時間向老師發(fā)問。

第二，用心學好老師這門課程，努力學好語文，取得優(yōu)異成績。

第三，以自己的經(jīng)驗教學勸導周圍同學都不要上課寫作業(yè)了。

此致

敬禮

檢討人：xxx

20xx年x月x日

語文檢討書篇八

尊敬的老師：

您好！

這次上語文課我沒有認真，在上課的時候講話，被在外面巡邏的老師發(fā)現(xiàn)，這是我的錯，我不該在上語文課時說話，無論什么課都不能夠隨意說話的。

我知道老師知道這件事非常生氣，語文是我們經(jīng)常學習的，我們對于語文也是比較熟悉的，但是也不能放松，不能夠在工作的時候說話，一個好學生就必須要時刻認真，并且在課堂上說話，同樣也會影響他人，我與同學說話，讓同學分散了精力，讓他沒有學到知識，是我的錯，我不能夠害別人，說話本來就不好，在安靜的課堂中講話會帶壞其他同學，讓課堂變得喧鬧。

語文老師在課堂上講課也不容易，尤其是每天都好從早站到晚上，沒有時間休息，而我坐在下面不知道體恤老師，還破話課堂學習，給老師制造麻煩是不對的。

一直這樣在課堂上講話，只會讓我無心學習，只會讓我的學習成績下降，成績下降了就會讓我的成績越來越差的，想要提升成績非常困難，但是要讓刺激下滑太簡單了。

每天我們的時間都是有限的，不可能讓我們這樣一直揮霍，浪費時間是非常可恥的，最終傷害到的只會是我們自己。

我們學習的時候要換位思考，站在老師的角度來考慮，當看到學生在下面不認真，而自己在課堂上努力講課，只會跟到憤怒與失望，我身為學生，要尊重老師，要知道知識的不易，老師每天堅守在課堂上講課，已經(jīng)非常不容易了不能再給老師添亂了，我這次上課說話非常不禮貌也做的不對，我錯了。

對待學習我的態(tài)度不好，因為我以前沒有重視老師的付出，沒有認識到知識的寶貴，不重視。經(jīng)過了老師的教育我才知道知識的重要性，我以后在上課的時候再也不會和同學說話了，一定不會了，不會主動與同學說哈，也不會接受同學說話，會努力做好自己該做的，認真聽課，認真學習，不浪費時間不浪費精力，全身心的投入到學習中去，努力做好自己的學習任務。

時間不可逆，我浪費了時間，在說話上是在是太敗家了，不知道學習的可貴，不知到努力學習是我的錯，以后一定努力，老師時常教導我們要認真，以前沒有在意，現(xiàn)在我知道了，我一定會努力做好自己的事情，努力學習，不浪費時間，把精力用在學習上，以學為樂。

此致

敬禮！

檢討人：

日期：

語文檢討書篇九

怎樣做數(shù)學作業(yè)才能發(fā)揮最大效益。做作業(yè)是學生鞏固知識，訓練方法，發(fā)展思維的重要的不可缺少的學習環(huán)節(jié)，它是在老師指導下進行的有目的學習活動。雖然作業(yè)天天做，但效果卻大不同。有的同學有章有法，效果顯著，成績上升；有的同學疲于應付，心中厭煩，影響情緒，挫傷熱情，導致成績下降。其實，做作業(yè)有個方法或策略的問題，只有把握方法，遵循規(guī)律，保質(zhì)保量，才能事半功倍，提高效益。下面以數(shù)學學科為例談談做作業(yè)的方法。

一、溫故知新，把握要領

先把書看透，再動手做作業(yè)。做作業(yè)前，首先溫故有關的知識，回顧概念，掌握要求，了解有關的注意事項，明確學習的目的，把握解題的規(guī)范化要求，然后再動手做作業(yè)，就心中有數(shù)，練中學，學中練，達到鞏固目的，強化了知識，提高了能力。

但事實上，我們許多同學沒有這個好習慣，拿到題目就做。這樣，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解錯誤，做了題目起不到應有的作用，甚至還有反作用，鞏固了錯誤，在相應方面形成了一個頑疾，為以后學習埋下后患。

二、明確題意，構建思路

題海戰(zhàn)術的最大特點是以做題的數(shù)量作為標準，并期望以多取勝。由于高考升學的壓力，不少同學不知不覺的掉進題海，拿到題目不假思索，跟著感覺走，時常出現(xiàn)張冠李戴，答非所問等現(xiàn)象，也會出現(xiàn)漏解或者畫蛇添足，勞而無功。長期下去，最大的壞處是形成不嚴謹?shù)乃季S習慣，不利于將來的發(fā)展。

審題是我們解題的前奏工作，不可忽視，在解題前必須審清題意，分析條件和結論，并且根據(jù)條件和結論進行聯(lián)想：以前遇到過類似或者部分類似的問題嗎？當時是用什么方法解決的？在這里還有效嗎？等等。通過聯(lián)想構建解題思路，設計解題程序，把握解題要點，為正確快速解題掃清障礙，奠定基礎。

三、限定時間，一氣呵成

常聽同學抱怨，作業(yè)太多，做不完了，有的同學為應付還不惜抄襲作業(yè)，影響優(yōu)秀品質(zhì)的形成。了解下來，問題大多是在時間安排上。覺得辛苦的同學，他們的作業(yè)都是在彈性的時間內(nèi)完成，想做就做些，不想做就玩會兒；或者慢條斯理，認為時間還有的是，等會再完成。有一次，作業(yè)量并不大，可是有位同學居然沒完成，他坦誠的說，晚上應該花上半小時就完成，可是當走到電視前時，就自我安慰，看會吧，睡前再做，而到睡前又想起語文老師布置的“周記”明天早自習要交，只有先寫周記，早自習再做吧，早自習外語老師來檢查背誦，所以就誤了事。

但是，大部分同學還是對數(shù)學作業(yè)高度重視，應對自如，甚至還學有余力，額外做了些提高題，所以他們經(jīng)常要求老師多布置些作業(yè)。調(diào)查下來，有兩個是他們的共同特點：一是他們做作業(yè)限時完成，不拖拉，干凈利落，遇到困難，待各項任務基本完成后，再進行鉆研。另一方面，他們做到了心動不如行動。他們拿到問題，常常是立即投入戰(zhàn)斗，而不是去想今天有多少作業(yè)，需多少時間，難度是否太大，能不能完成得了等等。他們遇到難題是先能做多少就做多少，能解決到什么程度就解決到什么程度，當解決了問題的部分時，常常會閃出好念頭，悟出問題的解決方案。實際上每解決一點就是向目標靠近一步，這就是“吹盡黃沙始得金”的道理。

四、做后反思，提高效益

有人說題海戰(zhàn)術是臭豆腐，聞的臭，吃的香。題海戰(zhàn)術既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盤否定。但是它的效益不高的弊端也是很明顯的。對它進行改進也是情理之中，實踐證明解題后反思是提高效益的有效途徑。首先要反思題意。前面已經(jīng)介紹了審題的重要性，這里不再詳述。

同的角度去思考，不同的方法去演算更能發(fā)現(xiàn)問題。千萬別把檢查答案當成“自我欣賞”，那么肯定發(fā)現(xiàn)不了錯誤，發(fā)現(xiàn)不了錯誤當然就談不上克服錯誤了。第三要反思方法，解完題后再思考，由于對這個問題的認識有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更為簡捷，巧妙，在很大程度上能激勵我們的信心，即使我們發(fā)現(xiàn)不了巧思妙解，在思考過程中我們回顧了相關知識，嘗試了許多方法，收獲仍不可小視。

最后還要反思變化。研究性學習已經(jīng)進入高考，提高探究創(chuàng)新能力已經(jīng)刻不容緩。許多經(jīng)典的數(shù)學問題可以進行變化，創(chuàng)設探究的契機。這些，大家只要利用原來問題的解題思路進行探索，知道他們都是周期函數(shù)。這樣，我們解一題會一類，并訓練了探究，創(chuàng)新能力，較大限度提高了解題的效益。

數(shù)學教學追求人文價值的必要性

一．積極的人生觀、終生的求知欲、好奇心及自學能力是學生在學校里所要獲得的最寶貴的東西。從數(shù)學學科角度來講，前幾條都是直接涉及數(shù)學教育的問題，也即涉及數(shù)學教學的人文內(nèi)涵。一般來說，現(xiàn)代數(shù)學教學的人文性包括兩方面。第一，是強調(diào)教學過程中對學生身心兩方面的和諧發(fā)展，整個數(shù)學教學過程中必須體現(xiàn)對學生個體作為人的價值的尊重、認同與重視。因此，教學活動應重視學生的需要、興趣、創(chuàng)造和自由，重視發(fā)展學生的個性，使其在接受知識的過程中，個性得到自然的發(fā)展。第二，由于數(shù)學的重要特征是抽象性、嚴密性和系統(tǒng)性，具有科學與人文的共同基因，因此，數(shù)學教學不僅具有科學價值，而且具有人文價值，它的教育意義在于使人得到數(shù)學方面的修養(yǎng)，獲得科學的方法，養(yǎng)成嚴謹求實的精神和態(tài)度，練就敏銳而嚴謹?shù)乃季S。由于數(shù)學教學不僅具有科學價值，即傳授科學知識發(fā)展認識能力，培養(yǎng)科學精神的價值，更具有培植人文精神，促進心靈成長，使學生獲得非與生俱來的充滿人格的人文價值。所以，只有充分發(fā)揮這兩種價值，才能培養(yǎng)出既具有扎實的數(shù)學知識，又具有健全的人格，既具有科學精神，又具有人文精神的完整的人，從而真正實現(xiàn)數(shù)學教學的價值。

二、數(shù)學教學凸現(xiàn)人文性的具體措施

數(shù)學教師應充分挖掘數(shù)學自身和教學過程中的人文價值，凸現(xiàn)人文性，積極參與對學生完整人格的建構。筆者認為，以下幾點值得重視：

1、教學目標的設計要注重發(fā)展性領域

教學目標是教學活動預期達到的結果，是學生通過學習以后預期產(chǎn)生的行為變化。教學目標是教學的根本指向和核心任務，是教學設計的關鍵。有研究表明，教師教學目標的清晰程度不僅與學生獲得的成就直接相關，而且與學生的滿意度關系密切。《標準》中課程目標部分確定了以學生為本的思想，明確提出了四個方面的數(shù)學課程目標：知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度，其中知識與技能屬于知識性目標，后3者屬于發(fā)展性目標。數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度是數(shù)學課程目標的重要組成部分，恰好說明了《標準》中對促進學生的終身可持續(xù)發(fā)展是義務教育的基本任務這一觀點的體現(xiàn)。過去，我們對這三方面重視不夠，只是重視數(shù)學知識的教學，充其量把這些看成是學生從事數(shù)學知識與技能學習過程中的一個“副產(chǎn)品”，《標準》中對此的強調(diào)就意味著，我們應把這四個方面作為義務教育階段數(shù)學課程的整體目標，不能隨意降低某一方面的要求。這四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用。當然，我們也應清楚地認識到“數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度”目標的實現(xiàn)是通過數(shù)學知識的學習來完成的。但另一方面，我們又應強調(diào)，知識與技能的學習必須有利于其他三個方面的目標的實現(xiàn)。新基礎教育要求教師在作教學設計時，首先要認真分析本學科對于學生的獨特的發(fā)展價值，而不是首先把握這節(jié)課教學的知識重點與難點。作為數(shù)學教師在教學目標的設計時要注重發(fā)展性領域，體現(xiàn)和落實教學目標的全面性，關注學生的全面進步和發(fā)展。

2、充分挖掘教學內(nèi)容中的人文教育資源

責任感，或者介紹數(shù)學家的奮斗拼搏史，華羅庚身殘志堅，為數(shù)學事業(yè)鞠躬盡瘁，陳景潤病魔纏身潛心鉆研數(shù)學難題，以這些優(yōu)秀數(shù)學家的奮斗事跡來激勵學生大膽探索，遇困難而不失信心，遭挫折而不減勇氣，進一步激發(fā)其自強不息的.堅定信心和百折不撓的頑強意志。增加數(shù)學在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，充分開發(fā)和利用課外、校外的自然資源和社會資源，加強與學生和社會現(xiàn)實生活相關的實踐活動，讓學生感受數(shù)學知識對改善人類生活和促進社會發(fā)展的巨大作用，增強其好奇心和探究欲，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生的社會責任感。數(shù)學的美無處不在，如簡潔美、對稱美、和諧美、形態(tài)美、比例美等，數(shù)學美是美的高級形式，它的特點在于抽象的理性形式中包含著無限豐富的感性內(nèi)容，往往需要教師喚醒、點化，方能使學生感悟和領略。數(shù)學教師應充分挖掘教學內(nèi)容中蘊含的審美教育因素，為學生創(chuàng)設優(yōu)美的教學情景，向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學美的形式、內(nèi)容和方法，引導學生按照美的規(guī)律去發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)學生欣賞美的高雅情趣和創(chuàng)造美的強烈愿望，提高其人文素質(zhì)。讓學生在獲得美的感受的同時，學習興趣得到激發(fā)，學習情緒得到調(diào)適，審美修養(yǎng)得到提高，思維品質(zhì)得到改善，創(chuàng)造能力得到誘發(fā)。例如，教師在講圓周長公式c=2πr時，應深入發(fā)掘這一公式的內(nèi)在美質(zhì)，把它當作一首好詩來體味欣賞——天地間有無窮個圓，圓周長和半徑之間原來存在著這樣一個簡潔、絕妙、和諧的關系，這是數(shù)學家用心靈和智慧創(chuàng)造的數(shù)學藝術美，它所具有的形式美，所揭示的規(guī)律美，所創(chuàng)造的永恒而宏偉的意境美，敢于宇宙間第一等好詩相媲美！

3、貫徹過程教學思想

由于這次基礎教育改革吸收了建構主義的正確觀點，認為數(shù)學學習并非是一種“授予—吸收”的過程，而是學生主動地建構的過程。所以，作為數(shù)學課程實施者的教師要把數(shù)學教學作為一種互動、交流過程，在這一過程中要突出學生主體、著眼于學生發(fā)展，巧妙地把數(shù)學科學教育和人文教育融合起來，以培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代社會所需要的科學文化素質(zhì)和人文素質(zhì)。這就要求教師在教學過程中要努力創(chuàng)造良好的“師生互動體”教師要創(chuàng)設有助于學生學習的情境，使學生通過“做”數(shù)學的方式實現(xiàn)數(shù)學的“再創(chuàng)造”過程。

語文檢討書篇十

尊敬的語文老師：

您好！

今天的早晨，我范了一個極大的錯誤，抄了同學的作業(yè)，后來，指出了我的這一嚴重錯誤，并及時地對我進行了指出和糾正。

現(xiàn)在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是初二學習黃金時期，我利用這寶貴的學習時間來抄作業(yè)，真是極其不該。這樣的行為，不但是對老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使老師對我產(chǎn)生了極為不良的印象，同時也令老師對我們整個初二四班這個集體留下了極壞的印象，這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

學校一開學就三令五申，一再強調(diào)校規(guī)校紀，提醒學生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規(guī)校紀緊急在心。

如果自己平時能像其他骨干同學一樣，班干部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。

世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現(xiàn)在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內(nèi)，在初二四班內(nèi)，爭當一名作風優(yōu)良，學習踏實的學生，為我校我班爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。

檢討人：xxx

語文檢討書篇十一

我這次語文考試成績非常不理想，這樣的成績對我來說實在是萬萬想不到的。

每天堅持讀寫、識字、認字、默寫;

在學校里，遇到不懂的問題就向老師或同學請教，要有鍥而不舍的學習精神，要有追根尋源的毅力，要有不恥下問的習慣。

學習上絕不能有僥幸心理，也絕不能臨急抱佛腳，更不能臨陣磨槍，要打有準備之仗，要一步一個腳印，奮起直追!老師，請您監(jiān)督我，一旦我做不到上述幾項，請您可以提醒我或者處罰我，請您嚴格要求我，請您耐心教育我，請您上課的時候多多提問我，請您課余時間多多關注我……因為我的成長離不開您的幫助。

老師，請相信我。

我也相信自己通過自己的努力和老師的諄諄教誨，我以后的每一次測驗、考試一定都會做得非常好，考語文的時候也一定會取得優(yōu)異的成績!

敬愛的語文老師：

這次語文考試我沒考好，我很傷心，我知道您也很傷心，您一直為我們的成績和未來牽腸掛肚，一直認真負責的給我們授課，想給我們收獲更好的知識，我感覺自己好差勁，在您的諄諄教導，循循善誘下，我居然讓您失望了。

在這里，我懇切的想得到老師您的.原諒。

老師，您寬宏大量的形象一直在我腦海里存在，我相信，您會原諒我這一次的失誤，我也向您保證，在下一次考試當中，我將爭取超過這次考試的水平，并以一種一直前進的姿態(tài)，讓您對我重新燃起希望。

我也會花更多的時間補充我的知識短板，讓您感到欣慰。

謝謝老師!

檢討人：xxx

日期：x年x月x日