當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

研修心得體會篇一

本人近期參與了一次黨組織的研修，感到此次經歷十分地有益。在研修過程中，我與黨員同伴們分享了自己的思考和體會，收獲了許多珍貴的啟示和經驗，感受到了黨組織對于人生道路的悉心引導和指點。

第二段：筆記整理與思考。

在這次黨研修活動中，我認真地記錄了每一個演講者的思維和觀點，并在課后逐一進行了思考。我意識到黨的思想是一個超越自我價值觀、彰顯偉大的人類價值觀的世界觀。黨的思想與主流文化之間的沖突和背離，可能會引發人們犯錯、偏見和扭曲。因此，追求真理、追求正義、追求進步、追求真善美、尊重生命是黨員的價值觀，也是社會主流價值觀。

第三段：情感共鳴與交流分享。

通過這次活動，我還結識了一些志同道合的朋友。他們與我交流、分享了他們的思考心得，還有對于黨的事業的熱愛和投入。我們共同討論問題，探討思路，倡導思辨與提高思路的深度。這種彼此交流的過程，讓我感到黨員之間的情感共鳴與溫馨，深刻印象。

第四段：深刻的收獲與體會。

我在這次活動中學到的一個重要課程就是堅持理論聯系實際。黨的思想必須與實踐相結合，方能呈現其真正的強大力量。此次研修，我們所談及的更多是社會實踐與現實問題。比如，疫情下社會的變革、加強基本層級的黨組織建設、人才培養和創新等，都是我們必須面對和思考的現實問題。此次研修讓我看到了共產黨員的獨特之處以及我們個人應如何承擔起“逆行者”的責任。

第五段：總結與展望。

通過這次黨研修，我意識到黨的思想所具備的力量和智慧。在這里我認識到了更多的志同之士，分享了我的看法和思考。在未來的日子里，我會繼續努力將所學到的思維方式、價值觀念、實踐精神應用到自己的工作和生活中，充分彰顯共產黨員對于全社會的影響力和帶動力。同時，我也呼吁更多的人加入到黨建和黨研修活動中來，為民族復興，為全人類的發展做出貢獻。

研修心得體會篇二

本次網上班主任研修培訓中，我認真觀看了楊老師主講的《教育智慧與真情——讀懂學生的心》，我受益匪淺。

關注每一位學生的發展是新課程改革的核心理念。每個孩子都像是一本書，都需要我們教師認真的品讀，而小學階段是培養學生良好行為習慣和優良品行的重要時期。在日常教育教學中，從學生發展的需要出發審視整個教育教學過程,真正了解學生的個體發展需要自然成為我們日常教育教學的首要任務。只有了解學生、讀懂學生,走進學生的心靈,我們的教育教學才能有的放矢,才能真正“以學定教”，才能實現優質高效,充滿生命活力的教育。

對于讀懂學生，諸多教育大家也曾闡述過同一問題。對于讀懂學生，不僅適用于班主任教育管理中，更適用于我們課堂教學中。前段時間，我品讀了吳正憲老師的《吳正憲給小學數學教師的建議》一書，其中讓我感觸最深的就是第13節：“讀懂學生是永恒的課題”。吳教師說：“小學數學不能只是知識和技能的傳遞，還應該是師生互動建構的智慧生成。而這一切都是從讀懂學生、走進孩子的心靈開始的。我們要讀懂學生，要關注并滿足孩子知識上的需求、思維上的需求、情感上的需求，精心預設，使教學預設建立在學生成長需要的基礎上。”

我個人認為這里的讀懂就是備課，而關于備課，20__年，我曾拜讀王敏勤教授的《和諧高效教學》一書，他說：“無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠的基本功。”“怎樣打造高效課堂？一方面，就來自于教師對課程標準和教材的把握。另一方面，培養學生的自學能力和科學的學習方法。”備課分為兩方面，一是備教材，二是備學情。也就是一方面是基本知識或技能方面，另一方面是數學思維或情感發展。這與吳正憲老師所說的三方面基本相同，我個人理解就是我們日常上課制定的三維目標或者數學素養相符。而在日常教學中，常常聽到老師抱怨：“怎么講了好多遍，學生還記不住？”“考了多少次，還不理解”……這時，不如反思一下：我們是否真正讀懂了學生，是否走進學生的心靈，是否真正做到順學而教，以學定教，我們的教學預設是否基于學生知識、思維、情感三方面的需求。

數學是抽象的，數學是枯燥的，數學更是有用的，數學的抽象性和嚴謹性，決定了學習數學和研究數學必然需要智慧，需要思考。吳正憲老師，總結出“為兒童提供好吃又有營養的數學教育”的理念，“有營養”的數學就是學生在學習數學知識的過程中獲得終身可持續發展所需要的基本知識、基本技能、數學思想方法、科學的探究態度及解決實際問題的創新能力。一言以蔽之，“有營養”的數學一定是有后勁的、是可持續的！這也就是教什么的問題，無論哪門學科，我們要教給學生的不能只是簡單的知識或技能，更重要的讓學生在我們的課堂上培養學科思維和學科素養，為學生的長遠著想，為學生的可持續發展奠基。

“好吃”的數學就是把“有營養”的數學“烹調”成適合孩子口味的數學，即孩子們喜歡的數學、愛學的數學、樂學的數學、能學的數學，也就是能給孩子們良好數學感受的數學。一言以蔽之，就是為孩子創造適合他們需要的有數學味道的數學課堂。我個人認為這就是怎么教的問題，任何一門學科，都要講究教學方法，積極創設適合學生年齡特征的教學氛圍，真正調動學生的學習興趣，從而提高學習效率。

要讀懂學生，我們不但要掌握系統的心理學知識，還要具備正確的學生觀；不僅要讀懂學生，更要理解學生，真正堅持“一切為了學生”的信念，讓學生身心健康的發展。當遇到學生犯錯時，不要盲目沖動，應調查原因機智的解決問題；當學生表現不好時，不要一味地訓斥，要幫助關心給予他成長的力量；當遇到一系列的問題時，不要只是迷惑，要多思考，多改進，要多從相關書籍中、教育大家身上尋找答案。

成功的教育離不開研究學生。正像楊敏毅老師說：學生是一個人，是一個以讀書為主要任務的人，是一個完整的人，是一個發展中的人。教師要隨時關注學生的心理需求，理解學生的情緒表達，分析學生的異常行為，以便更好地幫助學生成長。”確實如此，學生的種種不良表現是事出有因的，只要我們細心了解，用心解決，就會有更好結果！每個孩子都渴望獨立，渴望成長，渴望認同，渴望理解。愿我們都能認真傾聽，讀懂內心，挖掘潛能，相信每個生命都會得到最美好的綻放。

研修心得體會篇三

當聽到校領導下發傳達江西教師網遠程研修的消息時，大多數年老的同事都有種不太愉快，因為在有些老師心里，總認為網絡教育研修都只是個形式化模式，通過這些天的學習使我改變了這種想法，覺得網絡教育研修很有必要。

在這次研修學習過程中，我結合自己實際情況選擇工作室專題研修，這是一種全新的學習方法，我做到了積極參與認真學習工作室老師和其它優秀老師的教學設計、案例分析、教學經驗和方法總結、讀書和教學及教研的心得體會、教學反思、經典文章和論文等。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。

這次研修也解決了我在教學中的許多困惑，除了自學之外，我還與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題，充分發表自已的見解和想法，通過與同行們的討論，交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的.一些不足，也找到了許多解決問題的辦法，從而得到認識上的提高，思想上的升華。

通過這次遠程研修，我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

這次的遠程研修，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在研修過程中使我重新認識了自已的責任，樹立科學的教育觀。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是需要不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者，開發者，創造者，是課程實施中問題的協商者，解決者，改變了傳統的授業，解惑的角色，以適應新時代的挑戰。

學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。在今后的教學工作中，我只有不斷的努力學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能更好的勝任教師這一角色。

研修心得體會篇四

我非常榮幸參加了湖南省第一師范學院舉辦的這次全省農村小學美術教師國家級培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，作為班干部，我始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓學習，認真寫好日志，做好筆記。雖然時間有限，但我克服了心理和生理上的寂寞，培訓活動給我帶來的收獲卻是不少的。

這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有教師現場示范，有課堂實錄，更有為期四個星期的美術實踐研修；還有耐人尋味的經驗之談。“國培”為我們這些在職一線教師提供了良好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰。

課堂上，專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。教授的“語言學與小學美術教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生的天性活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。

聽了教授的講座“美育與小學美術教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發了我探索美術教育中美育因素的興趣，同時聽教授的講座，也是在享受一種美。通過教授的指導，我對新課程小學美術教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

總之，在湖南一師“國培”小學美術培訓學習，是我美術教學生涯中最重要的時期。使我充分了解了美術教育的教學方法與體系；充分提高了專業知識水平，在各方面都有很大的提升。在這三個月中，我始終充滿了感激和感動。感謝湖南一師國培辦，美術系對我的培養；感謝來自全省各地的國培學員對我的關心和幫助，我們收獲了真誠和友誼；感謝醴陵市教育局和本人單位醴陵市泉湖小學對我的信任和支持。在學習期間，我被評為“優秀學員”和“優秀班干部”，結業美術作品被評為“優秀作品”。

在今后的工作中，我將更加努力地學習，讓“國培”的新理念，新知識更好地服務教育教學，為小學美術教育作出自己應有的貢獻。

研修心得體會篇五

研修是每個人職業生涯中必不可少的一部分，可以提高個人的知識水平和技能。研修往往需要寫心得體會，以鞏固所學知識和反思自己的學習效果。在這篇文章中，本人將從研修的目標、內容、過程和效果四個方面來總結自己的心得體會。

第二段：目標。

在這次研修中，我學到的最重要的一點是制定目標的重要性。研修計劃制定時，我們應該清晰明確自己的學習目標。目標越明確，我們才能更好的利用時間，積累更多的知識和技能。因此，在今后的學習中，我會更加注重制定目標，不斷提高自己的學習效率。

第三段：內容。

研修的內容非常豐富，我們需要全面理解和掌握。在研修過程中，我學到了很多關于業務知識、工作流程、市場趨勢等方面的知識，并通過設身處地的思考提升了個人服務客戶的能力。我也更加清晰了解了公司的發展戰略、企業文化和團隊精神，認識到努力工作的同時也要注重個人的成長和發展。

第四段：過程。

在研修過程中，我發現最有效的方法是不斷參與討論和交流。這種方法能讓我們主動思考、整合知識、找出問題的本質和解決辦法。在研修結束后，我專門整理了筆記，并與同事分享了自己的觀點和體會。通過這種方式，我不僅更好地消化和理解所學內容，還與同事共同成長。

第五段：效果。

通過參加這次研修，我收獲了許多，不僅增加了關于業務的知識和技能，更重要的是樹立了自己的職業目標，并為實現這個目標付出了努力。通過學習和交流，我對自己的職業規劃和發展思路更加清晰，能夠更好的把握工作機會，為公司和個人創造更大的價值。

總之，這次研修不僅為我提供了機會來學習新的知識和技能，還提高了我個人的成長速度。我將繼續深化學習，不斷提高自己的能力。同時，我也希望通過自己的實際行動，為公司和社會做出更大的貢獻。

研修心得體會篇六

近年來，隨著教育的快速發展，教師研修逐漸成為培養優秀教師的重要途徑。對于教師來說，參與研修不僅是提高自身教學能力的機會，更是拓寬教育視野的機遇。在我參與的一次師研修中，我不僅感受到了專業知識的更新與拓展，更深刻認識到了研修對于教育事業全面提升的重要性。以下是我對這次師研修的心得體會。

首先，師研修是提高教學能力的有效途徑。在研修班上，專家學者們通過分析教育現狀、教學方法和教學理論等方面的內容，為我們指點迷津。在深入剖析教學案例的同時，專家們還會從不同的角度提出問題，引導我們思考與探究。通過和專家們的互動交流，我對教學有了全新的認識和理解。在實踐中，我將專家們提出的教學方法運用到課堂教學中，收獲了更好的教學效果。因此，研修提供了教師們全新的教學思路和方法，是提高教學能力的有效途徑。

其次，師研修是拓寬教育視野的重要機會。教育事業在不斷發展，學科知識不斷演進，教師需要緊跟時代步伐，擁抱新的教學觀念。而研修課程則正好為教師們提供了接觸最新教育理念和方法的機會。在研修過程中，我深刻感受到了教育的多元化和復雜性。不同的老師、不同的學生、不同的教學環境，都需要我們不斷學習和適應。與此同時，我也了解到了國內外教育事業的最新發展動態，拓寬了自己的教育視野。通過參與研修，我對教育的本質有了更深入的認識，也更加堅定了自己在教育事業中的使命感和責任感。

再次，師研修是增進師生交流的重要機緣。在研修過程中，來自不同學校的教師們齊聚一堂，通過研修班的互動交流，教師們之間的交流和合作得以深入展開。我曾經與一位來自其他學校的教師交流過關于班級管理的問題，我們分享著各自的經驗和教學心得，互相借鑒和啟發。這種師生之間的交流不僅能夠解決教學中的問題，還能夠啟發思維、提高教育教學的質量。通過與其他教師的交流，我深感教學是一項團隊工作，只有團結合作，才能取得更好的教學效果。

最后，師研修是激發教師學習熱情的重要推動力。教師從事教育事業，首要的就是學習，只有不斷學習才能不斷進步。師研修為教師提供了一個持續學習的平臺，讓教師們在學習的環境中保持著專業的熱情。正是這種強大的學習動力，使得教師們能夠不斷更新自己的知識和教學方法，使教學更加高效。另外，我也發現，在研修課程中，教師們對于學習的主動性更高，他們更愿意去探索和學習新知識，這樣的學習氛圍讓我更加珍惜這個學習的機會。

綜上所述，師研修對于教師的成長具有重要意義，不僅能夠提高教師的教育教學能力，也能夠拓寬教育視野，增強師生交流和激發學習熱情。我們教師應當珍惜這一學習機會，積極參與師研修，不斷提升自身素質，為教育事業的發展貢獻力量。唯有如此，我們才能更好地服務于學生，助力教育事業的全面提升。

研修心得體會篇七

今年11月1日至7日，我有幸參加了紅河學院舉辦的“國培計劃（20xx）教師培訓團隊置換脫產研修項目”的培訓，真是機會難得，受益匪淺。在培訓學習中眾多專家的精彩講解，如一縷春風吹進我的心田，對我的教育理念作了一次全新的洗禮。

七天中，我與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收獲了很多。我們不但克服工作與學習的矛盾，而且充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的講解下，我受益很多。隨著國培學習逐漸進入尾聲，許多感慨歷歷在目。

首先，教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，各位專家老師的精彩講座讓我回味無窮。每位專家都緊扣培訓內容，闡述了他（她）們對國培的獨特見解，特別是陶樹坤教授的《網絡環境下教師的專業發展》講授最為精彩，他不但介紹了對教師專業發展的各種看法、發展特點，教師的專業已經離不開網絡等，而且向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。因此，各位專家從親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。我將把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的數學教育教學工作。在培訓過程中，我認真聆聽了萬飛教授的《新教材，新理念》的專題講座，從中我不但知道了“新課標”實施的發展歷程，以及課程結構的變化、教學方式的變化、評價方式的變化等；而且也把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并將在今后的教學工作中，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。會有如此的做法，是因為培訓班的專題講座、課例研究，讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，我將不斷反思、調整我的教育觀，換位思考，一定會給我今后的教學帶來驚喜和力量。

其次。通過新課程培訓，我們認識到了新教學教法和設計的新理念。如：夏澤勝教授《需求導向，診斷定位》的講座，使我認識到需求的含義，即：需求是在主觀愿望和內在動力驅使下的一種自然反應。需求調研的方式有：議出需求、調出需求、聽出需求、析出需求四種。

診斷定位中要從管理、模式、師資、課程、目標、評價上來診斷定位。從培訓學習中，我感受最大的就是：

1、要創新。在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。

2、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式。

3、要貼近生活、社會、學生。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。

4、要及時、正確的評價學生，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高。

第三、通過此次學習，我感到自己身上的壓力增大，今后的我將更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。不能因為我具有一定的教學經驗，就忽視了對教育教學理論的學習。因此，我會付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思，相信通過自己的不懈努力定會有更大收獲的。總之，經過這次國培，我更加清楚地明確了在今后的工作中：我會以扎實的作風潛心實踐；以自覺的精神對待學習；以獨特的眼光大膽創新。時刻告誡自己：要努力學習教育理論，豐富自己的學識，提升自己的覺悟，擴展自己的眼界，更好地做好教育工作，培養合格人才。

研修心得體會篇八

第一段：引言（100字）。

師研修是教育工作者持續學習和專業發展的重要途徑之一，它為我們拓寬了視野，提升了教學水平和專業能力。最近一次的師研修讓我有了更深刻的體會和收獲。在這次研修中，我認識到了教育的無止境和教師的重要性，也明白了持續學習對于教師成長的關鍵作用。

在師研修中，我深刻體會到了教育的無止境。教育是一個不斷變革和發展的領域，只有不斷學習和更新自己的知識才能跟上時代的步伐。通過參加各種形式的培訓、講座和學術交流，我對新的教育理念、方法和技術有了更全面的了解和認識。尤其是最近聽取的關于“學生主體學習”的講座，讓我認識到學生的主動性和自我學習能力的重要性，也激發了我對于創新教學的熱情。

第三段：教師的重要性（300字）。

師研修還讓我更加明白了教師在教育過程中的重要性。教師不僅僅是傳授知識的人，更是學生成長和發展的指導者。在研修中，我看到了許多優秀的教師，他們用自己的經驗和智慧引導學生，激發他們的學習興趣和動力。他們善于發現每個學生的優點和潛力，并通過個性化的教學方法幫助他們實現自己的價值。這讓我深思，身為一名教師，我們的責任遠不止于傳遞知識，更在于塑造學生成才的良好品格和態度。

第四段：持續學習的重要性（300字）。

師研修還讓我深刻認識到持續學習對于教師成長的關鍵作用。在研修中，我看到了許多教育界的先進理念和實踐，這激發了我不斷學習和探索的愿望。只有不斷更新自己的知識和提升自己的專業能力，才能更好地適應和引領教育的發展。研修讓我明白，教育是一個永遠不能停滯的領域，只有持續學習，才能保持教育的活力和韌性。

第五段：總結（200字）。

通過這次師研修，我收獲了很多寶貴的經驗和認識，也明白了持續學習對于教師發展的重要性。作為一名教育工作者，我們應該時刻保持學習的姿態，不斷更新自己的知識和教育理念，提高自己的教學水平和專業能力。只有這樣，我們才能更好地履行自己的教育使命，培養出更具有創新精神和社會責任感的學生。我希望將來還能有更多的機會參加師研修，與更多的教育工作者共同成長，共同提升。

研修心得體會篇九

通過這些天的培訓，使我深深的認識到，當今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質高低的唯一尺度，關鍵是創新能力的提高。在學校的教育中，培養學生的創新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養學生獨立思考的習慣，能激發學生的創新意識，開發學生的創新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

一、由知識的傳授者轉變為學生學習的促進者，由學生的管理者轉化成學生發展的引導者。美國人本主義教育家羅杰斯在對傳統教育進行深刻批判的基礎上，對教師提出：教師必須是促進學生自由學習的“促進者”，而非傳統的只“教”的教師。這個“促進者”的角色特別適用于新課程中的教師。作為傳統的知識傳授者，教師是知識的唯一灌輸者，學生是知識的接受者，教師掌握課堂的主宰權，嚴格控制和監督學生進行學習，教學以知識傳授為宗旨，學生的情感、意志、興趣、性格等不太受教師的關注。然而，新課改要求教師不再是信息的主要傳播者，而應該把形成學生正確的學習態度、方法及較高的遷移能力作為教學的主要任務。要真正擔當起促進者的角色，并落實到課堂教學中，教師應該是：

1、做善于調動學生學習興趣，激發其潛能的“教練”。

2、做學生心理的支持者。

3、做課堂上的促進者。課堂上的促進者應更像是學生的朋友和知己，學生在討論的過程中出錯時，教師要做的不是責備，而是理解與鼓勵。教師為學生營造一個有安全感的學習氛圍，是學生最信賴的心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖的關系，一種富有生氣的學習氛圍便形成了。新課程強調：“教師是學生活動的組織者和引導者。”新課程要求教師將自己的角色定位在引導者上，要尊重差異性、多樣性和創造性。要記住自己的職責是教育所有的學生，堅信每個學生都有學習的潛力，每個學生都能成功。二、用全新的課程理念開創教育的新境界新世紀課程改革之風，吹開了課堂教學模式革新之幕，使課堂教學模式在經歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學理念無疑是最關鍵的。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。

(1)真正關注學生的主體要求與主體意識的培育，強調對學生個體生命發展的關注，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。

(2)明確課程是實施培養目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創造性勞動，使教學在創造中發展，在發展中創造，演繹出無窮的生命力。

(3)思想素質方面，教師應依托新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態度和價值觀的和諧可持續發展，使情感、態度和價值觀成為教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂。

2、建立"一身多面"的新教師觀。新課改倡導以人為本的主體教育，這種教育是發展個性，構建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育，是著眼于學生學會發展、學會創造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉變。教師應由單純的教書匠和"傳道授業解惑"者，轉變為學生"學習活動的組織者、個性發展的輔導者和社會化進程的促進者"，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。

(1)從師生關系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學生)，發揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學生的主動性、積極性、創造性的充分發揮。從這個意義上說，教師的角色應轉變為組織者和引導者。

(2)從教學與研究的關系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發揮自身的教育智慧，在遵循教育規律基礎上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創新，認真研究教學過程中出現的新生事物，深入探究新的教學模式，不斷總結每一時期的教學經驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉化為教科研者角色的過程。

三、創新教學模式的實驗構建教學的新飛躍課程改革的關鍵是教學的改革。按照新的教學理念和新的課程標準的要求，教學要關注學生情感、態度和價值觀的發展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創新，才能真正構建出完全符合新課改所需要的創新教學模式，推動我國教育事業的發展。對于創新教學模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。否則，教學就只會停留在原有的層面上，無法實現質的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效，最終只能陷于膚淺。

四、使物理貼近學生生活、聯系社會實際根據學生的特點和知識、能力水平，可以通過圖片、短片、事例說明等向學生展示自然界和生活中的物體，從學生熟悉的事物出發，激發學生的興趣和動機，調動學生主動探究。五、突出物理學科特點，發揮實驗在物理教學中的重要作用實驗是物理學的基礎，通過實驗激發學生的學習興趣，養成良好的科學作風，特別是學生獲得的親身體驗和實踐經驗，是十分寶貴和不可替代的。在學中做，在做中學，是目前物理教學十分需要的。

研修心得體會篇十

其實在繁忙的工作之中，我們都需要一些時間來自我反思與提升。因此，此次參加省研修成長班，看作是一個機會，希望能夠在一個有利的學習環境下，與大家交流互動，以期能有所收獲。以下是我的一些感悟。

第二段：交流互動。

在研修班期間，我和其他同學進行了大量的交流互動。這是這次省研修的一大亮點。在這個過程中，我不僅學習了他們的優秀做法，也發現了自己不足之處。不論是學習的態度還是溝通方法，我都得到了重要的啟示。

第三段：實踐探索。

研修班的另一個重要組成部分是實踐探索。我們分成小組，通過參觀和實踐探索，從不同角度觀察問題和學習經驗。在這個過程中，我深刻地認識到，我們不只是在尋找答案，更重要的是學習提問的思維方式。當我們學會提問，才能真正理解和掌握一些常識和原則。

第四段：開闊視野。

通過這次省研修，我還拓寬了自己的視野。一方面，我了解到了不同領域的知識。另一方面，我也了解到了大量的資源和機會。在獲取這些資源和機會方面，我們可以依靠研修班為我們提供的網絡平臺，或者將自己的經驗分享給其他研修同學。在這個背景下，我們的專業能力和素養注定會不斷提高。

第五段：總結。

總之，這次參加省研修成長班的感受甚至超出了原本的預期。透過交流、實踐和探索，我學習到了很多東西，開闊了眼界，也認識到了自己的不足。這幾天的經歷，對我個人的工作和學習都將起到至關重要的作用。在未來的日子里，我也會繼續努力發揚所學所感，為提升自我的水平而不斷努力。

研修心得體會篇十一

幾個月的國培網絡研修讓我收獲頗豐！今天我借此機會和大家分享我在研修中的點滴收獲。

在信息技術高速發展的今天，我深感自己知識儲備的不足，思想觀念的老化落后，以前只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路，只知道完成常規任務，不知道提高自身素質，隨著年齡的增長，越來越覺得自己教學方式已漸漸適應不了新課改的要求，上起課來倍感吃力，往往是事倍功半。我深深地意識到如果再不學習，更新觀念，勢必會被社會淘汰。幸好有了這次的國培——一個工作、學習兩不誤的研修平臺。在這兒，我有機會聆聽專家們的講座，學習了有效備課、上課的方法與策略，領略了綜合實踐課程的魅力所在；在這兒，我認識了一位位師德典范，尤其是將這些人物的事跡以評書聯播的形式展現給我們，使人耳目一新，如沐春風;在這兒，我有機會和大家進行心與心的交流，使我狹小的教學天地變得更加寬廣起來，也使我深深感到自己知道得太少，要不斷學習才能跟上時代的步伐。用網絡課程中一句話說就是：愛自己就要栽培自己。

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。這要求我們不斷的學習，在學習中提升自己理論水平，更新自己思想觀念，所以一有時間，我就堅持看課，做作業，與其他教師交流，認真學習專家的成功案例。

起初的一段時間，我也茫然、煩悶過。白天上課，寫教案、批作業、管理學生，忙個昏天暗地，晚上還得給學生上自習，哪有時間研修啊！后來聽了專家孟萬金老師講的防治教師職業倦怠，提升教師職業幸福三十六計的講座，使我深受啟發，知道調整好自己的心態，提升教師的職業幸福感，防治教師的職業倦怠，既能提高教學的質量，也能讓教師在日常工作中有滿足感。正如孟教授說的“只有教師幸福起來，才能帶出幸福的學生。如果一切能從“積極”出發，用積極的視角發現和解讀各種現象，用積極的心態面對生活、工作和學習，用積極的態度塑造積極的`人生，人們心里就會充滿陽光。”我釋然，與其怨天尤人，不如改變自己。

于是，我根據專家指導作了自己心理調適計劃，重新調整自己心理狀態，以常態的心理進行聽課研修。漸漸地，我領略到了其中的樂趣，我驚喜地發現，老師們的日志是那樣的精彩，資源是那么的豐富，參加研修話題活動是那樣的有趣，于是，我常常忙中偷閑，關注同伴，瀏覽日志，下載資源加以借鑒，發表評論。時間一長，這一活動就成了我的課間娛樂活動了，有時課間看幾分鐘的資源、日志，有時端著飯碗聽講，有時摸索著做個課件上傳，與各位老師共享。在提高理論水平的同時，我深深感悟到我是把網絡研修當作是一種網絡娛樂活動開展的，我的網絡水平也是在這樣得玩中提高的，何樂而不為呢？正如有老師在其日志中所言：“我把研修網上的學習，當作了一種生活方式......”

通過聆聽專家講座，我的思想得到了洗滌，教學理念得到了革新，在學習中我更進一步了解和掌握了新課改發展方向和目標。確立了以學定教的思想，即根據課程目標和學生的認知特點，設計教學方案，做到以學生為本，教師注重角色的轉變，更好地成為課堂教學中的組織者、引導者。在課堂上把更多的時間留給學生，致力于培養學生的聽說讀寫能力。學生則注重學習方式的轉變，更好地開展探究學習、開放學習。讓學生成為學習的主人，讓課堂充滿活力。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”專家的一系列新思想、新觀點、新理論，是從實踐中總結提煉出來的，我們只有運用到實踐中去，解決各種現實中的問題，才能深切體會到這些思想、觀點和理論的針對性和真理性，也才能發現和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統地把握新課程理念的實質。在以前的教學中每節課我總是在不停的講，自己累的不輕，學生卻不知所云，通過本次研修，不斷的反思，找到了癥結，原來是我在教學中放大了教師的主導位置，而忽視了學生的主體地位，背離了語文課培養學生聽說讀寫能力這一主線。我嘗試把專家的理論內化到自己的實際教學中，學以致用，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。還學生的主體地位，這樣，既開闊了學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維，讓學生動起來。也使我體驗到了成功教學的喜悅，我幸福，學生也幸福。

教育的發展要求教師不僅要有一杯水，一潭水，更重要的是能否找到新的水源。在今后的教學生涯中，我將利用網絡資源，不斷的學習，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高。做一個學習型的有創新思維的老師。

最后，我再次誠摯的說聲謝謝大家！

研修心得體會篇十二

沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。在疫情防控的特殊時期，康八小的班主任們“學習不停步”，在家開啟了網絡研修學習。

蕭伯納說過：“你有一顆蘋果，我有一顆蘋果，我們彼此交換，每人還是一顆蘋果;我有一種思想，你有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”在網絡研修學習中，康八小的老師們與名師對話，與同行交流，大家一起學習，一起成長。通過聆聽魏書生、卜玉華、董麗楠等名師的講座，大家都受益匪淺，感觸頗深，在一起暢所欲言，發表自己的心得體會。

來自上海的知名班主任董麗楠老師作了名為《實踐中的班主任策略》的精彩講座。她就班主任工作教育實踐，針對目前班主任工作中普遍存在的問題進行了深刻、全面的分析，其獨特的視角、全新的觀點引起了老師們的強烈共鳴。

教育改革家魏書生老師的《班主任漫談》，就教師所必備的基本素養、讀書和反思在教師成長中的作用以及教師職業的成長規劃等方面為教師們提供了很好的意見和建議。專家們典型詳實的教學案例、高屋建瓴的理論構建、幽默風趣的語言風格使參加培訓的老師們深受啟發，獲益匪淺。

俗話說，要給學生一桶水，教師就得有長流水。作為教師，必須要樹立終身學習的理念。學習不停步，進步不停歇!

疫情可以隔離我們，但無法阻止我們奮斗努力的腳步!

研修心得體會篇十三

近年來，教育越來越受到社會的關注，教師培訓也逐漸成為教育改革的關鍵環節。作為一名中學教師，我有幸參加了一場關于師研修的培訓活動，并從中受益匪淺。以下是我對這次師研修的心得體會。

首先，這次師研修著重強調了專業能力的提升。教師作為教育從業者，必須具備扎實的專業知識和優質的教學能力。通過參加這次活動，我學習到了許多新的教學方法和理念。例如，傳統的教學模式在培養學生創新思維方面存在一定的局限性。而現代教育思想則倡導以學生為中心的教育方式，培養學生的創新能力和團隊合作精神。這對于我們教師來說，是一個很大的挑戰。因此，我們要努力學習新的理論知識，提升自己的教學能力，以適應教育改革的需要。

其次，這次師研修教會了我如何更好地與學生溝通。作為教師，與學生的良好溝通是非常重要的。只有與學生建立起積極的互動，才能激發他們的學習興趣和學習動力。正因如此，這次研修活動特地組織了一些關于課堂交流的討論。通過觀摩優秀教師的教學實踐，我發現他們善于與學生溝通，鼓勵學生積極參與課堂討論，激發他們的思維。同時，我也學到了一些有效的溝通技巧，例如主動傾聽、表達鼓勵和給予合理的反饋。這些技巧對于建立良好的教師-學生關系非常重要。

第三，這次師研修加深了我對學科知識的理解。作為一名中學教師，我需要掌握豐富的學科知識，以便更好地教授學生。而師研修提供了一個學習的平臺，使我們教師能夠深入鉆研學科知識。通過與其他教師的交流和分享，我對一些學科知識的概念和應用有了更深入的理解。同時，我也學到了一些教學方法和實踐案例，使我能夠更好地幫助學生掌握學科知識。

第四，這次師研修還加強了我對學生個體差異的認識。在教育工作中，不同學生之間存在著巨大的差異。他們的認知水平、學習能力和學習方式都有所不同。作為教師，我們需要了解學生的個體差異，并根據不同的情況采取不同的教學方法。而這次研修活動則圍繞著如何滿足學生成長發展的個體性需求展開了一系列的探討。我了解到，每個學生都有自己的學習節奏和學習方法，我們需要根據他們的需要和興趣進行個性化的教學。只有這樣，我們才能激發學生的學習熱情，讓他們在學習中取得更好的成績。

最后，這次師研修使我對教育事業充滿了更多的熱愛和動力。作為一名教師，我們的職責是教育青少年，培養他們的綜合素質和人生觀念。通過這次研修，我更加深刻地認識到，教育對于社會的重要性和影響力。在教育中，我們不僅僅傳授知識，更要引導學生正確的價值觀和道德觀。我們要關注每個學生的成長，并努力幫助他們實現自己的夢想。這樣的使命感和責任感，使我對教育事業充滿了更多的熱愛和動力。

總結起來，這次師研修是一次非常有意義且收獲頗多的活動。通過學習新的教學理念和方法，我提升了自己的教學能力，提高了與學生的溝通技巧。同時，我加深了對學科知識的理解，認識了學生的個體差異，拓寬了教育的視野。最重要的是，這次研修讓我更加熱愛教育事業，為培養學生成為有道德、有才華的人才而努力奮斗。我相信，在教育事業的道路上，只要我們不斷學習和成長，我們一定能夠成為更好的教師，為社會做出更大的貢獻。

研修心得體會篇十四

通過師德師風的學習，使我對師德師風有了更深刻的認識，讓我深深的體會到：作為一名教師責任是多么重大。明確了當前教育形勢對教師發展的要求，我，作為新時代的教師更應該重視自身師德建設，加強師德修養，努力使自己成為新時代的新型教師。力爭做一名“讓家長滿意，讓群眾滿意，讓社會滿意”的人民教師。下面是我的幾點體會：

一、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。全身心地投入黨的教育事業之中，“干一行，愛一行”，遵守教師職業道德，提高自身的思想道德素質和專業技術能力，以自身過硬的基本功投入到教育教學工作中去，同時不斷鉆研學習進修，加強與同事的團結協作，為提升學校的教育教學質量而共同努力，不做庸師，不做教書匠，爭做學科帶頭人，爭做名師。

二、熱愛學生，關注每一位學生的健康成長。在完成傳道、授業、解惑的任務的同時，關愛學生的身心發展，建立良好的師生關系，使學生親其師而信其道，使教學相長，幫助學生成人成才。先進教師們關注后進生，不放棄任何一個學生的博愛精神讓我深受感動，也讓我進一步領會到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義，在今后的教學中，我將讓愛先行，先愛生再教育。

三、努力奉獻，爭創佳績。在今后的工作中，除了努力提高自身的業務素質外，更要提高自己對黨的教育事業的認識，全身心地投入到農村教育事業之中，發揚無私奉獻精神，努力探索農村教育的新方法，為實施素質教育做出應有的貢獻。

四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。力爭做一名“讓家長滿意，讓群眾滿意，讓社會滿意”的人民教師。

研修心得體會篇十五

近年來，隨著知識經濟的快速發展，不斷提高自身的專業能力已經成為每個職場人士的必修課。為了滿足這一需求，各種研修會應運而生。最近，我有幸參加了一場由公司組織的研修會，深感這次活動對我個人和團隊的成長帶來了極大的助力。在本文中，我將分享我在研修會中的心得體會。

第二段：研修會帶來的知識和技能提升。

這次研修會主要圍繞市場營銷和團隊管理兩個方面展開。通過專業講師的講解和實踐案例的分享，我學到了許多先進的市場營銷策略和團隊管理技巧。比如，在市場營銷方面，我了解到數字化營銷和社交媒體的重要性，學會了如何利用大數據進行市場分析。在團隊管理方面，我學習到了如何激發員工的潛能，建立高效的溝通和協作機制。這些新知識和技能將極大地提升我在工作中的競爭力。

第三段：研修會的互動和交流使我受益匪淺。

除了專業知識的學習，研修會還提供了一個與其他參與者互動和交流的機會。在小組案例討論環節中，我結識了來自不同行業和背景的同行。通過分享工作經驗和觀點，我不僅獲得了新的思路和靈感，也擴展了我的人際網絡。特別是，和一些經驗豐富的人士進行了深入的交流，我從他們身上學到了許多寶貴的經驗和教訓。這種互動和交流的經驗對我的職業發展具有重要意義。

第四段：研修會的反思和提升。

研修會結束后，我反思了整個過程并總結了一些教訓。首先，我意識到學習不斷更新是個體成長的核心要素。隨著技術和市場環境的不斷變化，只有不斷學習和成長，才能保持競爭力。其次，我認識到團隊的力量是不可忽視的，只有通過良好的團隊合作和溝通，才能取得更好的工作成果。最后，我意識到要善于傾聽和學習他人的經驗，不斷完善自身。

第五段：對未來的展望和行動計劃。

通過這次研修會，我對我的職業發展和團隊管理有了更加明確的目標和規劃。我將繼續學習和提升自己的專業技能，不斷拓寬自己的知識面。同時，我也會更加注重團隊合作的重要性，激發團隊成員的潛能，共同實現團隊目標。我還會繼續與研修會中結識的同行保持聯系，實時交流和分享，不斷互相促進進步。我相信，通過持續不斷的努力和學習，我能夠在職場中取得更加優秀的成績。

結尾：總結研修會的收獲和價值。

綜上所述，這次研修會讓我獲益良多。不僅提升了我的專業能力，還讓我結識了許多有才華和經驗豐富的人士。通過研修會的學習和交流，我深刻領悟到學習不斷進步的重要性，團隊合作和溝通的力量，以及傾聽和學習他人經驗的智慧。我將始終堅持不斷學習和提升自己，以更好地適應職場的挑戰，并與身邊的團隊成員共同進步。研修會為我提供了寶貴的學習和成長機會，也為我實現職業和個人發展打下了堅實的基礎。

研修心得體會篇十六

在20xx的炎炎夏日，暑期的全員培訓就像送給我們教師的夏日涼茶，沁人心脾，回味悠長。十天的遠程研修，來也匆匆、去也匆匆。今天它真的就要離我們遠去了，像一位剛剛見過面的朋友，風雨兼程，又搭上另一班啟程的列車。迷離的淚水留不住它、惜別的雙手留不住它，依依的深情留不住它......

回顧十天學習的日子，和著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在的隨意瀏覽任一平臺；從開始的懵懵懂懂，到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被要求學習到現在迫不及待的領略專家、各位老師授課、指導的風采……，這一切一切的讓我的收獲變的燦爛無比！下面匯報一下我的具體收獲：

沒學習之前我對初中生物課程標準的理解比較膚淺，認識不到位，對課改不能主動的去適應，消極對待。學習之后認識加深了，如“面向全體學生”涉及到教育的公平性問題；“探究性學習不僅僅是一種教學策略，也是學習的內容”。

未學習之前我有一個錯誤的看法是：新課程下的教學方式就是探究式教學，絕對不能使用傳統的教學方式。通過學習我明白了：課程改革一個比較大的目標，就是要改變學生的學習方式，而這種學習方式就是由被動的學變為主動的學，當然探究是一種最主要的主動學習的方式，除了這種方式之外還有其他的很多方式，如傳統的講授演示法該用的時候還得用。

（1）引入非常好，正如陳老師所說，好的引入能激趣增疑，還能統領本節內容，圍繞引入展開。通過問題，激發學生的探究欲望，引導學生逐漸掌握和構建知識。最后的小結回到引入提到的問題，整節課首尾遙相呼應，很好的利用了心理學的系列位置效應，提高了學生對生物科學知識的掌握度。

（2）授課過程中銜接的流暢自然，即增加了學生的興趣，緊緊抓住了學生，又很自然的過渡到第三方防線。

（3）很好的運用了多媒體技術，突破了教學難點：體液免疫的過程。多媒體技術如果利用過度，學生會被多媒體技術中華麗的表現所吸引，而忽略了對本質的認識，從而會削弱學生對知識的掌握。陳老師上課過程中避免了上述現象的出現，將知識重難點的傳授與多媒體技術完美有機的結合起來，兩者相得益彰，相互促進。

沒有一種教學方法是完美無缺的，關鍵是我們要取它的長處，發揮它的教學方法的獨特的價值，這樣在運用于新課程的課堂教學當中才能去落實我們的三維目標。如看了多個課例，每個課例都很好，但也有不足之處，普遍存在的問題是：沒有及時練習，沒有重視課堂小結的作用，落實的不夠好；也就是說，沒有最好的，只有最適合的。

山東實行素質教育已四年了，上級教育主管部門一再要求老師們轉變教學觀念,切實推進教學改革.，老師上課再也不能滿堂灌。但我怕學生自主學習能力差,過分強調學生的主動性，學生知識掌握的不牢,成績出不來,照樣不行。因此新課程下老師由主動傳授學生知識變為引導學生學習知識，老師角色的轉變讓我難以適應。通過學習，我明確了教師角色轉變的重要性，只有適應了，學生才能從學習的機器中解放出來，成為學習活動的主人。

為了更好的適用新課程標準的要求，同時結合自己的不足，學以致用，在以后的工作中，我需要從以下三個方面努力：

（1）做到“三不講”：現在實施素質教育，規范辦學，課時數減少了，為了在有限的時間完成教學任務，學生自己就能學會的，已經會了的，學生互動自己解決的的知識點就不要放在課上解決，要把時間放在刀刃上。

（2）用學情研究解決教學重復問題。在課堂教學中，我們都會遇到這樣一個問題：同一個問題，有的學生聽不懂，有的學生已經會了，造成“講者津津樂道，聽者混混欲睡”，這說明我們設計的問題起點高了或者重復，從根本上來說是對學生學習情況掌握不行，因此要對學生的學習情況有個清晰的了解。

（3）用課堂互動解決教學方式的單一問題。課堂互動能調動學生的積極性，突出學生的主體地位，符合新形勢的教學要求，提高了教學效益。

（1）作業設置要基于課程標準，現實的教學中教師布置作業是根據考的可能性大小來布置，這樣也許能幫助一部分學生提高成績，但背離了課程標準，不符合國家的要求。

(2)作業層次要體現差異。傳統的課程與教學，往往注重作業的量而不是質以致“題海戰術”一度成為提高教學質量的法寶。新課程環境下，作業在內容上一要考慮量力性，既不加重學生學習負擔又盡可能的發揮學生的潛能；而要有差異性，比如部分題目只要求部分學有余力或有特別興趣的學生去完成。總之，作業量遵循的不是“多多益善”的原則，而是“少而有效”原則。

古人云：“活到老，學到老”，北京師范大學教授朱正威老先生在視頻中出現過，我看到他頭發花白，該是享清福的年齡了，但就是這位老人家不辭辛苦，與廣大老師在線交流，這種精神值得我們學習。我多次送過畢業生，自我感覺對初中教材駕馭的可以了，學習上逐漸放松，思想上產生了惰性，與朱老師相比，真是汗顏啊。我要著重從以下三個方面加強學習：

（1）加強教育理論特別是新課程理論的學習。

（2）認真鉆研教材，對知識的深度和廣度有清晰的認識。

（3）提高自己的專業素養，做到不誤人子弟。

總之，通過這次培訓，我的教育觀念發生了轉變，我要切身力行，在以后的學科教學中積極倡導探究性學習，扮演好自己的角色，使自己成為學生學習的參與者、指導者、組織者、促進者、合作者。

研修心得體會篇十七

我參加了一場關于研修會的培訓，獲益匪淺。在這次研修會中，我結識了許多志同道合的朋友，并學到了很多有關個人和職業發展的知識和經驗。在這篇文章中，我將分享我在這次研修會中的體會和收獲。

第二段：知識獲取。

研修會帶給我最大的收獲是知識的獲取。在不同的專題講座上，我學到了關于溝通技巧、團隊合作、領導才能以及職場規則等方面的知識。這些講座不僅深入淺出地解釋了重要概念和原則，而且提供了具體的案例和實踐技巧。通過參與互動的討論和小組活動，我更加深入地理解了這些知識，并學會了如何在實際生活和工作中應用。這些新的知識無疑會幫助我更好地處理各種挑戰，并提高自己的職業素養。

第三段：人際關系建立。

除了知識獲取，與他人建立聯系也是研修會帶給我的寶貴財富。在研修會中，我結識了許多來自不同背景和領域的人。通過小組討論和團隊合作項目，我了解到每個人都有不同的專長和經驗。與他們的交流讓我受益匪淺，也使我對工作和職業發展有了更深入的了解。我意識到團隊合作和傾聽他人的觀點和建議是成功的關鍵。與其他參與者的互動，增強了我的溝通能力和人際交往技巧。這種交流也為我建立了一份可靠的職業人際網絡，為我未來的職業發展提供了許多機會和資源。

第四段：自我反思和目標設定。

在研修會的過程中，我還進行了一系列的自我反思。通過課堂上的講座和小組活動，我了解到我在某些方面存在不足，例如時間管理和決策能力等。這種自我反思讓我認識到我需要繼續努力提高自己，并明確未來的目標。在研修會結束后，我制定了一個個人發展計劃，包括進一步提升自己的技能和知識，積極尋找新的機會和挑戰。我相信這些努力將使我更加成熟和成功，實現自己的職業目標。

第五段：總結與展望。

通過這次研修會，我收獲了許多寶貴的經驗和知識。我在與他人的交流中發現了自己的不足，并制定了明確的發展計劃。我相信這個計劃將幫助我更好地規劃自己的職業生涯，助力我實現個人和職業的成功。我還將繼續與在研修會中結識的朋友保持聯系，分享彼此的成果和經驗。我將把自己所學應用到實踐中，并不斷探索和學習，不斷提升自己的能力和價值。我相信通過不斷地努力和學習，我一定能夠取得自己想要的職業成功。

研修心得體會篇十八

研修修心是現代社會中一種重要的發展趨勢。研修過程是人們提升自我能力和素質的途徑之一。我參加了一次為期三天的研修班，心得體會頗多。在這篇文章中，將會分享我參加研修班的經歷以及對修身的體驗和感悟。

第二段：認識自己。

通過研修班，我開始關注自己的內在世界。在研修班上，我們學習了如何正確認識自己的價值觀和人生目標。通過思考自己的優勢和缺點，我明白了自己需要努力改進的方面，也意識到了自己潛在的潛力。通過這種自我反思和認識，我更清楚了自己的定位和未來發展方向。只有真正了解自己，才能走向成功。

研修班中，修身成為了一項重要的主題。我們學習了如何培養內心的平靜和內在的力量。通過冥想和集中注意力的訓練，我學會了將心靜下來，用更客觀的態度看待自己和他人。研修班還教授了一些修身的方法，如鍛煉身體、保持健康的飲食習慣和精神層面的修復。通過這些方法，我逐漸感覺到自己的身體和心靈得到了協調和平衡。修身使我們更加健康、自信和樂觀地面對生活的挑戰。

第四段：修心感悟。

修心是研修班中最為重要的一部分。我們學習了如何放下過去的困擾和煩惱，如何面對困難和挫折。班上的老師教給我們如何用寬容和包容的心態對待他人，如何培養善良和友愛的情感。在研修班的陪伴下，我逐漸明白了修心的重要性。通過學習和實踐，我開始了解到善行和善念的力量。修心讓我更加善解人意、懂得尊重他人和積極面對生活中的各種情況。

第五段：研修班的收獲和建議。

通過這次研修班，我不僅深入了解了自己，還學會了修身和修心的方法。通過這種研修經歷，我真正感受到了內心的改變和提升。我建議更多的人參加研修班，通過學習和實踐，不斷提升自己的修身修心能力。這不僅能讓我們更好地面對挑戰，還能使我們成為更好的人。

總結段：收尾。

通過研修修心的體驗，我深刻認識到修身修心對一個人的發展和成長的重要性。在現代高速發展的社會中，我們需要保持內心的寧靜和力量來應對各種壓力和挑戰。只有通過不斷的學習和實踐，我們才能更好地提升自己的修身修心能力，迎接生活的種種挑戰。希望我們每個人都能從中收獲并不斷成長。