作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案北師大版篇一

1.用遷移類推的方法，對(duì)含有小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算進(jìn)行脫式計(jì)算。

2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(有括號(hào))的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算(有括號(hào))的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。

10-5+3=7+(7-6)=。

10-(5+3)=7+7-6=。

問(wèn)題：1.每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

2.為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號(hào)相同，可運(yùn)算順序不一樣呢?

小結(jié)：我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就知道一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。

同樣，在混合運(yùn)算里，如果一個(gè)算式里有括號(hào)，我們要先算括號(hào)。

里面的。

二、探究新知。

(一)獨(dú)立嘗試有小括號(hào)的混合運(yùn)算。

問(wèn)題：上面的題你們能用脫式做一做嗎?

(二)反饋交流，有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。

問(wèn)題：

1.這兩道題你們是怎么算的?

2.先算什么?再算什么?

3.在有小括號(hào)的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算呢?

小結(jié)：算式里有小括號(hào)的，我們要先算括號(hào)里面的。在脫式計(jì)算時(shí)要注意在算式下面第一行抄下沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果。等號(hào)要對(duì)齊。

三、鞏固練習(xí)。

(一)計(jì)算。

76-(12+25)(12-5)×348÷(8-2)。

問(wèn)題：

1.這6道題有什么相同點(diǎn)?

2.有小括號(hào)的算式，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算?

(二)說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。

問(wèn)題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

小結(jié)：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

(四)在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)使等式成立。

2222=2。

問(wèn)題：

1.你看見(jiàn)什么了?

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案北師大版篇二

1、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：只含有同一級(jí)運(yùn)算的按照從左往右的順序依次計(jì)算；含有兩級(jí)運(yùn)算的，按照先乘除后加減的順序計(jì)算；如果有小括號(hào)，就先算小括號(hào)里面的。并按照順序正確計(jì)算。

2、在辨析練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思、自省和思辨，從而自覺(jué)意識(shí)到要養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

3、在對(duì)比練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

讓學(xué)生熟練地掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力。

能正確運(yùn)用減法的性質(zhì)和除法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

一、思考交流，梳理知識(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

談話：學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)前一天，同學(xué)們到超市購(gòu)買食品。

一盒德芙巧克力40元一盒牛奶9元兩袋可比克薯片6元。

提出要求：根據(jù)下面問(wèn)題直接列綜合式，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序和得數(shù)。

（1）1盒巧克力、1盒牛奶和2袋薯片共多少元？（出示：40＋9＋6）。

（2）1盒巧克力比1袋薯片貴多少元？（出示：40－62）。

（3）1盒牛奶的價(jià)錢是1帶薯片價(jià)錢的幾倍？（出示：9（62））。

（4）2盒牛奶和2袋薯片共多少元？（出示：29＋6）。

（5）2盒牛奶的價(jià)錢是2袋薯片價(jià)錢的多少倍？（出示：296）。

2、自主整理。

提出要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式，你會(huì)按運(yùn)算的順序把它們分類整理嗎？同桌交流想法，把算式分類整理在作業(yè)本上。

全班交流。

學(xué)生的分類可能出現(xiàn)以下兩種：

（1）從左往右算為一類；先算后面再算前面為一類。

第一類：40＋9＋629629＋6。

第二類：40－639（62）。

（2）只有加減法的為一類；只有乘除法的為一類；加或減與乘或除混合的為一類；有小括號(hào)的為一類。

第一類：40＋9＋6。

第二類：296。

第三類：40－6329＋6。

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案北師大版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景理解掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、探究問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐園]的歸納、綜合能力。

3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)：

一、鋪墊設(shè)伏：

師：同學(xué)們，我們都知道奧運(yùn)會(huì)要在中國(guó)北京舉行，青島作為北京的合作伙伴開(kāi)展了許多與奧運(yùn)有關(guān)的活動(dòng)。下面我們就來(lái)看一看青島為紀(jì)念“國(guó)際奧林匹克日”在心修建的海濱棧道上舉行的全民健行活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)景吧。

二、探究新知：

1、出示情景圖：

師：看了這幅圖，你都想到了什么？從圖中你獲得了那些信息？

根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生說(shuō)師板書(shū)）。

學(xué)生可能會(huì)提出：

（1）、老爺爺還要走多少米才能走完1000米？

（2）、小麗一家已經(jīng)走了多少米？離5000米海有多遠(yuǎn)？

（3）、小強(qiáng)一家離500米還有多遠(yuǎn)？

（4）現(xiàn)在小強(qiáng)比小麗多走了多少米？

2、師：我們還是來(lái)關(guān)注一下老爺爺吧。

誰(shuí)來(lái)為第一個(gè)問(wèn)題列算式呢？你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？（指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題的'數(shù)量關(guān)系）。

能用算式表示出來(lái)嗎？

寫完之后在小組里交流一下。

哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們的意見(jiàn)？

=6100（米）。

你喜歡哪種方法？為什么？

3、小組合作，把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

4、全班交流：（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式，是怎樣想的？）。

5、你能列綜合算式，用兩種方法解答嗎？

=10000－（2100＋1800）=10000－130×30。

=10000－3900=10000－3900。

=6100（米）=6100（米）。

6、下面我們?cè)賮?lái)關(guān)注一下我們的小伙伴吧。（解決第4個(gè)問(wèn)題）。

師：要解答這個(gè)問(wèn)題，必須先知道什么？

（每人先自己獨(dú)立思考，然后在于伴交流）。

7、全班交流：（建議學(xué)生用綜合算式）。

8、根據(jù)剛才的計(jì)算和以往經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)說(shuō)三步混合運(yùn)算的順序嗎？

生說(shuō)師小結(jié)：

三、鞏固拓展：

1、第63頁(yè)第1題全班交流第一行兩道的運(yùn)算順序。

同位交流第二橫行兩道題的運(yùn)算順序，

自己做第三橫行兩道題的運(yùn)算順序。（生板演，集體訂正）。

2、第64頁(yè)第3題。

通過(guò)觀察，全班交流了解到什么信息，再獨(dú)立解答。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲？說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案北師大版篇四

使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。

掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容。

備注。

一、復(fù)習(xí)舊知。

二、教學(xué)新課。

三、鞏固練習(xí)。

三、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)。

1、口算練習(xí)九第1題。

問(wèn)：分?jǐn)?shù)除法要怎樣算？

2、引入新課。

這節(jié)課，就用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的連除和乘除混合運(yùn)算。

1、教學(xué)例5。

出示例5。

問(wèn)：先算什么？再算什么？

指出：按照分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，除以一個(gè)數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，所以分?jǐn)?shù)連除，要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)連乘來(lái)計(jì)算。改寫成連乘后，能約分的要先約分，然后相乘。

2、教學(xué)例6。

問(wèn)：這道題要先算什么，再算什么？

3、小結(jié)。

根據(jù)例5、例6的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算要怎樣計(jì)算嗎？

指出：在分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算里，凡是遇到除以一個(gè)數(shù)，都可以改寫成乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。這樣，我們就可以把分?jǐn)?shù)連除和乘除混合轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)連乘來(lái)計(jì)算。

1、做練一練第1題。

2、做練一練第2題。

3、做練一練第3題第一行。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算要怎樣計(jì)算？

練習(xí)九第2題第一、二行，第3題第二行。

這節(jié)課的例題對(duì)學(xué)生而言很簡(jiǎn)單，但是練習(xí)九的第3題解方程對(duì)學(xué)生有一定的難度，所以本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把大部分的時(shí)間花在解方程上比較合理。

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案北師大版篇五

2．掌握二次根式的分母有理化．。

3．通過(guò)二次根式的分母有理化，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力．。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)分母有理化與除法的關(guān)系，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

小結(jié)、歸納、提高。

1．教學(xué)重點(diǎn)：分母有理化．。

2．教學(xué)難點(diǎn)：分母有理化的技巧．。

1課時(shí)。

投影儀、膠片、多媒體。

復(fù)習(xí)小結(jié)，歸納整理，應(yīng)用提高，以學(xué)生活動(dòng)為主。

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】。

二次根式混合運(yùn)算的步驟、運(yùn)算順序、互為有理化因式．。

例1說(shuō)出下列算式的運(yùn)算步驟和順序：

（1）（先乘除，后加減）．。

（2）（有括號(hào)，先去括號(hào)；不宜先進(jìn)行括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算）．。

（3）辨別有理化因式：

有理化因式：與，與，與…。

不是有理化因式：與，與…。

例如：等式子的化簡(jiǎn)，如果分母是兩個(gè)二次根式的和，應(yīng)該怎樣化簡(jiǎn)？

引入新課題．。

【引入新課】。

例2把下列各式的分母有理化：

（1）；（2）；（3）。

解：略．。

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案北師大版篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。

3、通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，每人準(zhǔn)備1枝紅筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、提問(wèn)：通過(guò)上這一單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（指名口答）。

2、說(shuō)明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問(wèn)：圖畫(huà)的是什么？要解決什么問(wèn)題？

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意什么？（先算什么要?jiǎng)澗€）。

2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來(lái)）。

明確：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。

3、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成，先計(jì)算，后涂色。

4、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問(wèn)：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？（指名回答）。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法。

解法一：12÷6=2（元)解法二：3×6=18（元）解法三：12÷3=4(瓶）。

32181264。

答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。

再算每瓶便宜多少元？

3-12÷6。

=1(元)答：每瓶便宜1元。

6、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問(wèn)：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？（指名回答）。

（2）提問(wèn)：為什么要用小括號(hào)？不用行嗎？

a.看情境圖，先說(shuō)說(shuō)圖意，收集數(shù)學(xué)信息。

b.獨(dú)立解決問(wèn)題。

c.在小組內(nèi)交流。

d.小組匯報(bào)，全班交流。

7、指導(dǎo)提問(wèn)：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問(wèn)題——根據(jù)畫(huà)面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小組交流合作）。

8、數(shù)學(xué)游戲。

數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”，游戲前說(shuō)清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進(jìn)行游戲。

三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容，一定要記清運(yùn)算順序。

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案北師大版篇七

《混合運(yùn)算》是冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)56-57頁(yè)的內(nèi)容，本節(jié)課是混合運(yùn)算的第一課時(shí)，不帶括號(hào)的兩極混合運(yùn)算。教材編排了兩個(gè)解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，即：飲料問(wèn)題及購(gòu)鞋問(wèn)題。讓學(xué)生在原有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)自主探索、合作交流、整理分析，歸納出不帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，既鍛煉了學(xué)生分析、判斷能力，又使其語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。

在第二單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，有些學(xué)生在課外還接觸了兩級(jí)混合運(yùn)算，并從父母或其它渠道獲得了不帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算方法，可以說(shuō)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生有一定運(yùn)算基礎(chǔ)的進(jìn)行教學(xué)的。

1、知識(shí)與技能：理解兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行兩級(jí)混合運(yùn)算。

2、過(guò)程與方法：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計(jì)算改寫成不帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的過(guò)程，初步感受混合運(yùn)算順序在實(shí)際應(yīng)用中的合理性。同時(shí)，在自主解決問(wèn)題、改寫算式等活動(dòng)中，促使其各方面素質(zhì)得以提高。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性；在他人的鼓勵(lì)與幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

cai課件。

理解兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩級(jí)混合運(yùn)算。

本節(jié)課是第五單元第一課時(shí)，主要知識(shí)點(diǎn)為不帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運(yùn)算知識(shí)的基礎(chǔ)，因而其作用是承上啟下的。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本著生活化、問(wèn)題化的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鬟^(guò)程中真正理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)獲得實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)時(shí)我以廉價(jià)超市清點(diǎn)庫(kù)房這一現(xiàn)實(shí)情境為切入點(diǎn)，導(dǎo)出飲料問(wèn)題，組織學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，鼓勵(lì)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極思考、自主探索、合作交流、整理歸納，又通過(guò)解決鞋子問(wèn)題進(jìn)一步探索、歸納出兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，最終使學(xué)生形成深刻的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案北師大版篇八

上課教師黃慧課型新授。

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)寫6-10各數(shù)。2、初步滲透數(shù)的組成、按群計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的找規(guī)律。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)寫6-10各數(shù)。

前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

師：數(shù)學(xué)王國(guó)今天可熱鬧了，原來(lái)數(shù)字娃娃在開(kāi)會(huì)，6、7、8、9、10五個(gè)數(shù)字有意見(jiàn)，因?yàn)?-5五個(gè)數(shù)早和小朋友們認(rèn)識(shí)了，大家都會(huì)寫這五個(gè)數(shù)了，可6-10還沒(méi)機(jī)會(huì)和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來(lái)了。（板書(shū)：6、7、8、9、10）。

二、合作學(xué)習(xí)，探究方法。

1、師：今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會(huì)和你成為好朋友。

2、學(xué)習(xí)6的寫法。

（1）看字型：你看小6先來(lái)了，出示6（在田字格中的寫法）。看看它象什么？（生說(shuō)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解）。

（2）學(xué)寫法：看一看、說(shuō)一說(shuō)它在格中的位置和布局（讓學(xué)生充分觀察，充分說(shuō)）。

（3）寫一寫，自己試書(shū)空，師指導(dǎo)書(shū)寫。

3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法。

（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們?cè)跁?shū)上第9頁(yè)等著你哪。

（2）看書(shū)自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。

（3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書(shū)空練習(xí)，再嘗試書(shū)寫。

4、你學(xué)會(huì)了嗎？有問(wèn)題嗎？你覺(jué)得哪個(gè)數(shù)字最難寫？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書(shū)寫。

個(gè)人意見(jiàn)。

教學(xué)過(guò)程三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用。

1、自主練習(xí)第4題。

寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)懀瑢W(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。

2、自主練習(xí)第5題。

借助碗和帽子圖，滲透數(shù)的組成。練習(xí)時(shí)，可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分，來(lái)理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大練習(xí)量，教師再自行設(shè)計(jì)其他數(shù)的分與合的練習(xí)。

3、自主練習(xí)第6題。

飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，滲透按群計(jì)數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)填空“準(zhǔn)備了（）根筷子”。可以一根一根地?cái)?shù)，也可以一雙一雙地?cái)?shù)，還可以根據(jù)碗的個(gè)數(shù)來(lái)確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。

4、自主練習(xí)第7題。

這是一道簡(jiǎn)單的找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí)，放手讓學(xué)生觀察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁(yè)中找到對(duì)應(yīng)的圖來(lái)貼一貼，然后同位互相交流排列的規(guī)律。

四、課堂總結(jié)。

個(gè)人意見(jiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)6、7、8、9、10。

教學(xué)反思。

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案北師大版篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題過(guò)程中理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。

2、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。

3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高各方面能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確計(jì)算乘除混合式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

課前口算。

一、觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

二、提出問(wèn)題。

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問(wèn)題。

1、買9千克南瓜需要多少錢？

2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？

三、嘗試與探索。

四、師生合作，探索新知。

學(xué)生可能有三種算法。

1、18÷3=6(元)6×9=54(元)。

2、9÷3=3(元)18×3=54(元)。

3、還可以列成綜合算式。

匯報(bào)的學(xué)生把自己的解題思路說(shuō)出來(lái)，其他學(xué)生可以對(duì)不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。

方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運(yùn)算叫乘除混合運(yùn)算。

引導(dǎo)重點(diǎn)。

1、讓學(xué)生回顧計(jì)算過(guò)程，思考連除、乘除混合運(yùn)算的順序。

2、班內(nèi)反饋：學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

達(dá)成共識(shí)。

連除運(yùn)算從左往右按順序計(jì)算。

五、練一練。

自主練習(xí)第1題。

買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？

將條件和問(wèn)題進(jìn)行整理。

包數(shù)。

錢數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫(huà)面，找到已知信息和問(wèn)題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨(dú)立解決。

師生共同交流答案！

六、總結(jié)。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

生1：花18元買了3千克南瓜。

生2：我想買9千克。

生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵。

生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵。

1、學(xué)生獨(dú)立思考，列式解決問(wèn)題，教師巡視。

2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。

3、班內(nèi)反饋，按小組進(jìn)行。

學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案北師大版篇十

1教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的河山，受到美的感染。

2認(rèn)識(shí)作者觀察的順序。

3了解詩(shī)句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會(huì)作者贊美瀑布的思想感情。

4有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)是理解詩(shī)中的比喻句。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（本教案是第一課時(shí)）。

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入新課。

1談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)有小河、長(zhǎng)江。小河的水輕輕地流著；長(zhǎng)江的水滔滔地向前流著；大海的水更是波濤翻滾著，奔騰著。不管是小河的水，長(zhǎng)江的水，還是大海的水，都是日夜不停地向前流著。然而有一種水，卻不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來(lái)的。你們知道，這是什么？（板書(shū)：瀑布）。

2有的同學(xué)心里一定會(huì)想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)又可能會(huì)想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美瀑布的詩(shī)。

3齊讀課題：20瀑布。

二學(xué)習(xí)課文。

（一）整體感知。

1聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦。思考：課文主要是寫得什么？

（課文主要是寫瀑布的美景。）。

過(guò)渡：是啊！在我們祖國(guó)遼闊的大地上有許多有名的瀑布，如貴州的黃果樹(shù)瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等等。這些瀑布都是以雄偉奇麗、氣象萬(wàn)千的姿態(tài)吸引著無(wú)數(shù)中外游客。下面，我們就隨著作者去領(lǐng)略一下瀑布的壯麗景色吧！

（二）第一節(jié)。

2瀑布的聲音到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你覺(jué)得瀑布的聲音像什么？（放課件）。

4作者又是怎樣描寫的呢？（板書(shū)：浪涌、風(fēng)吹）。

5作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風(fēng)吹過(guò)松林的聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)浪濤聲和松濤聲。

6從瀑布的聲音中，同學(xué)們可以聽(tīng)出瀑布怎樣？

7指導(dǎo)朗讀：所以，我們?cè)谧x這一節(jié)時(shí)要把瀑布雄偉的氣勢(shì)讀出來(lái)。

“涌”字要讀出浪濤的氣勢(shì)。“吹”字要讀得輕柔。仿佛在傾聽(tīng)瀑布在山谷里的回蕩之音。

聽(tīng)老師范讀。

8自由讀、指名讀、齊讀。

過(guò)渡：這如浪涌岸灘、如風(fēng)吹松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉(zhuǎn)......

（三）第二節(jié)。

1課件出示瀑布遠(yuǎn)景。問(wèn)：同學(xué)們看見(jiàn)了什么？此時(shí)此刻，大家的心情怎樣？（驚喜）。

2請(qǐng)男同學(xué)用驚喜的語(yǔ)氣讀這一節(jié)。

3分組討論：（課件出示）。

（1）作者現(xiàn)在站在哪兒看見(jiàn)了什么？

（2）瀑布的樣子像什么？

（3）這一節(jié)介紹了瀑布的什么特點(diǎn)？

4學(xué)生回答，老師板書(shū)。

（色一道白銀）。

（1）作者為什么寫“望見(jiàn)”而不用“看見(jiàn)”？

（2）“襯著”是什么意思？(襯托）。

6這使我們聯(lián)想到了李白的詩(shī)句。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

7指導(dǎo)朗讀。所以，我們?cè)谧x這一節(jié)時(shí)，要用贊美、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀。“啊”字要讀出剛看到瀑布是驚喜的語(yǔ)氣。“望見(jiàn)了”要把望見(jiàn)瀑布的激動(dòng)心情讀出來(lái)。

8）自由讀、指名讀、齊讀。

過(guò)渡：我們隨著詩(shī)人，迫不及待地來(lái)到瀑布腳下。

（四）第三節(jié)。

1看瀑布的近景。（瀑布在我們的眼里是這樣的偉大，我們顯得那么渺小。只有抬頭仰望才能看到它的全部。大家一起做個(gè)仰望的動(dòng)作。為什么要仰望？）。

2請(qǐng)女同學(xué)讀第三節(jié)。

3分組討論。課件出示（同上）。

4學(xué)生回答，老師板書(shū)：

（形珍珠的屏煙霧塵）。

5風(fēng)吹來(lái)時(shí)的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？

6看錄象。體會(huì)“如煙如霧如塵”的美。

7指導(dǎo)朗讀：“好偉大啊”是發(fā)自內(nèi)心贊嘆，稍微讀得輕一點(diǎn)。“珍珠的屏”要讀得高昂有力。“如煙如霧如塵”要讀得輕些慢些）。

8自由讀、指名讀、齊讀。

9小結(jié)：瀑布飛流直下，氣勢(shì)磅礴，是那么的雄偉壯麗。而這隨風(fēng)飄灑的情景又顯得迷迷朦朦，又是一種輕柔的美。

（五）總結(jié)寫作方法。

1作者把瀑布寫得那么美，讓我們好象身臨其境一般。

2你認(rèn)為哪一句寫得最美？為什么？

3剛才，同學(xué)們說(shuō)得句子都是什么句子？（比喻句）。

4這樣寫有什么好處？

5如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。

6老師引讀比喻句。

瀑布發(fā)出的巨響--。

遠(yuǎn)望瀑布--。

近看瀑布--。

當(dāng)陣陣風(fēng)吹來(lái)時(shí)--。

三總結(jié)全文。

1作者是按什么順序來(lái)寫瀑布的？（遠(yuǎn)--近）。

2他從瀑布的聲、形、色三個(gè)方面寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？

（雄偉壯麗）。

四背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

聲浪涌、風(fēng)吹遠(yuǎn)雄。

20瀑布色一道白銀偉。

形珍珠的屏壯。

煙霧塵近麗。

課后小結(jié)：本課主要用優(yōu)美的比喻句描繪瀑布的聲音、色彩、形狀，使學(xué)生受到美的感染，從而教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的山河。在教學(xué)中我主要采用“以讀促講、讀中感悟、激情入境”的教學(xué)方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作提高。

[《瀑布》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]。