在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高考后教學反思篇一

三、做好歸納，注重綜合?

四、重視訓練，注意答題的規范化?

希望經過前一段工作的歷練，經驗的吸取及教學的反思，在校領導及老師的幫助下，在自己的努力下我今后的工作能力能逐步提高，教學效果能越來越好。

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高考后教學反思篇二

（一）。

高考，是多少人心目中與夢想接軌的橋梁，又是多少人的噩夢。我原本以為高考之后的生活是燦爛的，彩色的，不再像高三時那般疲憊，迷茫。可是伴隨著那清脆的鐘聲之后，隨之而來的是一種煎熬。那種等待自己分數的心情無疑是最迫切的，像是刑場上被判了死刑的囚犯，期待著槍聲給他帶來解脫，卻又害怕槍聲的到來，很痛苦。于是就抱著這種心情經歷了短暫而又漫長的十幾天之后，分數出來了。分數很低，當我看到我自己的分數之后心中那種難受不是因為分數，而是愧對自己父母的那種深深的自責。我敢于面對這糟糕的分數，就像男子漢那般敢做敢當的去面對它，接受它。我可以拋去一切痛苦，積極的向前看，不再像以前那樣自暴自棄，但是我卻不敢面對父母那種失望的神情。父母的愛是無私的，即使你一事無成，給他們制造了很多的麻煩，沒有做過任何一件令他們驕傲的事情，即使你讓他們在別人面前抬不起頭，他們還是一如既往的付出，為你奔波。他們不會說累，不會像我們一樣抱怨，他們永遠把最深沉的幸福留給自己的孩子。而我卻浪費了這一報答他們的黃金時機。我想讓他們微笑，想讓他們能夠在別人面前驕傲地炫耀自己孩子的成績，想讓他們在工作遇到不順時想到我能夠有一絲欣慰。終究我還是沒成功，當我看著父親頭上與之年齡不相匹配的白發時，我的心很痛。我的父親永遠沒有對我失望過，可是這一次，我對我自己失望了。高考之后帶給我最大的感悟不是我的分數，不是人生與前途，而是我偉大的父母。狂歡過，興奮過，失落過，消沉過。高考不僅是我們開始邁向社會的信號，也是我們已經長大了的標志。有一句話我始終帶在身邊，并且也無比堅信它會引導我在人生的道路上勇敢的前進：想要戰勝別人，首先你要戰勝自己。雖然我的分數不盡人意，但是消極，沉淪，自暴自棄，頹廢不能改變什么，只能使事情越來越糟。自責與反思的心情你要有，同時你要告訴自己的是這并不是世界末日。人生并不是一張白紙就能決定的，這不是我逃避自己分數的借口，這是我發自內心的勇氣。至少我在考場上盡力了，我在高考這場重要的戰役中戰敗，我輸了分，但沒有輸掉我自己。我舉槍奮勇殺敵，我用我盡有的力量堅持到了最后。是的，我后悔了，如果當初我更努力一點，也許結果會不同。祝福考得好的高中同窗，用積極向上的心態去對待以后人生中會面對的種種，高考給了我絞心般的痛，也教會了我做人的態度。歡笑，淚水，這些色彩在經過高考的洗禮之后顯得更加絢麗;困難，挫折，這些不堪的回憶在經過高考的打造后成為令我驕傲的勛章;困惑，迷茫，這些淡淡的薄霧在經過高考的照明后變成最明亮的陽光。小學，初中，高中，一幕幕回憶像是陳舊的電影膠片一般，當你在某時某刻輕輕的將它播放時，會是什么樣一種心情。高考，真的帶給我們許多，也帶走我們許多。我想我會愛它，我會因為它證明了我終于不再是臉上帶著棱角分明的稚氣的孩子而感謝它，我想我又會恨它，畢竟它又嚴肅地將我從美好純真的青春年代悄悄帶走。我想對所有辛勤哺育我的老師說聲謝謝，你們教會我的知識讓我有了價值;我想對所有關愛我的親戚家人說聲我愛你，你們無私的愛才讓我健康陽光的成長到了今天;我想對所有和我一起同窗奮斗的同學們說聲加油，你們真誠的鼓勵讓我體會到了學習的快樂。高考，你就這樣匆匆走了，我不想和你道別，我在你身上留下了我的足跡，淺淺的，微小的。或許有一天一陣輕輕的風拂過，我的足跡就這樣被塵土掩蓋，甚至你不會注意我曾經來過，但是那時，我已走遠。

(二)。

高考是每個中國孩子必須的人生經歷，恐怕我們每個經歷高考的人都能說出點子丁寅卯來，那真是“走過童年、穿越少年、跨入青年的一場遠征”。至于它是否有良心，真是不曾想過。

想起我的高考，距今也近十年了，那種切膚的體會已經淡去，剩下的只是些隔岸觀火的感性記憶。課桌上幾近遮住視線的書山題海，表決心的小紙條，額頭上的青春痘和滿臉的菜色，以及像打了雞血一樣意欲扭轉乾坤的狂熱信念。唯一不會忘卻的是，在那個高考大省，我曾經經歷過一場殘酷的戰斗，不知道殺死了誰，總之我沒有死。

我們不是韓寒，強大的不需要一紙文憑來證明自己，也不是有機會到國外留學的孩子，可以逃離噩夢般的高考，所以我從來都沒有反抗過，甚至某個時刻還懷有特殊的心理感激它，對于那段人生的軌跡，我們習慣地叫它“奮斗過的青春了無遺憾”。

然而，在這場戰爭中，我們勝出，卻沒有凱旋的喜悅。因為回憶起來除了永遠做不完的試卷，就是感覺困，凌晨四五點惺忪的睡眼，上課時硬撐著眼皮也無法遏制地打盹，午夜寫字臺上暗黃的臺燈下昏沉的腦袋，父母輕輕帶上門時心疼卻又無奈的目光。似乎從不知道郊游、課外娛樂活動這些詞匯，沒有時間去做五彩斑斕的夢，某個時刻生出像三毛那樣做個自由的鳥般浪跡天涯的思想小火花，瞬間就會自我否定掉。似乎不通過這場考試什么都難以實現。各種人生樂趣都被剝奪，那時唯一的目標就是：高考，高考!

就這樣過了三年，習慣了高度緊張密集的生活，以致剛上大學時對閑散的生活絲毫不適應，有種扼殺生命的感覺。

那時候努力的種種行徑以及有形無形地被灌輸的觀念似乎就是，只要進了大學人生就有無限美好的可能，天塹都能變通途。而前方總有各種東西在等待著我們。還需要去適應，去學習，去承受，并在挫折中惡補各種缺失的人生功課。而那場考試教會我們的并不是人生的全部。。。。。。

高考左右了社會太多東西，也對我們每個人或多或少地發生過影響。并成為我們青春的求學歲月里不可磨滅的印記。

高考后教學反思篇三

總結過去，是為了指導未來。審讀20xx年高考語文試卷后，我對本年度高三語文的復習工作有了如下反思。

我覺得以下幾個方面是我們做得比較成功的地方：

一、以考綱為指導。

高考復習是個長期而復雜的過程，要緊扣高考的“變”與“不變”。“變”，指的是具體的題目、題型，還可以包括題量、試卷結構，命題指導思想。因為高考命題者每年都要“求變出新”，希望“常變常新”；可是，“萬變不離其宗”，高考語文最核心的就是考查學生的語文素養和語文能力，即考生的知識面、思想層次、思維能力、語言的理解與表達能力。因此我們堅持考點原則，力求學生系統而全面地掌握各項內容和能力要求。如第二題，考查六種病句類型中的三種：a項語序不當，c項句式雜糅，d項表意不明（歧義）。第三題考查壓縮語段概括信息。文言閱讀對“易”（可結合“素易諸吏”）、“淫”（可結合“淫雨霏霏”）、“勒”（勒令）、“貸”（嚴懲不貸）等實詞的考查。詩歌鑒賞分別考查“內容”、“情感”、“手法”、“結構”。

在以考綱為綱，逐項考點復習后，學生普遍反映做題時沒有陌生感，有較明確的答題思路和答題方法。除了第一題有點出乎意料，雖說命題者有出爾反爾之嫌，但字形的要求卻是明確的，且考查的詞很具有實用性：勝卷在握、相形見拙、咳不容緩。還是可以從考點中得到指導。另外第四題考查文學常識和語言表達，此題的.難點在于對“按語”的理解上。雖說文學常識的考查有增加江蘇考生學習量的“嫌疑”。但從去年考查的美人魚到今年考查的秋瑾，內容都是學生應該熟悉的，并不存在刁難考生；“按語”是學生很能接觸到的詞語，生活中也很少用到此詞，所以命題人應該配以注解才是——這不能不是命題者的一個小失誤！（按語：作者、編者對有關文章、詞句所做的說明、提示或考證。此題所寫“按語”應是對開設該專欄進行的說明，即為什么要開設該專欄。）。

二、閱讀的強化。

進入高三之前，學生經常反映：做題時有時并不一定是不會答，而是壓根兒就沒讀懂詩歌或文章。因此，我們在進入高三時，一直強調閱讀能力的培養。通過大量閱讀材料的閱讀、寫閱讀提綱、寫讀后感悟、交流閱讀收獲等手段，學生的閱讀能了普遍有了較大增長。本卷中詩歌《春日憶李白》就在我們編印的懷人類詩歌鑒賞材料中，雖說題目不完全相同，但學生讀懂詩歌是沒有難度了。

文學類文本閱讀“這是你的戰爭！”，學生早已掌握了小說閱讀中抓住人物形象、情節發展、環境描寫的方法，本文也沒有閱讀障礙。其中，結構內容上的作用，思想情感，形象分析等題目，學生也應該是駕輕就熟。

三、作文訓練的系統性。

我們深知，高三學生的時間緊張，作文訓練既不能放任自流，又不能貪多濫做。訓練若無計劃性，無系統性，照搬試卷上的作文題，會讓學生疲于應付，越寫越煩，越寫越失去信心。

因此，我們采取了如下做法：

1、認真進行應試作文基本知識的指導，如審題、立意、構思、選材、開頭、結尾、文采、卷面、表達，力求使學生掌握必要的作文技巧。

2、根據高考作文的命題特點，學生的實際情況，制定了切實可行的作文訓練序列，不崇拜押題、套題這些所謂立竿見影的訓練。我們要求學生能寫出自己的感受、認識。

3、閱讀和寫作相結合，因為寫作可以從閱讀中借詞、借句、借意、借表現手法。閱讀是一種吸收，一種學習，一種借鑒（借鑒包括“取其精華，棄其糟粕”），而寫作是一種思考，一種表達，一種超越4、訓練和修改相結合，讓學生在寫作中懂得使自己的文章怎樣優化升格，最終寫出比較理想的作文。

今年作文題是繼“品味時尚”“懷想天空”之后又一動賓短語命題，由于“拒絕平庸”題意指向較為單一，所以寫作內容就顯得促狹，因而考場上一定會出現千篇一律的文章，這又應歸于命題者的責任！但與前兩者相比，“拒絕平庸”似乎更容易寫作議論文，恐怕本次作文，寫議論文的考生不在少數，那么寫記敘文的同學可能沾光不少。因為我們在平時的訓練中，記敘文和議論文并重，并針對不同學生特點，為他制定了符合自己特點的文體策略，而且還編印了許多人物素材，如“槍王”何祥美、“草原曼巴”王萬青、“最美”洗腳妹劉麗等都是拒絕平庸的好例子，相信絕大部分學生都能寫出滿意的作文。

四、訓練的質與量。

訓練的目的是從考試和練習中掌握命題規律，感悟答題思路，提升解題技巧。我們結合考點復習，精選典型試題，既狠抓解題知識，也抓解題技巧。我們還在復習中強調動筆意識，實實在在做一些文字表述題目，而不僅限于聽課或口頭表達。

在訓練中，我們一直遵循適度原則，包括考試次數和難易度，做到降低考試頻率和難度，為了能激勵學生主動學習，提高學生的參考熱情，真正體現“投入”與“產出”的平衡。

從本高考試卷看，難度還是適中的，比如病句題，第三題信息概括題，甚至詩歌鑒賞題難度也有所降低。

但我們依然有很多不足的地方，包括考點復習的全面性做得還不夠，在語言表達的實用性上還可進一步拓展，在閱讀的深度上、效率上，我們還應該做進一步的挖掘，爭取能更有效地提高學生的閱讀與分析能力，還應將作文訓練的長效與短效有機結合，并進一步增強訓練的針對性和實效性。

因此，我覺得在以后的語文教學中，可以作如下安排：

一、從高一開始就要強化學生的基礎積累，包括字音、字形和成語，既要隨學隨背，又要適當拓展，將高考要求掌握的字音、字形和成語等分解到各個學習階段背誦。既能提高基礎知識的識記效果，又能緩解高三的背誦壓力。

二、文言文的教學要注重字詞的積累和翻譯的練習。從這幾年考的文言實詞（“度”、“率”、“庶幾”“易”）可以看出文言文考查與課本的緊密度一直沒有改變，因此，文言文的教學和復習都應以課本為本。

三、要加強從高一開設的閱讀課的指導，閱讀課不應放任自流，應注意閱讀材料的序列性、系統性，讓學生讀有所悟，悟有所寫，寫有所批，切實提高學生的閱讀水平。

四、要加強作文教學的系統性。整個高中作文教學應該是一個系統，而不應該在高三才進行指導。高一時，讓學生掌握記敘文的寫法，并進行審題和立意指導；高二時，讓學生掌握議論文的寫法，并進行選材和結構的指導；高三復習應是文體的選定和升格的訓練，并進行應試的指導，包括開頭、結尾的處理，文采的加工等。這樣，作文復習才不會問題多多，而解決很難。

以上是個人淺見，請方家指教。

高考后教學反思篇四

學年度第一學期教學工作即將結束，下面對本學期教學工作總結如下：

一、進行了英語學情分析。

本屆高復班學生__年年高考分數不太理想，沒有一個學生能達到優秀（120分）檔次，而且過百分的學生比例僅有20%，大多學生的高考英語分數在及數線上下。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。

二、把教學計劃落到實處。

本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從__年8月中旬到20__年3月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元（20__年1月底）。課本復習安排是每單元課本復習用時1節課，優化設計1節課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。英語周報的運用是今年教學工作的一大幸事。人教修訂版高考復習版英語周報成了學生的良師，也成了我英語教學中的益友。第一學期共26期，無論是單元復習版和高中英語知識點專題版都是題目中的精品。我立足報紙，認真把握教學工作中的練習環節。

四、聽力訓練作好提高成績保障。

首先，我把從網上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學生的mp3或mp4里面，引導他們把娛樂工具當作學習的有力幫手。其次是用好優化設計的5套聽力、英語周報12套聽力、沖浪英語12套聽力等多套聽力材料，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。再者因為一些學生訂閱了《21世紀學生英文報》高三版，所以這些報紙里面的標準的聽力mp3也成為學生最為得益的聽力助手。

五、擴大閱讀，培養英語能力。

課外閱讀必不可少，這學期《21世紀學生英文報》高三版為班級大紙三分之二的學擴大了眼界。報紙兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。一些成績優秀的學生把這些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。

本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，并從中選出部分佳作為他們投稿。__年12月3日的《21世紀學生英文報》高三版和高二版發表了學生撰寫的英語文章。這在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。

高考后教學反思篇五

今年的文綜卷地理試題比較簡潔、明了，立足于考查學科的基礎知識、原理和規律，更突出了對學生地理理性思維邏輯和知識運用能力的考查。思維能力的考查由淺入深，難度適中，但要取得高分并不易。反思這一學年來的地理教學，本人以為在今后的高三地理教學中應注重如下幾個方面：

作為高三地理教師應認真學習地理教學新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

分析近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。因此，在第一輪復習階段，切不可盲目追求進度，要穩扎穩打，注重立足課本、夯實基礎，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的知識網絡。并在此基礎上，對所學知識進行遷移和轉化，靈活運用基本知識去辨析和認識與人類生存或環境相關的具體問題。在第二輪復習階段，則要打破常規的章節，以專題復習的形式進行知識的重組，突出知識點的聯系和遷移，力求使學生在原有知識體系的基礎上進行能力的提升。

圖表是地理學科的特殊語言，地理試題的信息往往來源于圖表，從地理圖表中正確獲取信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像繁多、龐雜，在教學中教師應對那些最能考查考生思維能力、最能體現地理特色的地圖，如：等值線圖（等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等）、日照圖、經緯網圖、（中國和世界）區域圖、地質構造圖等給予充分的重視，要指導考生進行圖文互換、變換角度，學會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從而提高考生的地理綜合分析能力和地理表達能力。當然，對地理圖表的分析、簡圖的繪制也應該成為考生經常性的練習。

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時收集各地的模擬試卷，根據考生的具體情況和高考的命題趨勢，精心選題、組合練習試卷，并對練習進行及時評講，規范專業術語，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，既能使學生及時發現知識缺漏，又能有效地提高學生的應試能力。

高考命題從來不回避社會熱點，而且常常以熱點為背景考查考生地理知識的掌握程度和分析問題、解決問題的能力。因此，在高三地理教學中，教師應有意識地對近年來社會上發生的影響較大的事件以及長期以來關系到人類生存和發展的重大問題傾注更多的關注，如：可持續發展戰略和西部大開發戰略的實施，三農問題，資源和能源問題，人口、資源和環境問題，“神舟五號”發射成功，南水北調，西氣東輸，青藏鐵路的建設，環渤海經濟圈的發展……要指導考生學會運用所學的地理知識、原理以及正確的思維方法，加以思考和辨析。這樣既可以鞏固所學的知識，又可以擴大考生的視野，但不宜過多過早地追逐熱點。

高考后教學反思篇六

高三語文備課組是一個團結、向上的集體。在這一學期中，我們團結合作，立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使高三語文的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望高考，我們信心百倍!-第一學期接近尾聲，現將本學期語文教學工作總結如下：

一、落實縣教研室高三語文復習精神，認真研究考綱和考試說明，確保教學對路。

在開學初的縣高三語文教師培訓結束后，我們針對20高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩扎穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。

二、研究學生實際情況，了解現狀，摸清學情，力爭把目標落到實處。

我們認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環節與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，及時調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：

4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。

三、狠抓薄弱環節，挖掘新的增長點，向規范訓練要成績。

1、基礎知識的復習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習：

(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

4、努力創設語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、關注高考動態，廣泛搜集有效信息。

我們非常重視信息的搜集，經常利用手頭上的報刊，電腦網絡以及教研員發來的資料，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。

五、我的思考：

在高中教學方面，我“遭遇”了新課程改革，這對我來說既是機遇，又是挑戰。新課改強調課程教學要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力;新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。

課堂教學改革是新課程實施的關鍵。第一輪課程改革以來，語文課堂教學面貌發生了根本性的變化，語文課堂充滿了生機，煥發出活力，令人欣喜，叫人振奮。但是在教學實踐中，語文課堂教學中的以下幾個方面的問題值得引起我們的關注與思考。

1.語文課的人文性與工具性。

新的課程標準把情感態度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。但在教學中不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統一的。

因此，我們強調提升學生的人文素養，決不能以削弱學生的基本語文訓練為代價。應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提升人文素養滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現。

2.合作學習與獨立思考。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發，共同探究，培養合作精神和協作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現真正意義上的合作。因此，教師要精心組織學生的學習活動：一要組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考;二要組織好合作學習，培養學生的合作技能，教給合作的方法，重視對合作學習的評價，做到互動學習與個別輔導相結合;三要組織好全班交流，在交流中加強引導，全面實現教學目標。

“真理向前邁一小步，就會變成謬誤。”傳統語文教學的弊端必須革除，但我們不能矯枉過正，從一個極端走向另一個極端。在新課程的語文教學改革實踐中我們只有不斷地深入學習，冷靜地思考，不斷的反思，才能讓我們的語文課堂真正的走進新課程。

這階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素質，多參加教研活動，多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。

高考后教學反思篇七

近幾年的高三教學中，在進行圖表題復習時，我細細地觀察，逐漸發現學生每一屆學生在復習這個專題時，總有一些不同的表現，自己對此專題的復習也有了更深入的思考。

生物圖表題在歷年高考題中都占有較大比重，在近幾年廣東高考生物卷中更占有突出位置。

所以上這個專題前，我就展示考試大綱的要求（能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容）。告訴學生要學會概括圖表中的有關內容，挖掘某些隱含性的信息，或對材料進行綜合性評價。有的放矢，讓學生循著目標前行，方向性的明確會提高復習的效率。

明確了這些，我再出示一些高考題，讓學生初步感受一下出題的形式。

一個專題開始，我總是先讓學生經過相關題目的練習，對專題考點有了一定的認識。這樣的做法使得學生獲取一些經驗，同時也會產生一些困惑。在這種情況下，我再有針對性的點撥就更能引起學生注意，學生從中可汲取自己的所需。

在總結規律這一環節時，也要遵循讓學生總結在先的規律。這時，我把思考的機會給與學生，引導學生由表及里發現一些規律性的東西。當然展示交流是必不可少的。師生間、學生間的交流利于學生對習題中的知識點進行比較辨析，從而不斷地明確自己的認識，在交流碰撞中提升自己辨析問題的能力。

經過了前面的初步練習及知識點的整合復習后，學生接受了一些新的知識信息，對一些問題有了一些理論上的認識，但是否是真正的掌握，還需在實際應用中加以印證和鞏固。因此，我總會及時讓學生跟進練習。

在課堂上，每個模塊我都會發放一張學案，試題的難易程度循序漸進。在設計這樣的練習時，充分考慮學生的情況，難度不要過大。因為這時的練習以鞏固知識為主要目的，學生需要在這次練習中找到成功的感覺，體驗學有所成的快樂，以保持良好的興趣繼續新的探究。

練習之后的反饋矯正時，讓學生交流做題的思路，學生到黑板上展示答題流程是個不錯的做法。它可以讓板書的這個學生思考問題更為仔細，對問題有更真切的體驗。更重要的是，這樣板書也會讓全班學生更直觀地發現答題思路中的得與失，可以更快捷地矯正自己的答案。

高考后教學反思篇八

但具體的方法一直沒有確定，今年的考試在不時變化。所以我認真分析考綱，不放過一個可疑和不確定的地方，多渠道去尋找相關資料，確定具體的考試模式，讓學生進行各種形式的訓練，從而保證了學生在高考時能沉著應變。

對學生進行分層次教學，色彩默寫的內容是多變的有時很偏。針對這一情況。以抓好基礎內容為教學的根本，對專業水平好的學生再進行拓寬。事實證明，這個方針是正確的高考試題中的所有物品都是平時訓練的內容，且80%物品在考試前一天的模擬試卷一樣，使得學生在高考中水平充分發揮。

四、教師對培優補差工作的重視。

學生的水平高低不平，高三教學中。特別是幾個從文秘專業轉來的同學專業水平很差，學生自己也很沒有信心，猶豫不決。做好他思想工作，讓他放下包袱，并在教學中和課后加強輔導，使他水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿意的成果。

高三的教學研究中還存在著一些問題，當然。如：怎樣協調好專業與文化效果等。還有待我今后的教學中不斷深入。總之，抱著對學生負責的態度我將努力做好我本職工作。

為專職音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對初三、高一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。

三、課外活動：

為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩周的周末排練。

在這個學期里：舉辦了寶賢中學第一期音樂會(器樂專場);組織學生參加了我校與香港加拿大國際學校交流的聯歡會演出;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動;在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

不足：沒能實現在高一組建管樂隊的計劃。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市里很多所中學(包括幾所重點)都有學生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市里的合唱比賽，使學生失去了一次展現自己的機會，學習、鍛煉的計會。心里著實愧疚。關于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節目把關上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應經過嚴格選拔，以保證晚會質量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場地彩排。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章，內容是關于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調查報告等。

五、其他：

我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動;練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。

自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。這寫能力都有待提高。

高考后教學反思篇九

語言的結構分析法是語文應試最主要的技巧，是增強悟性的核心要素。

語言結構的有機構成：就是由各個成分按一定的邏輯聯系排列組合的一種結構模式。其模式結構分為大結構和小結構。無論是大小結構，都先找出各結構的.主體中心詞和關鍵詞。

大結構一般適應于篇章結構的閱讀理解。如果是小結構我們首先要找主語中心詞，篇章結構首先也要找主語，這個主語就是寫什么人？（傳記）什么觀點？（論述文）什么情感？（詩歌）；其次再找謂語。

傳記方面：寫人的有幾個角度，幾件事情，幾個特點，精神氣度，個性特點。

論文幾個分論點，各自有哪些角度？各自的論據又是什么？

小說方面：

首先看小說的思想情感，看用什么敘事線索，故事情節，描寫手法，藝術手法，然后通過換位思考進行情景性情感感受。

詩歌：首先通過文題暗示、注釋暗示、作者暗示、景色格調暗示，詩眼暗示尋找主語，即首先情感線。其次再順藤摸瓜地尋找表達這種思想感情的字詞，景色，事情，通過景色特點，推論，描寫手法，表現手法。

小結構主要用于語言連貫題和改病句。

語言的連貫與得體一般也要遵循這個規律，但是最好的還是依據上文推斷下文，依據下文推斷上文。

改病句同樣也要遵循這個原則。如2016年全國高考沖刺押題卷六的14題：下列各句中沒有語病的一項是：

a、作為重點科研單位，(南京鼓樓)醫院//派出了首個援助災區醫療隊，于于2月10日從南京飛赴災區，開展(為期一周的醫療救援)工作。

這個句子前面的分句主語是醫院，謂語是派出賓語是醫療隊，后一個分句的謂語是飛赴災區開展為期一周的醫療援救工作,中心謂語是開展，中心賓語是工作，根據邏輯推斷，顯然這個句子沒有主語，誰去開展工作？所以應該在介詞于的前面加個主語“他們”，或者“是醫療隊”要么干脆把作為重點科研單位的南京鼓樓醫院，去逗號加的也行。

b、會議要求，各級教育部門需加強學校毒品預防教育兼職教師隊伍，不斷開發內容新穎、適合學生特點的教育資料。動賓明顯不當。

高考后教學反思篇十

總結過去，是為了提高工作水平和能力，獲得更加美好的明天。

1.全心投入，傾力付出是成功的前題。

這一屆成功來各位班主任和任課老師的全力投入，例如：吳文婷高二接手時是一個走讀班，學生晚上要來上晚自習，她義務值班，學校要給費用，她不要)。擔任9班班主任2年以來，基本在晚9點之后回家，每個人都明白“天道酬勤”的意思，但其中的“勤”需要付出的，只有自己體會。

2.個人融入集體中，有與集體很強的共榮辱感，團結合作，互幫互學，資源共享。

3.科學的教育教學策略，有效的執行方法，及時準確的反饋系統，適時適度的調整和矯正。

4.繼承與創新相結合.這幾年高三一年比一年好，很多成功的做法，主體繼承，要進步必須要創新。名牌企業的衰敗基本上是創新活力不夠。我校每年都有新動作。(1)限時作業的實行。(2)停課復習指導、作業的形式給予學科充分的自主。(3)班主任根據本班學生特點，在不影響年級整體工作的時，充分的自主安排本班的教育、教學活動(大課間、限時作業、停課復習等)。你的時間你做主，充分的自由度，減少統一的程式化要求。(4)了解到前黃、淮中等最后的自主復習時間靠前的，校長室果斷調整，高考自主學習時間的提前，對優秀學生是肯定是有利的，當然對后位班級和學生班主任和老師要加強指導與安排(事物兩方面)，新事物不排斥，揚長避短。

5.校長室科學的決策，始終為我們的高三航船指明正確的方向。整體的三個中心：教改1班(高分)、物生物地(最大增長點)、數學組(權重最大、區分度最大，最焦慮)的學科。

6.因材施教，和諧發展。班主任根據本班學生構成的特點，精心研究，指導學生學科學習時間的分配，任課老師從對學生成長負責，集體利益至上的原則，配合班主任工作，該放則放，該抓則抓，我們一定有更大的上升空間，不達線的學生語數外差值基本上在10分以內，選修等級總體偏高。學校的評價將仍然堅持有利于團隊合作價值觀的形成。

1.備課組工作。

語文組：每周給學生一節課的閱讀。做到作文有“活水”，文印室提供的材料中很豐富，我是愛好者。閱讀材料確定為：高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和。

讀書。

筆記，積累素材。

分層培優補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合高考考點。并借助全校力量，畢老師和陳主任密切配合，做好學生的培優工作。

語文批改全面，及時反饋。決不把一套試卷發給學生做了不收不改，第二天對對答案。高三的語文老師們把自己所有的時間都用來思考研究和講課改作業上了，可謂殫精竭慮，勞心勞力。

英語組：工作積極、主動。有很強的憂患意識，復習計劃性強，有章有法。

選修：為了節約學生時間。大量的自編練習，有的學科(物理)根據學生情況全部用自編練習，用最少的時間完成目標。政治：突出服務意識和效率意識。房文妲每堂課都堅持先聽后上，趙科也經常去聽她的課，相互學習。每周更是帶著前面的內容進行滾動性復習。歷史：高三歷史備課組的三位老師經常在每次月考之后，進行民意調查，了解學生在哪些方面還存在不足，然后根據調查的結果，對原定的教學計劃內容做出必要的調整，從而使得教學內容更有針對性。今年較以往有所改變的是，高三歷史課堂逐漸改變了“滿堂灌”的現象，開始注重多讓學生講，真正發揮學生的主體作用。教師講的再多不代表學生記住的就多，所以要舍得讓出時間給學生自己復習消化。

2.班主任工作的提醒。

(1)狠抓常規管理，保證班級學習有序，是成功的最基本條件。對于限時作業后，晚上回去的時間如何安排。檢查反饋，共性反饋，和針對某些學生特點，特殊反饋，人盯人檢查。

(2)班主任與學生、家長關系融洽，強化與家長的聯系，爭取家長的支持。同時又有一定的威嚴。

(3)高分學生要考好，關注競賽。數學考試競賽味道很重。2班前10名8人參加數學競賽，15名有11人參加數學競賽。可見數學要出高分，競賽確實有很大的幫助。調整競賽策略，競賽、自主招生、高考系列化考慮，不在刻意追求一等獎的數量(淮中)。

(4)憂患的意識在家長中建立，更主要是在學生身上加強。特別是開始階段(4、9班)，過程中還要通過具體實例強化憂患。9班每天中午小題狂做成績出來之后必定會總結，每天的數學訂正都會檢查，一些重點學生會重點檢查，讓他們意識到每一次的作業都很重要。語文英語常都會默寫，默寫不過關的同學任課老師盯，班主任也要關注，并幫助盯緊。總之，通過一切方法，讓學生感覺到一旦放松后果很嚴重。關注后期心態調整，做到心理淡定而寧靜(姚雨凌)。

(5)研究學生，用他們能接受和喜歡的方式開展教育工作。情感因素在教育教學中是很重要的，特別是高三。精心準備，形式多樣靈活，要時間短，向微型化、精品化發展。例如，選擇在一些特定階段和時機，形式可以是一首歌作為載體，一個電影片段、一段體育比賽等，通過微型的班會和談話讓他們稍稍停下腳步，重新休整，滿懷激情，繼續向前。

(6)高度關注平時的成績，關注平時成績的變化，從最壞處打算，向最好處努力。全年級自主招生推薦人選反復研究，確定的高分10人，高考時，這些人均在高分群體里。2班的前5名是二模中沒考好的，平時均考過第一的(高分)，二模中的后5名有4個在高考中末位。所以班主任和老師們除了要大量的付出時間和精力外,還要認真研究每一個學生的特點,特別要發現他們潛在的問題,認真細致地觀察問題，及時解決問題，最終才能取得好成績，不留下任何遺憾。

高考后教學反思篇十一

不知不覺中走進了大眾創業，萬眾創新的年份-----20xx年，一學期來，工作繁雜多事，無創業，有創新，非常忙碌，具體工作總結如下：

一、教務處工作。

1、繼續深化課堂教學改革，不斷探究高效課堂教學模式，仍然以公開課，點課為平臺推進新課標課堂教學，取得一定成效。

2、常規檢查扎實穩步推進，盡管教務處人手不足，但是常規工作還是牢牢的抓在手上，各項檢查有記錄，有總結，有反饋。

3、認真組織了高三學年三次階段考試，高一高二期中和期末模塊考試。召開了高一高二年級的過程獎勵大會和高三的高考質量分析會，會上學校與新一屆高三簽訂了《高考責任狀》。

4、認真做好考勤的總結公示工作。年終依據扁平化管理方案對全體教師進行了考核。

5、花了很多時間完善了教學系列《制度匯編》的修改工作。

二、科研處工作。

1、一學期來，科研處注重對青年教師的培養，安排名師對青年教師進行教學觀念和教學技能的培訓四次，收效很好。

2、成功地申報了易題庫課題研究項目，是全校教師投入課題研究，這個課題有利于教師課外幫助和指導學生學習，尤其是完成作業。

3、學期末全體教師結合自己的教育教學實際撰寫了教育教學敘事，以教研組為單位上傳到博客上，為我校的課題研究打下基礎。

4、本學期名師工作室的教師積極深入到高三年級聽評課112節，給高三教師助力。

三、年級組、室工作。

1、三個年級組在學段長和年級主任的帶領下，恪盡職守，成績可圈可點。高一年級的養成教育見成效，教學秩序井然。高二年級穩扎穩打，保證過度年級學習的有效性。高三年級全力以赴復習備考，全體師生通力合作，共同拼搏，期待他們明年高考取得佳績。

2、藝術體育健康教研室的音樂和美術教師積極承擔選修課課程，深受學生喜愛。一學期來，由于場地的原因，體育老師克服重重困難，完成了體育健康素質測試，并如實如期上傳了成績。

3、綜合實踐教研室如期完成了通用技術學業水平考試的作品制作指導，信息技術學業水平上機考試。按照理、化、生課程要求完成了實驗課及實驗演示課教學任務。配合各次活動及各次考試，完成音響調試和鈴聲調配任務。

四、教研組工作。

1、教研組長定期檢查本組教師的教案，認真組織每周五的公開課，積極組織本組教師聽每天的點課，并及時評課。語文組和數學組孫銀環，張力仁在全市高中教育質量分析會上出兩節研討課。

2、教研組長，備課組長積極組織集體備課，及時上傳集體備課圖片，對本組教師的集體備課及時指導。

3、教研組按照學期出的計劃組織了學科的學法講座和知識競賽。

五、其它工作。

1、xxxx年9月份，學校成功的主辦了龍東地區實用型人才培養聯盟第三屆年會，作為本次會議的主要負責人和主持人做了大量的工作，這次會議對我校的教育教學工作起了推進和指導作用。

2、10月份，伊春市高中教育質量分析會在我校召開，會上我代表學校就高三復習備考策略做了交流，得到與會者的一致好評，此次會議在我校召開是對我校教育教學取得的成績的肯定，同時也激勵二中人不斷前行。

六、反思不足。

本學期，一些工作開展的不到位，教學過程中出現過不盡如人意的問題，需要認真反思。

1、課堂教學改革有死角，主要是個別教師的思想觀念陳舊，不能從傳統的教學中走出來，感到轉變之困難。

2、教師自身素質和業務水平的提高盡頭不足，一些教師滿足于現狀，個別教師懈怠，不能主動自覺的嚴格要求自己，從考勤上看，有的教師有脫崗，早退不請假現象，在教師隊伍中產生不良的影響。

3、由于教師嚴重不足，外聘了5位教師分別在高一高二上課，他們對新課標課堂教學模式落實不到位，導致個別班級的教學效果不好。除此以外，本學期多位教師因病因事請假，導致更多的教師代課，代課總數達626節，超負荷的工作很難保證教學效果，真是無奈。

4、達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識。”我感到我個人的指導方法創新不夠，否則我們的老師觀念會轉變的更快、更好。

總結過去是為了有一個完美的未來，一路過來，總是感慨萬千，心懷對每一個人的感激，迎接新的明天。

高考后教學反思篇十二

關于閱讀理解，我感覺除了多多練習外沒有什么特別好的方法了，但是練習也有高效和低效的區別。接下來就針對閱讀理解的提高談談我的方法：

1.準備一本關于閱讀理解的練習冊.(最好是那種高考卷，因為這類的卷子印刷會更好字跡會更加清晰，書寫體驗很不錯，而且也更加貼近高考試題)。

2.抽出一定時間完成三篇閱讀.(時間的長度根據自身的水平而定，至于為什么是三篇呢，因為高考卷里就是三篇閱讀理解啊)。

3.在做題時遇到不會的單詞要結合上下文，并且要用紅筆劃出比較常見但你不清楚的單詞.(千萬不能一遇到不會就馬上查英語字典，這樣水平的提高會比較慢而且也不利于單詞的記憶。)。

4.完成三篇閱讀之后，要馬上校對答案.(要及時訂正，這樣效率才會高)。

5.準備一個小本子將自己不知道的單詞以及重要的語法知識記錄下來.(還要記得多多拿出來復習)。

6.一篇文章最起碼閱讀三次.(第一次大概了解內容，第二次做題，第三次是詳細閱讀將文章中的重點語句、語法記錄下來)。

7.至于做題的頻率嘛，我建議是兩天完成一個任務。一天寫練習和校對答案，另一天詳細閱讀并抄錄相關的語法。(兩天完成一個任務主要是考慮可能沒有那么多的時間，如果你時間充裕的話也可以每天完成一個任務)如果你長期堅持下去絕對會有很大的收獲的。

七選五。

關于七選五，這種題目一般不會很難，主要是要看懂文章的大致內容。這里有些做題的小技巧分享一下：

1.要結合上下文進行選擇。

3.如果感覺有兩個選項都可以的話，你可以先選擇一個，看看下文的空格少了這個內容是否還合題意。也就是說可能這兩個選項的內容放在這個空格都比較合理，但是有個選項的內容更加適合下面的空格。總之就是要上下文緊密聯系。

完型填空。

關于完型填空，完形填空考察的內容大致分為這幾種：

1.文章上下文的銜接(如so、but......的)。

2.固定搭配語法的填空(如lookforwardto+doing、stoptodo停止然后去做、stopdoing停止現在做的事......)。

3.短語的意思(如turnup朝上翻;來到;卷起;找到;出現;發生;調大，開大;證明是;turndown減少，關小;拒絕;駁回;頂回去......)。

4.單詞的意思(如unveil為...揭幕;揭開...上的覆蓋物;stylish時髦的;高雅的......)。

5.重要語法的考察(如名詞性從句的考察，表語從句的考察......)。

6.上下文意思的推導(如上文多次出現的語句，填空)想要提高完形填空的分數就要從以上角度入手，總之就是要多讀多背多記多練習。

語法填空。

關于語法填空，首先，單詞請一定要記準確，如果好不容易想出答案可是拼錯了，那就真的是太慘了;其次，就是要多多練習，將常見的語法知識記錄下來;最后，做題目時一定要小心，要保持頭腦的清醒，注意大小寫。這類型的題目是高考中極易失分的地方，而且也沒有什么特別的套路可走，只能老老實實多刷題了。

應用文。

關于應用文，要學會將寫的應用文分類，并記錄一些好用的語句和單詞。所以準備一個摘錄本就顯得很有必要，至于本子我比較推薦活頁的，因為刪減起來比較方便。還要了解下打分的依據，按照依據去提高自己的水平。

在這里提一點：寫應用文求穩不求高。高考改卷老師要改的試卷十分多，但給的時間卻十分有限，所以老師改一篇應用文絕對不會超過一分鐘，甚至幾秒就過了一篇文章。在這么短的時間內，老師自然不會仔細看你的文章，所以你的卷面就顯得很重要。

要少涂改最好做到不要涂改，文章的開頭要仔細斟酌，一般只要你的文章讀下來很順極少出現磕絆的地方，哪怕語句很普通分數也會比較高的。

擴寫。

內容要充滿正能量，不一定都需要結尾議論升華情感和主題，但最好情節可以和給出的文章內容相呼應，如文章提到bill成功了之后想要幫助更多像他一樣的人，那你在擴寫時就可以提到最后他終于成功了同時也幫助了很多想他一樣的人。(不知道表達清楚了沒有，總之就是前后內容呼應，這樣會讓老師覺得你認真看文章且十分注重細節)。

無論什么英語作文，語句高級絕對是個很大的加分點，所以一些重要的語句也要牢牢掌握，類似天氣的描述、氛圍的渲染、環境的描寫、人物的外貌動作語言、人物的心理描寫......的優美語句，平時在做閱讀或者在看英語雜志時要多多注意和記錄。所以擴寫的套路還是很多的，但還是離不開“背誦”兩個字。

縮寫。

關于縮寫，縮寫的難度要大大大于擴寫。在我看來它的難點在于這幾個方面：

1.把幾百字數的文章縮寫到80個字以內(試卷上要求60字左右，也就是多于40字少于80字)。

2.在限定字數內把文章的主要信息表現出來。

3.找準主要的信息(一個重點大概是5分，是指缺少一個重點扣5分，所以重點一定要齊全)。

4.避免使用太多原文的語句，要用其它類似意思的詞句代替。

5.語句要通順連貫(想要高分語句也要往高級去寫)總之要十分注意上面提到的幾點，我們老師說縮寫是真的難，也不是很好提高的。不過有個方法我覺得挺好的：為了防止不自覺就用太多文章中的語句，可以先掌握文章的主要意思，寫下一些關鍵詞，然后直接根據關鍵詞寫。(這個方法挺好的可以避免因抄太多原文而被扣分，但是關鍵詞一定要找準確)。

雖然方法不是特別好，但是自我感覺還是有很多可取的地方的。無論方法多么完美，只有付出行動才會有進步。

聽力。

關于聽力，首先單詞的是基礎，尤其是它的發音，所以要記住一些聽力中常見且比較重要的單詞。其次是要多聽，最好是外放的那種，不建議戴耳機聽，因為考試時的聽力就是外放的，很可能你戴耳機聽習慣了對外放的就會不敏感。

至于頻率嘛，在高三的時候最好是每天都聽一遍，對于聽不出來的要反復聽。因為考試時的天氣、你的情緒、音頻的語速和清晰度......都是不確定的因素，所以在考前要充分做好發生這些情況的準備，也就是提高平時聽力的難度。

最后提一下，提高聽力最好的方法就是整句聽整句寫，剛開始會比較難建議調低語速，習慣了之后再提高語速和聽力文章的長度，這個練習的過程會很枯燥和困難，但是堅持下來進步就會很大的。

英語各題型答題方法。

英語聽力問答。

英語考試的第一大項就是英文聽力，若是做的不好會影響到后面題目的作答。聽聽力前要先瀏覽每個聽力題目，熟悉每一個聽力選項，猜測這一道聽力小題目對話可能會說些什么，答案又有可能是哪一個。這樣帶著問題聽力更能加大對關鍵詞匯的敏感度，提高聽力的準確性，獲得更高的分數。

英語單選題。

單選題注重的是平時的積累，單詞的熟悉度，短語的用法，以及語法的運用都是單選得分的重點。而在考試時可以先排除自己確定的不正確答案，可以劃掉這個選項，避免我們重復的看這個選項而耽誤其他做題時間。

英語完型填空。

此題型是將文章中的部分單詞扣出，再找來三個相近的單詞來混淆我們的選擇，第一步我們可以將每個單詞帶入文章中，翻譯看語句通順與否。遇到選單詞格式比如現在進行時或者一般過去式，可以看看前后是否能組成短語，根據短語來確定單詞的格式。

英語閱讀理解。

閱讀理解講究的是閱讀的速度與質量，以及對文章的理解程度。在閱讀之前不妨先簡單閱讀以下文章下面的各個題目，明白文章會考我們哪些內容，帶著疑問去讀文章，相信會有更大的收獲。

英語作文題。

作文題更在于平時的積累，因為寫作文會用到大量的單詞以及固定短語，這需要我們在平時學習的過程中就注意積累作文常用表達的收藏與運用，在考試時我們可以直接搬過來使用，會節省很多時間也會讓自己的作文看起來更加連貫精彩。