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最新小學(xué)語文聽課心得體會(huì)(匯總10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-29 23:32:07
最新小學(xué)語文聽課心得體會(huì)(匯總10篇)
時(shí)間:2023-12-29 23:32:07     小編:夢(mèng)幻泡

我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,通過總結(jié)和反思,我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文聽課心得體會(huì)篇一

作為小學(xué)生,在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科的過程中,我一直以來都很注重聽課。通過聽課,我能夠更好地理解課文的內(nèi)涵,提高自己的語文素養(yǎng)。在這段時(shí)間里,我積極參與課堂活動(dòng),認(rèn)真傾聽老師的講解,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的語文能力。

第二段:認(rèn)真傾聽,收獲頗多。

通過反復(fù)聽課,我逐漸悟到語文是一門需要細(xì)心傾聽的學(xué)科。語文課上,老師會(huì)通過多種方式講解課文,如朗讀、講解文字的意義等。只有在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上,我們才能更好地掌握相關(guān)知識(shí),了解文字背后的深意。我反復(fù)聽課后,發(fā)現(xiàn)自己能夠記住更多的知識(shí),更好地表達(dá)自己的思想。

第三段:積極參與,思維拓展。

在課堂上,老師會(huì)時(shí)不時(shí)地提出問題,讓我們積極參與討論。這樣的討論不僅能提高我的思維能力,還能夠增強(qiáng)我和同學(xué)們的合作意識(shí)。我發(fā)現(xiàn),在課堂上積極參與討論的同學(xué),往往能夠更好地理解文字的內(nèi)涵,拓展思維的邊界。因此,我也努力加入討論,積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提高自己的語文素養(yǎng)。

第四段:總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。

每次聽完課后,我都會(huì)做一些總結(jié)。我會(huì)記錄自己在課堂上學(xué)到的重要知識(shí)點(diǎn),整理自己的筆記,并根據(jù)老師的評(píng)語進(jìn)行自我反思。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)習(xí)的效率。這種總結(jié)的習(xí)慣讓我逐漸提升了語文能力,幫助我更好地運(yùn)用語文知識(shí)。

第五段:未來憧憬。

通過這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和用心聽課,我對(duì)語文這門學(xué)科有了更深的理解,也更加明確了自己的未來憧憬。我希望將來能夠運(yùn)用好語文知識(shí),在寫作、閱讀、演講等方面都能夠表現(xiàn)出色。我相信,只要我堅(jiān)持課堂聽講,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力,未來的小學(xué)聽課心得體會(huì)語文將會(huì)更加豐富多彩。

總結(jié):

通過這段時(shí)間的聽課體驗(yàn),我深深體會(huì)到了課堂中的重要性,同時(shí)也意識(shí)到自己對(duì)語文學(xué)科的熱愛。通過認(rèn)真傾聽、積極參與、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我逐漸提高了自己的語文素養(yǎng),也堅(jiān)定了自己未來在語文學(xué)科上的發(fā)展方向。在未來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)保持積極的姿態(tài),努力學(xué)習(xí),提高自己的語文能力。

小學(xué)語文聽課心得體會(huì)篇二

語文是一門重要的學(xué)科,關(guān)系到學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,對(duì)于小學(xué)語文學(xué)科來說,常規(guī)聽課是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)。它有助于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解他們的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,同時(shí)也能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。

第二段:在常規(guī)聽課中學(xué)生應(yīng)該注意的幾個(gè)方面。

在常規(guī)聽課中,學(xué)生需要注意幾個(gè)方面。首先,要認(rèn)真聆聽老師的講解,注意聽清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和要點(diǎn),做好筆記。其次,要積極參與課堂活動(dòng),回答問題和發(fā)表自己的看法,在課堂上展示自己的語文能力。還應(yīng)該在課后做好課堂復(fù)習(xí)和思考,將所學(xué)內(nèi)容鞏固并進(jìn)行拓展。

第三段:常規(guī)聽課中的收獲與體驗(yàn)。

通過常規(guī)聽課,我對(duì)語文知識(shí)的掌握有了更深入的了解。在老師的講解中,我學(xué)到了很多語文的基本概念和知識(shí)點(diǎn),同時(shí)也了解到了更多的經(jīng)典詩詞和文學(xué)作品。課上的互動(dòng)和討論讓我更好地理解了課本知識(shí),并拓展了自己的思維。我還發(fā)現(xiàn),在聽課過程中,老師會(huì)用一些有趣的例子和故事來解釋知識(shí)點(diǎn),這讓我覺得語文課并不枯燥,反而很有趣味。

第四段:常規(guī)聽課給我?guī)淼膯l(fā)和反思。

在常規(guī)聽課中,我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。有時(shí)候,我在課堂上對(duì)問題的回答不夠準(zhǔn)確或思考不夠深入,這讓我意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法還需要改進(jìn)。此外,我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的優(yōu)點(diǎn),比如良好的課堂表現(xiàn)和積極的參與。這些發(fā)現(xiàn)使我更加自信,并激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)語文。

第五段:對(duì)未來語文學(xué)習(xí)的期望和計(jì)劃。

通過常規(guī)聽課,我深刻地感受到了語文學(xué)科的魅力和重要性。我希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠更加努力地學(xué)習(xí)語文知識(shí),提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。我計(jì)劃在課后多做語文練習(xí),積累更多的詞匯和詩詞,同時(shí)也積極參加語文競(jìng)賽和朗讀比賽等活動(dòng),提高自己的語文能力。我相信只要我保持學(xué)習(xí)的熱情和堅(jiān)持努力,我一定會(huì)取得更好的語文成績。

總結(jié):常規(guī)聽課是小學(xué)語文學(xué)科的重要環(huán)節(jié),通過認(rèn)真聽課和積極參與,我們可以提高自己的語文能力和理解力。我將在以后的學(xué)習(xí)中保持對(duì)語文的熱愛和學(xué)習(xí)的努力,不斷提高自己的語文水平。

小學(xué)語文聽課心得體會(huì)篇三

前幾天,我校全體教師去聽了由優(yōu)秀教師展示的公開課,使我們對(duì)新課程改革下的語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。

21世紀(jì)以來,各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新,時(shí)代發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,教育已成為國家的重大支柱,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。而現(xiàn)階段中國的基礎(chǔ)教育還不夠完善存在一些問題,如以知識(shí)為本的教育理念;學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的能力;學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊,缺乏與社會(huì)、科技和學(xué)生生活的聯(lián)系;教學(xué)方法單一,死記硬背;評(píng)價(jià)方式單一,以升學(xué)為目的;重知識(shí),輕能力的現(xiàn)象還普遍存在;各階段不銜接,造成資源浪費(fèi);要求偏低,詞匯量偏少;評(píng)價(jià)的手段單一;教學(xué)水平偏低。針對(duì)這些問題教育部提出了基礎(chǔ)教育階段英語課程的基本理念即:教育要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放;突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí),采用活動(dòng)途徑;改進(jìn)評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道等。以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,促進(jìn)外語教學(xué)的發(fā)展。

教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí);教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者,學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。

關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),盡量真實(shí),這樣既有助于學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn);尊重學(xué)生個(gè)性,以學(xué)生為主體,拓展學(xué)生的文化視野,發(fā)展他們的文化意識(shí);利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用;組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)語文學(xué)習(xí);不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展;遵循課時(shí)安排的高頻原則,保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

幾位老師精彩的展示課,給人以耳目一新的感覺,都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。,一環(huán)扣一環(huán),通過師生互動(dòng),生生互動(dòng),學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,使我們獲益匪淺。

這些課都從整體情景教學(xué)入手,充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌:真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生活起來,動(dòng)起來,主動(dòng)參與到活動(dòng)中,口腦并用,在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí),促使學(xué)生能力的發(fā)展,創(chuàng)造力的激發(fā),使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí),利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的語言問題。

1、多信息她們采用、圖片、錄音機(jī)、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景,多渠道地給學(xué)生提供信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、快節(jié)奏兩位老師大都用正常的語速進(jìn)行教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷,從播放音樂或師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

3、高密度、老師們加強(qiáng)了小組活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量,一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與語言操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。4。勤反復(fù)兩位老師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí),并使知識(shí)不斷獲得鞏固,聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。

總之,通過本次學(xué)習(xí),我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境。”作為一名教師,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

小學(xué)語文聽課心得體會(huì)篇四

語文是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要科目之一,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文課堂上,學(xué)生通過聽課,學(xué)習(xí)了很多的知識(shí)和技能。在我多年的語文聽課中,總結(jié)出了一些心得體會(huì),希望對(duì)其他學(xué)生有所幫助。

首先,積極主動(dòng)地參與課堂討論是提高語文學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵。在課堂上,老師總是鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言,主動(dòng)參與討論。學(xué)生們應(yīng)該敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),提出自己的問題,與同學(xué)們共同思考。通過和其他同學(xué)的互動(dòng),學(xué)生們不僅能夠拓寬自己的思維,還能夠鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。而且,課堂討論可以幫助學(xué)生更深入地理解課文,掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。因此,我們要積極主動(dòng)地參與課堂討論,提高自己的語文學(xué)習(xí)水平。

其次,做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是提高語文學(xué)習(xí)效果的重要方法。在聽課之前,學(xué)生們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)課文,了解課文的內(nèi)容,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的目的是為了在課堂上更好地理解和消化課文,更有自信地參與討論。而在課后,學(xué)生們應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,查漏補(bǔ)缺,鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。通過課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),學(xué)生們可以加深對(duì)語文知識(shí)的理解和記憶,提高語文學(xué)習(xí)效果。

再次,多讀書、多積累詞匯是提高語文素養(yǎng)的有效方法。語文是一門以“語言文字”為基礎(chǔ)的學(xué)科,而“語言文字”的表達(dá)方式,正是通過詞匯和句子完成的。學(xué)生們要快速提高自己的語文水平,就需要多讀書、多積累詞匯。通過多讀書,我們可以接觸更多的文學(xué)作品,豐富自己的想象力和表達(dá)能力。而通過多積累詞匯,我們可以提高自己的語言運(yùn)用能力,做到言之有物、言之有韻。因此,我們要充分利用課余時(shí)間,多讀書、多積累詞匯,提高自己的語文素養(yǎng)。

最后,要善于總結(jié),不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和技巧都有差異,我們要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。對(duì)于一些難題,我們可以找一些學(xué)習(xí)資料進(jìn)行參考,或者向老師和同學(xué)請(qǐng)教。在總結(jié)和完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧的過程中,我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率,取得更好的學(xué)習(xí)成績。

綜上所述,積極主動(dòng)地參與課堂討論、做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、多讀書、多積累詞匯以及善于總結(jié)是提高小學(xué)語文學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵方法和途徑。作為一名小學(xué)語文學(xué)習(xí)者,我們應(yīng)該時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷提高自己的語文學(xué)習(xí)水平,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。相信只要我們堅(jiān)持不懈,一定能夠在語文學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績。

小學(xué)語文聽課心得體會(huì)篇五

10月11日上午,我有幸到雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課活動(dòng),聆聽了四位優(yōu)秀教師執(zhí)教的四堂課,第一節(jié)是劉娜老師執(zhí)教的《頤和園》,第二節(jié)是盧西芳老師執(zhí)教的《唯一的聽眾》,第三節(jié)是孫秀霞老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》,第四節(jié)是侯新穎老師執(zhí)教的《坐井觀天》。看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。侯新穎老師在教學(xué)《坐井觀天》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看課件,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。盧西芳老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

講課的四位老師語文功底非常扎實(shí),語文素養(yǎng)很高,深入研讀教材,讓學(xué)生更好的感受到了人物的情感和中國語言文字的魅力!盧西芳老師執(zhí)教時(shí),告訴學(xué)生讀文章是心靈的對(duì)話。通過讀文章是讀者與文本的對(duì)話、與人物的對(duì)話、與作者的對(duì)話、與自己的對(duì)話四條線路展開教學(xué)。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,流暢。“把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念。看似平常的提問,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。侯老師的課親切、自然,突發(fā)事件的處理,彰顯出了精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同。例如:盧西芳老師在上《唯一的聽眾》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫老人語言、神態(tài)的語句,把自己想象成為老人,模擬當(dāng)時(shí)老人的心理活動(dòng);再讀課文,體會(huì)那美好的情感;配樂讀,讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如劉娜老師就回顧了之前的學(xué)習(xí)方法,再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其義自現(xiàn)”。侯新穎老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”“把話說完整”,有利于培養(yǎng)學(xué)生,集中精力的好習(xí)慣和正確的語言表達(dá)。

通過此次活動(dòng),我對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,這些能力的習(xí)得需要語文老師去教。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。愛上這門課,愛上這份職責(zé),亮麗自己的教學(xué)生涯。

20xx年臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行。10月11日下午,我有幸聽取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課,分別是《最后的一刻》、《小柳樹和小棗樹》、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我,使我受益匪淺。下面談一談我的體會(huì):

每一節(jié)課中,老師都不是單純地講解課文,而是將人文的教育貫穿始終。語文課不僅僅是一門知識(shí)學(xué)科,更是一塊人文的教育陣地。通過一篇篇課文,講做人的道理,教做人的美德,潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中,老師善于教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),并且讓學(xué)生說一說同桌身上的優(yōu)點(diǎn)。作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識(shí),新鮮的知識(shí),品種豐富的知識(shí),還要教給孩子如何做人,做個(gè)有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時(shí),讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容,體會(huì)白鵝的高傲。在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文,讀完后讓學(xué)生來做評(píng)價(jià),激發(fā)了學(xué)生朗讀時(shí)的情趣,更加的突出了學(xué)生的主體性,為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),四位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如劉老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。四位名師的新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì),智慧理性的課堂評(píng)價(jià),扎實(shí)有效的教學(xué)訓(xùn)練,無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。

在聽課的過程中,我一次又一次地佩服臺(tái)上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說:給學(xué)生一碗水,老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了,老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水,充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮,就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一切有用的知識(shí),夯實(shí)自己的語文基礎(chǔ),開闊自己的知識(shí)面,不斷努力,提升自己的知識(shí)水平,才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來,才能更加得心應(yīng)手。

聽課中一次次心靈的震撼,一次次教育理念的洗禮,相信自己通過努力,一定會(huì)有所進(jìn)步,有所成長。

小學(xué)語文聽課心得體會(huì)篇六

近年來,隨著教育的改革和發(fā)展,語文教學(xué)也得到了更加重視,而常規(guī)聽課成為語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過常規(guī)聽課,教師不僅可以觀摩他人的授課方式,還可以學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。在我個(gè)人的常規(guī)聽課經(jīng)歷中,不僅加深了對(duì)語文教學(xué)的理解,也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入地反思,下面就來分享一下我的常規(guī)聽課心得體會(huì)。

常規(guī)聽課是一種教育教學(xué)的自我監(jiān)控形式,通過觀摩他人的授課,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí),常規(guī)聽課也可以提高教師的教學(xué)水平,拓寬思路,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理論的理解與掌握。由此可見,常規(guī)聽課對(duì)于教師而言具有重要意義。

在常規(guī)聽課中,我通過觀摩優(yōu)秀教師的授課過程,學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。例如,我觀察到別人講課時(shí),善于運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助工具,豐富了課堂教學(xué)形式,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;又如,他們善于啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,使學(xué)習(xí)更加靈活多樣。通過這些學(xué)習(xí),我意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足,進(jìn)而進(jìn)行了改進(jìn)。

第三段:常規(guī)聽課的反思與改進(jìn)。

在常規(guī)聽課之后,我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入地反思與改進(jìn)。首先,我意識(shí)到自己在課堂授課中缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生的參與度不高。于是,我開始嘗試引入小組合作討論、角色扮演等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。其次,在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,我發(fā)現(xiàn)自己的課堂內(nèi)容不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此,我開始注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,關(guān)注學(xué)生的需求和興趣,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使其更具有效性和趣味性。

通過常規(guī)聽課,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師在課堂上所展現(xiàn)出的各種優(yōu)秀品質(zhì),例如:對(duì)學(xué)生的關(guān)心和理解;對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研究和準(zhǔn)備;對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用等等。這些優(yōu)秀品質(zhì)激勵(lì)著我不斷提升自我,成為一名更出色的教師。同時(shí),常規(guī)聽課還使我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步的過程,在教育初期尤其如此。只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。

第五段:對(duì)常規(guī)聽課的建議。

通過自己的常規(guī)聽課心得體會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到常規(guī)聽課對(duì)于教師的重要性。因此,我建議教師應(yīng)該主動(dòng)參與到常規(guī)聽課中,并將常規(guī)聽課作為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。同時(shí),教育部門應(yīng)該加大對(duì)常規(guī)聽課的支持與推廣,為教師提供更多的常規(guī)聽課機(jī)會(huì)與資源,進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平。

結(jié)語:

通過常規(guī)聽課,我不僅加深了對(duì)語文教學(xué)的理解,也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入地反思,不斷尋求提升。不論身處何種角色,無論是學(xué)生還是教師,都應(yīng)該珍惜常規(guī)聽課的機(jī)會(huì),將之視為一次學(xué)習(xí)的機(jī)緣,不斷完善自身,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)語文聽課心得體會(huì)篇七

20xx年11月1日星期二,我校全體教師分別迎來了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四個(gè)學(xué)科的送課下鄉(xiāng)的精彩課堂。可以說足不出戶,在“家里”就能聽名師授課既是一種享受,更是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我是語文教師自然進(jìn)入了語文課堂,聆聽了馮平平老師的一節(jié)高年級(jí)語文課《風(fēng)》。馮老師自然的教態(tài),真誠的語言、親切的語調(diào)、溫和的表情、期待的目光有效的調(diào)控教學(xué)過程,使學(xué)生猶如坐春風(fēng)、沐春雨一樣,課堂總是勃勃有生機(jī)。

整個(gè)課下來,馮老師的課給我的感覺就是兩大亮點(diǎn):

尤其是在課的伊始,馮老師能就地取材,以自己的名字中的“平”字為契機(jī)進(jìn)入談話,消除和孩子們的陌生感,以此來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,可以說是一個(gè)出乎所有人意料之外的新課引入,毫無刻意、做作之感。課件的制作更是簡(jiǎn)約實(shí)用,課件上沒有吸引眼球的任何裝點(diǎn),也沒有悅耳動(dòng)聽的音樂,就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)工具,真正的起到了輔助教學(xué)的作用。

在解讀文本過程中,馮老師在重點(diǎn)段的處理中給孩子們方法,讓他們研讀文本找到重點(diǎn)段,抓住關(guān)鍵詞時(shí),孩子們不能很快的著眼于此時(shí),她憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引化學(xué)生,自己說出關(guān)鍵詞,深入人心從最深處感悟人物的內(nèi)心世界,再到聯(lián)系我們生活。而不是向以往所見到的,孩子們找不到教師就很著急,快速的解析答案了。

整堂課的唯一不足之處,就是時(shí)間的把握未能控制在四十分鐘之內(nèi)。

小學(xué)語文聽課心得體會(huì)篇八

語文課程一直都是小學(xué)生課堂中最重要、最基礎(chǔ)的一門學(xué)科,而如何提高小學(xué)生的語文水平,是每一個(gè)語文教師都需考慮的問題。在一次語文隨堂聽課中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了,教師需要從課堂中不斷創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下,感受到語文的魅力,并不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此,我想分享我的一些心得體會(huì),希望能對(duì)廣大教師同仁有所啟發(fā)。

首先,教師需要給學(xué)生提供一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。如何讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,是教師的首要任務(wù)。小學(xué)生的注意力和記憶力有限,他們需要一種輕松、自由的方式來學(xué)習(xí)語文。因此,教師應(yīng)該注重課堂氛圍的營造,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中,充分發(fā)揮自己的潛能。

其次,教師需要注重語文學(xué)科知識(shí)體系的整合。語文學(xué)科知識(shí)體系涉及語文的各個(gè)領(lǐng)域,比如說語音、詞匯、語法、修辭等,這些以前紛繁雜亂且難以區(qū)分。為了有效地教育孩子,教師需要深入學(xué)習(xí)這些知識(shí),將其整合起來,形成一個(gè)更加完整、科學(xué)的知識(shí)體系,使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握這些知識(shí)點(diǎn),最終形成自己的語文體系。

第三,教師需要運(yùn)用多種教學(xué)策略。作為教師,我們需要滿足于傳統(tǒng)的講授方式,而是需要運(yùn)用多種教學(xué)策略,如小組合作、問答、討論、角色扮演等,從而能夠激發(fā)孩子的興趣。在課堂上,教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和水平,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)合中接觸不同的文本形式,從而激發(fā)孩子的閱讀興趣和愉悅,也能更好地促進(jìn)孩子的語文語言能力的提高。

第四,教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力。語文課程是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)重地,教師需要引導(dǎo)孩子發(fā)散思維,使學(xué)生能夠跳出傳統(tǒng)的思維模式,從多角度考慮一個(gè)問題,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維,使孩子有更廣闊的思維空間。

最后,教師需要加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)。一個(gè)好的教師應(yīng)具備良好的教學(xué)素養(yǎng),能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況,進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好,針對(duì)不同學(xué)生的特長、優(yōu)缺點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃,讓每一個(gè)孩子都能夠在語文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。而這正需要教師關(guān)注、了解、熟悉學(xué)生,以便更加有效地指導(dǎo)他們。

總之,教師在語文課程教育中應(yīng)注意重視學(xué)生的個(gè)性化需求、靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略、培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力以及注重對(duì)語文學(xué)科知識(shí)體系的整合,通過這些手段,將語文課程打造為一堂充滿靈魂、充滿傳承、充滿智慧的課程,有效地提高孩子們的語文學(xué)習(xí)興趣和能力,讓他們受益終身。

小學(xué)語文聽課心得體會(huì)篇九

第一、在新課改這個(gè)環(huán)境下,如何理解新課標(biāo),我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混、模糊的,但是要如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生得到更好的發(fā)展,卻還沒有融會(huì)貫通。這幾節(jié)課都對(duì)此進(jìn)行了不同程度的嘗試,如:郝曉紅老師讓學(xué)生通過自讀課文,從文中找出水的形態(tài)是怎么形成的,再通過讀自己喜歡的自然段,匯報(bào)運(yùn)用句型“這個(gè)荷塘真??呀!我從??中體會(huì)到,應(yīng)為它運(yùn)用了??,寫出了??”。整節(jié)課的設(shè)計(jì)上都以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題;賈菲菲老師將生活中的一些常見問題帶入課堂,又用文中的方法去解決生活中的有關(guān)問題??等等。

第三、不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言。我所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生,讓他們聽講,那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們,這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言,用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰的話語把問題講清楚。

以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽課已經(jīng)結(jié)束了,但是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,通過聽課,學(xué)習(xí)別人的長處,通過聽課,反思自己,才能不斷進(jìn)步。

小學(xué)語文聽課心得體會(huì)篇十

王老師執(zhí)教的《釣魚的啟示》總體來說不錯(cuò),文本理解的準(zhǔn)確,教師有扶有放,引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn),從學(xué)生談的收獲中不難看出,孩子們的感受還是很大的。

一、緊抓爭(zhēng)議點(diǎn),引發(fā)討論。課文的難點(diǎn)是父親語重心長的一段話,而突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵還應(yīng)從“該不該放這條魚”入手。王老師引導(dǎo)學(xué)生討論“該不該放這條魚”可以說,抓的非常好,真理越辯越明,只有學(xué)生在發(fā)言中能做到有理有據(jù),我想就能體會(huì)到父親一席話的含義。我們的語文教學(xué)中,就要你應(yīng)該尋找這些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的語句,引發(fā)學(xué)生討論的焦點(diǎn),從而突破文本的難點(diǎn)。如劉玉鳳老師執(zhí)教的《普羅米修斯》,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?這樣很容易打開學(xué)生的思維。

二、給學(xué)生一個(gè)空間,收獲一份精彩。王老師在學(xué)生充分理解了父親的話后,并沒有戛然而止,而是引發(fā)學(xué)生再次升華自己的讀書所得。“從一件小事中,可以看出一個(gè)人的品格。如果你是文中的作者,你想對(duì)父親說點(diǎn)什么?”讓學(xué)生變換角色,練習(xí)說話。課上到這里,以為文本理解的可以了,也可以理解為是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)。沒想到王老師,又打出了一段字幕“衡量一個(gè)人真正的品德,是在他在知道沒人發(fā)覺的時(shí)候做些什么?——法國思想家”的一段名言。這句名言恰到好處地揭示了父親話語的真諦,以為老師又一次升華了中心,正為老師叫好呢,王老師又說:“你學(xué)完課文后,對(duì)道德有什么新的認(rèn)識(shí)?或者你學(xué)完課文后有什么收獲?也把它寫下來,這就是你的名言了。”孩子們的創(chuàng)造力真的是讓我們驚訝,他們?cè)诙潭痰膸追昼妰?nèi),也能談自己對(duì)道德的認(rèn)識(shí),真的讓人佩服,同時(shí)也為王老師精彩的設(shè)計(jì)叫好。這也是學(xué)生自主創(chuàng)新的一次成功見證。

建議:

之所以說是建議而不是不足,是因?yàn)樽约菏窃谕趵蠋煹脑O(shè)計(jì)之上受到的啟發(fā)。如果王老師的教學(xué)上再改進(jìn)一點(diǎn),那么是否會(huì)更完美一點(diǎn)。

上課伊始抓“焦點(diǎn)”。上課伊始,王老師在學(xué)生回顧整體后就應(yīng)該拋出“焦點(diǎn)”——該不該放魚。在王老師的課上,文本處理了一半多,老師才讓學(xué)生小組討論“該不該放魚”,這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)有了前面的“熏陶”,答案當(dāng)然只有一個(gè)——放!那這樣的討論就虛同擺設(shè),沒意義了。學(xué)生的理解也就僅僅局限在為什么放了。而且思維形成定勢(shì),再讓學(xué)生談為什么放,學(xué)生的答案就只停留在“魚要產(chǎn)卵,會(huì)影響許許多多的魚”,而忽略了道德的問題。(如果這時(shí)教師引導(dǎo)——不產(chǎn)卵就可以不放嗎?也能進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救)如果上課伊始,教師引導(dǎo)學(xué)生討論,放?不放?并且,教師有意識(shí)側(cè)向于不放也有道理,減少學(xué)生口是心非的答案。那樣教學(xué)中,再讓學(xué)生找出不放的理由:沒有人看見;魚又大又美,那么誘人;釣的時(shí)間長;還以幾分鐘就到開釣的時(shí)間了等,在適機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生讀文字,品讀這些理由,真的是不舍得放,同時(shí)明白這是多么大的誘惑呀!再讓同學(xué)們找出放的理由:你現(xiàn)在留下的是一條普通的魚,如果你不遵守道德的話,將來你留下的將是一條更加誘惑的“魚”——他可能是什么?讓學(xué)生猜想,進(jìn)而理解父親的話中“像釣到的大鱸魚那樣”的是什么。

這樣的設(shè)計(jì),就沒有了教學(xué)中教師的一問一答,牽著學(xué)生走的現(xiàn)象,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加得以體現(xiàn)。

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