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小學期的心得與體會篇一

C小學期是我大學生活中非常重要的一段經歷，通過這段時間的學習和實踐，我收獲了很多。在這個小學期中，我不僅學到了專業知識，還培養了自己的時間管理能力和團隊合作能力。通過參與項目，我認識到了自己的不足，也懂得了如何去克服困難，這些經歷將對我的人生產生深遠的影響。

第一段：首先，C小學期讓我學到了專業知識。在這個小學期中，我們進行了一系列與我們專業相關的實踐課程，例如軟件工程、數據庫設計等。通過這些課程，我們深入了解了實際工作中所需要的技術和流程。我從中學到了很多在課本上無法學到的知識和技能，并且能夠直接應用到實際項目中去。這對于我未來的職業發展起到了非常重要的作用。

第二段：其次，C小學期培養了我的時間管理能力。在小學期中，我們需要完成大量的作業和項目，并且時間非常有限。因此，我被迫學會了如何高效地利用時間。為了能夠按時完成任務，我制定了詳細的計劃，并且嚴格地執行。通過持續的努力，我成功地完成了各種任務，這讓我意識到了自己的時間管理能力的重要性，并且在今后的學習和工作中會更加重視。

第三段：此外，C小學期培養了我的團隊合作能力。在小學期中，我們需要和團隊成員合作完成各種任務。通過與團隊成員的合作，我體會到了團隊合作的重要性，并且學會了如何與不同的人合作并取得最佳效果。我學到了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，并且學會了協商解決問題的能力。這些團隊合作的實踐經驗將對我未來的工作和社交生活產生重大影響。

第四段：然而，參與C小學期也暴露出了我自己的不足之處。在小學期中，我意識到了自己在專業知識方面的不足，并且還發現了一些自己在團隊合作中的問題。這讓我認識到了自己的不足之處，并激發了我不斷學習和提升的動力。我決心通過自學和參加相關培訓來彌補自己的不足，并盡力提升自己的能力。

第五段：最后，C小學期的經歷對我個人的成長產生了深遠的影響。通過參與這個小學期，我更加了解了自己的興趣和優勢，并對自己的未來有了更清晰的規劃。我意識到了追求卓越的重要性，并且對未來的學習和工作有了更高的期望。這段經歷也讓我明白了，只有不斷地學習和進步，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。

總結起來，C小學期對我來說是一段非常寶貴的經歷。通過參與項目，我不僅學到了專業知識，還培養了自己的時間管理能力和團隊合作能力。在這個過程中，我也發現了自己的不足之處，并下定決心不斷努力進步。這段經歷對我未來的學習和工作產生了深遠的影響，我相信它將成為我人生中的重要轉折點。

小學期的心得與體會篇二

小學期是大學生活中非常重要的一部分，它是學生們放松自我的機會，也是提高專業能力的平臺。在這個期間，我參加了一項關于社會實踐的項目，通過參與其中，我不僅加深了對專業知識的理解，還獲得了很多寶貴的心得體會。

首先，小學期是一次自我實現與成長的重要機會。在這個短暫的時間里，我們有幸有機會嘗試新的事物和挑戰自己。作為一名計算機專業的學生，我參與了一個關于軟件開發的實踐項目。在這個過程中，我深入學習了軟件開發的基本原理，并通過實操獲得了很多寶貴的經驗。通過與團隊合作，我不僅提高了自己的技術能力，還培養了解決問題和應變的能力。這個小學期為我提供了一個良好的平臺，讓我能夠將專業知識與實踐相結合，實現自我價值。

其次，小學期也是培養合作與溝通能力的機會。在這個項目中，我不僅學習到了專業知識，還需要與團隊成員緊密合作。我們需要共同討論并制定項目的計劃和目標，在工作中相互支持和協作。通過與團隊成員的交流，我學會了尊重他人的意見，并學會了傾聽和溝通。這些寶貴的經驗將對我未來的工作和生活有很大的幫助。

第三，小學期是拓寬視野和認識世界的機會。在這個項目中，我們需要與企業合作，并了解他們的需求和目標。通過參觀、調研和與企業代表討論，我深入了解了真實的工作環境和業務需求。這為我提供了與實際需求接軌的機會，讓我了解了自己所學知識的應用場景，也讓我更好地認識到自己所要面對的挑戰和機遇。這種認識和視野的拓寬將對我未來的就業和職業規劃有很大的幫助。

第四，小學期也是探索興趣和發掘潛能的機會。在這個期間，我們有機會嘗試和了解其他領域的知識和技能。例如，我對市場營銷很感興趣，通過參與市場調研和策劃的實踐，我更深入地了解了市場營銷的各個方面。這個學期的體驗讓我意識到自己在這方面的潛能和興趣，也讓我更加確定了未來的發展方向。

最后，小學期是一個個人成長與發展的機會。在這個過程中，我需要面對各種挑戰和困難，并找到解決問題的方法。通過不斷地努力和堅持，我不僅獲得了技術與專業知識的提升，還培養了自我管理和時間規劃的能力。這個過程讓我逐漸成長為一個更加自信和獨立的個體。

小學期是一次獨特的體驗，其中充滿了歡笑、挫折和成長。通過參與社會實踐項目，我學到了很多專業知識和技能，也獲得了很多寶貴的經驗與體驗。這個期間不僅增強了我的專業能力和實踐經驗，也培養了我的團隊合作和溝通能力。通過與企業合作，我更深入地了解了真實的工作環境和業務需求。這個小學期的體驗讓我更加深刻地認識到自己的興趣和潛能，也讓我更加確定了未來的發展方向。我相信，這段寶貴的經歷將對我的未來產生積極的影響，讓我更好地應對挑戰，實現自我價值。

小學期的心得與體會篇三

小學期末將至，時間過得真的很快。回顧這個學期，我做得怎么樣呢？在學習上，我完成了所有的作業，做到了認真聽講，但是還有一些知識點沒有完全掌握。在生活上，我盡量遵守紀律，但是偶爾會犯一些小錯誤。在溝通方面，我和同學們相處得很好，也會主動幫助他們。總的來說，我覺得自己做得還不錯，但還有進步的空間。

第二段：對期末的緊張與焦慮進行探討。

雖然我覺得自己做得還不錯，但是還是會感到期末的緊張與焦慮。畢竟，這是一個重要的考試，不僅關系到我的學習成績，還會影響我的自信心和心理狀態。我通過各種方式來緩解這種情緒，例如聽音樂、和家人聊天等。但是我覺得最有效的方法是認真備考，只有掌握更多知識點和考試技巧，才能更加自信地應對考試。

第三段：談談期末的表現和成績。

期末考試結束后，我心情十分激動。我感到自己在考試中表現得很好，回答問題挺得心應手。但是，成績出來后，我有些失望。我的成績雖然沒有下滑，但也沒有提高。這時，我不得不反思自己的學習方法：是否太過死板，沒有抓住重點？是否學習時間安排不合理，沒有充分利用時間？這些問題都需要我認真思考和探討，以便在下一個學期做得更好。

第四段：總結自己在小學期末的收獲。

通過這次期末考試，我認識到了自己的優點和不足，也看到了自己在學習中可以改進的方面。但是，我同時也發現了一些收獲。例如在熟悉掌握知識點方面的巨大進步，在考試中處理問題的能力和經驗的增加，以及在時間安排和制定學習計劃方面的反思和調整。這些收獲使我更加自信和勇敢地迎接下一個學期。

第五段：對未來的展望和自我要求。

面對未來，我充滿了信心和期待。我會把這次期末考試中的經驗和教訓當作寶貴的財富，為下一個學期的學習生活做好充分的準備。同時，我也有一些自我要求：要加強對學習的重視和戒驕戒躁的態度，要認真傾聽老師的講解和同學的建議，要擴展知識面和提升素質。在這條前進的道路上，我相信我的努力與成長會為未來的成功奠定堅實基礎。

小學期的心得與體會篇四

作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將幾個月的工作總結如下：

一、在政治思想方面。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》，書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。

二、在教育教學方面。

小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也開始重視了，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、課前準備。

課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總能了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生的學習情況。

我會在根據每節課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。

3、研究教學方法。

考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教了兩個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養方向不同，所以要采取不同的教學方法。另外，每個學生情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

4、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。

5、做到熱愛學生。

平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

6、不斷學習。

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

三、工作考勤方面。

我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。這學期為了扎實地推進新課程，我積極地去外校聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協助其它老師做好學校的各項工作，有老師請假，也能夠服從學校安排，認真代課，批改作業，盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、繼續學習，不斷提高。

在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些書，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。

總之，在這幾個月中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的小學教師。我堅信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。

小學期的心得與體會篇五

小學期末，對于我們小學生來說是非常重要的一個時刻。這個時候，我們不僅結束了一個學期的學習，更重要的是我們需要對自己的表現進行總結。為了更好地回顧這個時刻，接下來我將分享我的體驗和心得。

第二段：心態調整。

在小學期末前，我深知自己的表現并不理想，學習成績并不好，但是我并不因此失望。相反，我努力調整了自己的心態，告訴自己只要努力就一定會有收獲。

第三段：集中精力。

期末考試來臨之前，我集中精力學習，從每一道題目開始，認真看題、理解問題、分析細節，直到解出所有的難題。我更加注重平時課堂的練習，補充自己的短板，避免復習時的困擾。

第四段：自信心增強。

經過這樣的努力，我的成績確實有了明顯的提升。我不再像之前那樣因自己的成績差而自卑，而是更加自信，更加勇敢地面對下一個挑戰。我也意識到，平時的堅持努力可以幫助我在關鍵時刻把握機會，持續取得進步。

第五段：總結。

回首這一學期，我雖然遇到了很多挑戰，但我通過努力、自信和調整好的心態，成功克服了它們。在以后的學習和生活中，我將繼續對自己有信心，集中精力，持之以恒努力奮斗，相信我能夠達到更多的目標，成為更好的自己。

以上是我對小學期末的心得體會，期望能對同學們有所啟示，并在以后的日子里有所幫助！

小學期的心得與體會篇六

小學期是大學生活中的一段難得的學習與成長時光，它不僅豐富了大學生的知識與技能，更培養了他們的團隊合作和解決問題的能力。在我度過的這個小學期中，我不僅收獲了很多寶貴的經驗，還深刻體會到了自己的不足之處。下面我將結合自己的經歷與感悟，談一談我對小學期的心得體會。

首先，小學期是鍛煉自己綜合能力的最佳機會。在這個短短的時間內，我們需要完成大量的任務和課程學習，既要保持良好的學習成績，又要與隊友一起完成團隊項目。這需要我們全面發展自己的各項能力，包括時間管理、組織協調、與人溝通、解決問題等等。在第一天開學時，老師就告訴我們，這個小學期的目的不僅僅是為了學習新知識，更重要的是培養我們的綜合能力。這一點對我影響很大，讓我認識到大學生活的意義不僅僅是獲取知識，更是鍛煉自己成為一個全面發展的人。

其次，小學期是激發學習熱情的良好機會。在短短的課程中，我們接觸到了許多以前從未接觸過的知識領域，這激發了我對學習的熱情。例如，我們參觀了一家科技公司，深入了解了先進的科技設備和研發過程，這讓我對科技行業產生了興趣。還有一門創業課程，老師邀請了一位創業成功的企業家，他分享了自己的創業經歷和成功之道，這讓我對創業充滿了向往。這些新領域的知識和經歷讓我重新認識到學習的重要性，學習不僅僅是為了應付考試，更是為了豐富自己的人生經驗和成長。

同時，小學期培養了我與他人合作的能力。在這個小學期中，我們組成了一個團隊，共同完成了一個團隊項目。項目過程中，我們需要分工合作，相互配合，協調溝通，解決問題。這鍛煉了我們的團隊合作和解決問題的能力。在與隊友的合作中，我深刻體會到只有大家相互配合，才能真正發揮出團隊的力量。這不僅使我學會了與人合作，還培養了我的領導能力和組織協調能力。而且，在這個過程中，我們還結下了深厚的友誼，相互支持和鼓勵，共同克服了許多困難和挑戰。這個團隊建設的經歷讓我受益匪淺，也為我日后的人際交往奠定了堅實的基礎。

最后，小學期讓我深刻認識到自己的不足之處。在這個小學期中，我由于經驗不足和各種壓力，遇到了很多困難和挑戰。在團隊合作中，我發現自己在溝通和解決問題方面還有很大的進步空間；在個人學習中，我意識到自己的時間管理和學習方法還需要加強。這些不足之處讓我認識到了自己的不足，并且有了更多的動力去改進和提升自己。這個小學期的經歷是我人生中的一次重要的成長和啟示，讓我對未來充滿了信心和動力。

總之，小學期是大學生活中的一段重要時光，它不僅豐富了我們的知識與技能，更培養了我們的綜合能力。在這個短暫的時間里，我學會了與人合作、解決問題、發現自己的不足。這個小學期的經歷將成為我大學生活和未來人生的重要財富，讓我對未來充滿了希望和動力。我相信，在未來的學習和成長中，我一定會不斷進步，成為一個全面發展的人。

小學期的心得與體會篇七

本學期，我繼續擔任五年（x）班的班主任工作。除了一如既往地加強理論學習，研究班主任工作策略之外，我還注重情感激勵，發揮自身榜樣作用，抓好班干部隊伍建設。在付出大量繁雜辛苦的勞動之余，我也有迷茫的時候，有郁悶的時候。但每當我考慮到自己是在從事培育祖國后代的工作時，是在從事心靈與心靈的工作時，我就全然投入，超然忘我了。應該說，班主任工作天天都在做，難以計數，所以現在只選些重要的、有特色的加以匯報：

一、班級日常管理工作常抓不懈。

1、學生的成長進步與良好的學習習慣和生活習慣是密切相關的，良好的習慣將使一個人的終生發展受益匪淺。因此，在班級進行良好習慣及品德的養成教育是十分必要的。本學期，我繼續落實好《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》的學習，使學生逐步形成良好的道德品質、行為習慣、學習習慣和積極的學習態度，爭取不讓一個學生掉隊。

2、督促班干部按時總結紀律、保潔情況。及時表揚班里的好人好事，讓學生以身邊的同學為榜樣，檢查自己的行為習慣。通過豐富多彩的課外活動對學生進行集體主義教育，如利用各種比賽培養學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。

3、配合少先隊的檢查，我對全班同學進行了一系列的常規訓練。如，要求學生課堂上做到“三到”，即眼到，手到，心到；要求學生要注意傾聽每個人的談話；要求學生在課前必須做好課前準備，即將書本、練習本、輔導書、鉛筆盒等都放置桌子的左上角，然后全班頭趴桌子，安靜等待老師來上的班風班貌，創造一個良好的學習和生活環境。良好的常規是進行正常學習和生活的保障。一個班的常規管好了，教師在課堂上就不必抽出部分時間浪費在管理常規上。如果學生的常規管理不好，就會影響老師上課的質量，影響集體的利益。老師們都有同感：常規抓得好，上課就會輕松自如得多。好的班風班貌，創造一個良好的學習和生活環境。良好的常規是進行正常學習和生活的保障。一個班的常規管好了，教師在課堂上就不必抽出部分時間浪費在管理常規上。如果學生的常規管理不好，就會影響老師上課的質量，影響集體的利益。老師們都有同感：常規抓得好，上課就會輕松自如得多。

4、為了培養學生的安全意識，我經常教育學生在校內外不要追逐打鬧，不玩危險游戲；在馬路上要靠右邊走，不能在路上玩耍；要按時回家。還經常教育學生注意飲食衛生教育，教育他們不喝生水，不能吃變質的食品，不去街邊無牌無證攤檔買零食吃。

5、架設好學校與家長之間的溝通橋梁，是促進學生各方進步的好方法。只有雙管齊下，家校共同努力，才能讓學生在家校的共同監督下走上康莊大道。本學期，我利用課余時間，經常與家長聯系，取得家長協助。這學期我家訪47人次，取得了一定的成效，特別是幾個頑皮和學習散慢的同學，在家長和我的共同努力下，已經改變了很多，成績上升較快。

二、結合學校德育主題活動，協助開展各項專題教育工作。

1、結合學校每月的教育主題，指導學生出好每一期墻報，把墻報辦成引導、教育學生健康成長的輿論宣傳陣地。

2、學校開展了“感恩我們在行動”的活動，我指導學生盡情地把自己的感激和喜愛用語言表達在日記上。通過這次活動，孩子們受到了很好的“感恩”教育。

3、在“六一運動會”比賽之前，我和學生精心挑選選手，刻苦訓練。功夫不負有心人，同學們在比賽中發揮出色，獲得了二等獎。

4、本學期，學校創造性地開設了“禮儀銀行”體驗活動，在大隊部設立“禮儀銀行”總行，各中隊分設“禮儀銀行”分行，并為每位隊員派發一個“禮儀銀行”存折，記錄本人在校、在家、在社區的禮儀行為。“禮儀銀行”行長競選活動是整個系列活動啟動標志，競選活動之前，我發動學生在班劉鵬和盧敏新同學精心準備的相聲節目詼諧幽默，贏得了陣陣熱烈的掌聲。

班主任工作日復一日，年復一年，雖瑣碎、平凡卻又非常重要。回顧一個學期班主任工作的風雨歷程，心中有不少的感慨和體會：我無愧于班主任的神圣職責，一直在努力實踐、努力總結、努力反思。自己一個學期默默無聞所開展的一切工作，好像是長途跋涉時留在身后的一串串值得回味的腳印，它們啟迪我今后在教育孩子這條路上走得更遠、更好。

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小學期的心得與體會篇八

作為一名小學二年級的班主任，工作雖然才一年有余，但在這段時間的工作實踐中也積累了一點心得體會，有所感悟。

作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。

如課上課睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初中學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。

老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

后進生大致分成三種類型：

一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。

二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。

三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。

學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。

2、對差生分層次分類別教育。

對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態度也端正明朗很多。

3、致力學風建設，充分發揮先進群體對后進生的感染作用。

先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。

4、尊重后進生激勵后進生。

尊重后進生的人格，以表揚為主，發現挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。

1、化被動學習為自主學習。

到了高年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫前些時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、讓學生學會“會學”。

“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。

3、鼓勵競爭，強大自我。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在歷史課堂上經常開展各種類型競賽，通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

4、防止偏科，全面發展。

班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。