人生充滿了不確定性，我們需要學(xué)會(huì)適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化。寫一篇完美的總結(jié)需要我們?cè)谒悸飞锨逦磉_(dá)上具有個(gè)性和獨(dú)特性，以引起讀者的興趣和思考。大量?jī)?yōu)秀學(xué)生總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

作家的閱讀與作文之旅篇一

高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。我的閱讀之旅，就是從閱讀書籍開始。

在我很小的時(shí)候，就最喜歡看小人書，幼小的我，手中捧著一本小人書，目不轉(zhuǎn)睛的盯著書上的圖片，眼中散發(fā)出激動(dòng)的深情。手不停的在空中比劃著。好似想進(jìn)入到畫中的世界去。在此之后，我就喜歡上了閱讀。

記得一次，我來(lái)到了一個(gè)書店門前，我看到里面有很多的書。頓時(shí)，書店里的書就像磁石一般吸引我。可我此時(shí)身無(wú)分文。只能待在門口等下雨，等的.饑腸轆轆，終于下起了牛毛細(xì)雨，我便用躲雨的借口，走進(jìn)書店，偷看則故事。因?yàn)橄掠甑娜思乙膊缓冒涯阙s走，不一會(huì)兒，雨停了，我不得不走出書店，到別的書店去看看。

每當(dāng)我回到家后、看到成堆的書擺在那里，好像有一種磁力一樣吸引我去看書。可一想到作業(yè)還沒做。便只能忍痛割愛。盡量控制住自己。不一會(huì)兒，終于做完了。我像一匹餓狼立刻跑到書柜面前。拿起書，貪婪地讀著。

漸漸地。普通的書籍便不能滿足我的需求，我開始閱讀四大名著。四大名著也教會(huì)了我許多。《西游記》教會(huì)我堅(jiān)持，《水滸傳》教會(huì)我忍耐，《三國(guó)演義》告訴我歷史的真相，《紅樓夢(mèng)》，告訴我文學(xué)的魅力！

記得一次我拿了一本書，本來(lái)是想帶到學(xué)校里去看。可是一天的作業(yè)太多了，促使我不得不在回家的路上看。放學(xué)了。我走在路上，一邊走一邊看。本來(lái)一切都挺順利的。可老天爺好像硬要跟我對(duì)著干一樣。本來(lái)是晴空萬(wàn)里，一轉(zhuǎn)眼變成了烏云滿面。不一會(huì)兒便下起了傾盆大雨。我只好拿著書一路狂奔回家，回到家后，我全身都濕了。仿佛有一種落湯雞的感覺。人濕了，書也全濕了。我頓時(shí)感到一陣痛苦。說(shuō)是遲，那時(shí)快。正在我痛苦的呻吟時(shí)。一轉(zhuǎn)眼看到了桌子上的另一本書。我的好奇心立馬轉(zhuǎn)向到另一本書上！果不其然。劉向說(shuō)過(guò)：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愈。！莎士比亞說(shuō)過(guò)：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品！

一本你喜愛的書就是一位朋友。也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是一位老師，也是你迷失方向時(shí)的指南針。這就是我的閱讀之旅。你們的閱讀之旅應(yīng)該也有很有趣的故事吧？讓閱讀伴隨著我們一起成長(zhǎng)吧！

作家的閱讀與作文之旅篇二

暢游在書海的人會(huì)忘卻疲憊，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，開啟閱讀的旅程。從五歲那年，我便開啟了閱讀之旅。那一年，我五歲，我對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，五彩繽紛的世界充滿了快樂(lè)的體驗(yàn)。一天，我隨爸爸媽媽一起去超市買東西。在圖書架前，我停住了腳步，被一本花花綠綠的童話書吸引住了。

作家的閱讀與作文之旅篇三

再?zèng)]有更深遠(yuǎn)的天空，可以與書籍的蒼穹相比；再?zèng)]有更遼闊的疆域，可以與書籍的領(lǐng)土并稱。書籍，是知識(shí)的源泉，是靈魂的歸宿，是思想的結(jié)晶，是靈感的迸發(fā)。它們可以帶來(lái)無(wú)窮的知識(shí)財(cái)富，這財(cái)富我們?nèi)≈槐M、用之不竭。

在這個(gè)喧囂的時(shí)代，書籍是我心靈的一方凈土，它帶著我穿越古今，引經(jīng)據(jù)典，使我的心靈變得寧?kù)o，那些喧囂與雜亂，都被隔絕在寧?kù)o之外。

朋友，我迫不及待，要與你分享閱讀的快樂(lè)。

我坐上閱讀快車，開始了我的閱讀之旅。

第一站，美國(guó)，最后一片藤葉。

這是歐亨利的成名之作，講述了一個(gè)患肺炎的老畫家盡了最大努力幫助同樣陷入困境的年輕畫家瓊茜，在一個(gè)雨夜在窗外的墻上畫下了一片藤葉，給予瓊茜與病魔抗?fàn)幍挠職獾墓适隆＿@篇文章是以杰作一詞貫穿全文的，那杰作就是老畫家善良的心。

歐亨利式的小說(shuō)，往往短小精悍、語(yǔ)言諷刺詼諧，將當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)及人情冷暖，刻畫得入木三分。他用這含淚的微笑，給我們帶來(lái)生活的啟迪。

第二站，俄國(guó)，在人間。

十一歲，本應(yīng)在學(xué)校吸收知識(shí)的養(yǎng)分，可是年幼的阿廖沙，卻無(wú)緣校園。但他沒有喪失對(duì)生活對(duì)夢(mèng)想的信心。他先后當(dāng)過(guò)幫工、船員，看遍了人間的種種苦難，心靈也得到了磨礪，思想不斷成熟。給我印象最深的，是阿廖沙當(dāng)輪船洗碗工的時(shí)候，收獲了一段沉重的友誼：那時(shí)，一位管事憐憫他，與他結(jié)為朋友，并時(shí)刻給予他幫助。然而，阿廖沙闖了禍，不得不離開輪船，管事很難過(guò)。他那笨重的、憂傷的身影，在人群中穿梭，我差一點(diǎn)放聲大哭——為了我，也為了他。這不能不令人為此動(dòng)容。

在人間中，雖然充斥著苦難，但是也同時(shí)闡述了阿廖沙對(duì)美好生活的向往。我欣賞文中對(duì)憤世嫉俗者的描寫，欣賞對(duì)林間生活的贊嘆，欣賞如仰望星空般的對(duì)人生哲理的思考。這些，都令我難以忘懷。這部苦難與歡樂(lè)、迷惘與思索并存的經(jīng)典名著，是一筆宏大的精神財(cái)富！

第三站，德國(guó)，安妮日記。

讓我們先靜坐幾秒鐘，安靜下來(lái)，虔誠(chéng)地讀一讀這首詩(shī)吧：

我想獨(dú)自離開，到有更好的人的地方。

進(jìn)入遙遠(yuǎn)未知的某處，那里，沒有人殺害別人的地方。

也許我們更多人，一千個(gè)強(qiáng)者，會(huì)到達(dá)這目的地，在不久以后。

這樣稚嫩的詩(shī)句，既充滿了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的仇恨，也充滿了對(duì)未來(lái)的希冀。

可是，無(wú)情的種族迫害與無(wú)窮無(wú)盡的曠日戰(zhàn)爭(zhēng)，摧毀了他們的童年，吞噬了他們的生命，令人深為痛心！

安妮日記，將這樣的情感，抒發(fā)得淋漓盡致。

安妮日記的作者是猶太女孩安妮弗蘭克。她原居法蘭克福，納粹興起后，對(duì)猶太民族進(jìn)行迫害，全家搬至阿姆斯特丹避難，藏在一間密室里。后來(lái)密室暴露，1944年8月被捕，1945年在集中營(yíng)因饑寒交迫去世。她的一生盡管短暫，但卻留下了一筆寶貴的精神財(cái)富，那就是她的日記。她的日記以一個(gè)13歲女孩的視角，以平凡的密室生活為基調(diào)，折射出戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情，吶喊出熱愛和平的呼聲。

讀完這本書，我想：我們?cè)谛腋Ｉ钪虚L(zhǎng)大的少年，一旦經(jīng)受挫折，只會(huì)怨天尤人。而安妮呢？她與我們一樣處在少年時(shí)期，卻遭受苦難，然而她并未做無(wú)謂的抱怨，而是勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并笑對(duì)人生。她是我們的榜樣！

閱讀的快車一路飛駛，到達(dá)了寒假階段的終點(diǎn)。

閱讀使我充實(shí)、使我快樂(lè)、使我明理。少年心路，是書籍伴我走過(guò)；人生之謎，是書籍為我解開。書籍，恰似夜晚的燈塔，照亮我夜行的道路，引領(lǐng)我走向黎明！

作家的閱讀與作文之旅篇四

閱讀，開啟奇幻之旅從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)手捧的五彩童話到現(xiàn)如今床頭桌角散落的二三詩(shī)選。書籍，是陪伴一個(gè)人走過(guò)漫漫長(zhǎng)路的良師。

在閱讀這個(gè)宏觀的宇宙里，每一本書交織成線，成網(wǎng)，每一間格子都是一個(gè)又一個(gè)滿是新奇與震撼渾然的星球，在無(wú)沿的黑夜中凝聚成一顆顆璀璨的星，而我們，則是這無(wú)窮宇宙下感慨萬(wàn)千的旅行者。

在我小的時(shí)候，我并不是個(gè)很愛說(shuō)話的女孩，但那并不代表我多愛安靜，而我的媽媽順著這個(gè)“優(yōu)勢(shì)”，為我打造了一個(gè)愛好：讀書。那時(shí)候這成了她的驕傲，她逢人談及我，就愛說(shuō)：“這孩子不愛干別的，就愛看書。”可對(duì)于小小的我來(lái)說(shuō)，比起說(shuō)愛看書，我更愿意承認(rèn)，是我找到了一個(gè)“與眾不同的朋友。”

“哦，馬修，你快看吶，那棵蘋果樹下的瑪麗皇后，哦那就是她，我找了好多地方都沒能找到她，但是這里太棒了，比海格太太家還要棒！。”這是一個(gè)古靈精怪的女孩和她古靈精怪的世界安妮，和她親愛的綠山墻。據(jù)安妮所知：每一本書里的小人兒都很貪戀外面的世界。而她所走過(guò)的地方，處處都有她久違的朋友，那些從書里逃出來(lái)的，放蕩不羈的旅行者。

一樣是黑白無(wú)聲的文章，可那只是驚鴻一瞥，我卻被這個(gè)女孩無(wú)時(shí)無(wú)刻所透漏出的活潑與浪漫吸引，順理成章的，《綠山墻的安妮》成了我最珍貴的寶藏。

所以，閱讀真的可以通向全新的世界，至少那是一場(chǎng)你所聞所未聞的奇幻之旅，它化作紙舟載你度河一覽風(fēng)光，化作橋梁引你望向希望，當(dāng)然，這一切的前提是閱讀，而不是看書。

想來(lái)應(yīng)該是五年級(jí)的時(shí)候，是暑假，作業(yè)欄里清清楚楚的規(guī)定了假期任務(wù)：“請(qǐng)完成一份讀后感。”我?guī)缀跏遣粠妓鞯模崞鸸P的一瞬間就當(dāng)機(jī)立斷的選擇了《綠山墻的安妮》，筆尖飛快的在紙上劃過(guò)，一篇滿是夸贊的文章即刻躍然在面前，我邀功似的把它送到了母親手上。

“流水賬！”

評(píng)價(jià)來(lái)的很快也很短，正如我的文章一樣。

我不服氣的找到了母親，迎著她略帶惱怒的眼神問(wèn)過(guò)去：“哪里流水賬了？”

“那你告訴我，安妮是一個(gè)怎樣的女孩？”

“紅頭發(fā)，小雀斑，白皮膚，愛幻想，很要強(qiáng)”

“除了這些，不說(shuō)你有什么改變，你有什么收獲么？”

這場(chǎng)對(duì)話極其短促，很快就以我的語(yǔ)塞結(jié)束。的確，我收獲了一大堆千奇古怪的“朋友”，可我還是那個(gè)我，不喜歡說(shuō)話，還很倔強(qiáng)，安妮的融入似乎對(duì)我而言并無(wú)改變。

那一天，我學(xué)著大人的樣子沉思了很久，那篇讀后感我重寫了，那本書我重讀了。

自那以后，我不再不停的買書看書，我試著和主角兒們打交道，試著通過(guò)故事去走進(jìn)作者，試著改變自己，就如：《小婦人》教會(huì)我要攜帶溫柔和堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)挫折；《小王子》教會(huì)我要秉持一顆童心面對(duì)生活，無(wú)論是現(xiàn)如今作為一個(gè)孩子，還是數(shù)年后成長(zhǎng)為一名大人我明白了閱讀的真諦。

就像高爾基說(shuō)過(guò)的，“書籍是人類進(jìn)步的橋梁”。書籍為我們累積出一條滿是鮮花與芳香的小徑，而閱讀為我們準(zhǔn)備了燈籠和月光，努力前行吧，請(qǐng)記得在路徑山腰時(shí)回頭看看，你擁有的，是滿山花海和柔和的`月光，而那些浮躁又懶惰的人啊，只有一條擁擠的通往山腳下的公路，他們坐著安逸的車，可看不到花，也沐浴不到月光。

作家的閱讀與作文之旅篇五

云卷云舒，花開花落，不覺間我已告別了十六歲，回想這些年，往事如肥皂沫般浮華，積淀下來(lái)的只有那些深刻的閱讀生活。

我喜歡靜聽清風(fēng)吹翻書頁(yè)的響聲，我喜歡嗅取那濃濃的墨香，我喜歡枕著書本入眠，在夢(mèng)中神游，因?yàn)槲铱梢詮臅蓄I(lǐng)略古人風(fēng)采、可以陪伴他們一起生活、可以深入他們的心靈、可以欣賞到旖旎的自然風(fēng)光、可以聆聽名師的教誨。

在書中，我可以走進(jìn)古人的殿堂，欣賞到諸子蜂起、百家爭(zhēng)鳴，去朝謁曹子建、暮訪李太白，揚(yáng)鞭策馬駝鈴古道、玉扇踟躕杏花江南，悲白娘子永鎮(zhèn)雷鋒塔，嘆孟姜女哭倒長(zhǎng)城。

在書中，我可以領(lǐng)略前人風(fēng)采，追尋他們的生活足跡，我可以感受到東晉竹林七賢的隱逸，唐的絕代風(fēng)華，宋的儒雅沉吟，元的四海歸一及明清的肅穆莊嚴(yán)。還可以和朱自清一起去尋找那70年前清華園的舊跡，和余秋雨一同去探索那敦煌的奧秘，和三毛一道穿過(guò)撒哈拉沙漠，和張愛玲并肩去人力車穿行的舊上海。

在書中，我可以足不出戶領(lǐng)略到旖旎的自然美景，感受到“綠樹村邊合，清山郭外斜”的清幽。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的秀麗，“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”的雄偉，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊。

在書中，我可以感受人物不同境地的不同心情。理解蘇軾“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的惆悵，晏殊“似曾相識(shí)燕歸來(lái)，無(wú)可奈何花落去”的感慨，李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪邁，白居易“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”的無(wú)奈。

在書中，我可以無(wú)須程門立雪，便可以聆聽名師的淳淳教導(dǎo)，屈原教育我“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，李白告誡我“只要功夫深，鐵杵磨成針”，劉備引導(dǎo)我“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

在書中，我可以消除力不從心，沒有悔恨，沒有委屈，沒有煩惱，沒有勾心斗角，沒有爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)，沒有孤單，沒有寂寞。只有酣暢淋漓，只有得心應(yīng)手，只有快樂(lè)，只有一個(gè)個(gè)意想不到的機(jī)緣。

書教我學(xué)會(huì)許多，教我懂得換位思考，教我懂得忍讓，教我學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我。她，就是我最好的朋友。如此平凡的閱讀之旅，對(duì)我卻有著實(shí)在的意義。有她走遍天下。無(wú)她寸步難行。

作家的閱讀與作文之旅篇六

自主閱讀是一種自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，它培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。我參與了學(xué)校組織的自主閱讀之旅，通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了自主閱讀的重要性，并從中獲得了很多收獲和心得體會(huì)。

首先，自主閱讀讓我體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣。在自主閱讀之旅中，我有機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的書籍，并按照個(gè)人的節(jié)奏和興趣進(jìn)行閱讀。這樣的閱讀方式打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的束縛與限制，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望。每當(dāng)我跨入書的世界，我便如同置身于另一個(gè)精神的國(guó)度，與作者展開心靈的對(duì)話。在書中，我感受到了不同文化的魅力，拓寬了自己的視野，培養(yǎng)了積極向上的情緒。通過(guò)自主閱讀，我逐漸從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從中汲取到滿滿的樂(lè)趣與收獲。

其次，自主閱讀培養(yǎng)了我的閱讀能力。閱讀是一種基本的學(xué)習(xí)技能，它不僅能夠幫助我們獲取知識(shí)，還能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯能力。通過(guò)自主閱讀，我不斷挑戰(zhàn)自己的閱讀能力，提高了自己的閱讀速度和理解能力。在閱讀的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了快速捕捉關(guān)鍵信息，運(yùn)用推理和推斷猜測(cè)詞義，提煉出文本的主旨。這些能力的提升不僅僅在學(xué)術(shù)上有所裨益，還對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作有著重要的幫助。

再次，自主閱讀拓展了我的知識(shí)視野。通過(guò)自主閱讀，我接觸到了各種各樣的書籍和作者，了解了不同領(lǐng)域的知識(shí)。無(wú)論是文學(xué)類的小說(shuō)和詩(shī)歌，還是科普類的書籍和雜志，都為我打開了一個(gè)個(gè)知識(shí)的大門。通過(guò)閱讀，我了解到了歷史的滄桑巨變，感受到了人性的深藏莫測(cè)，領(lǐng)略到了藝術(shù)的無(wú)窮魅力。這些知識(shí)的豐富和廣博，讓我在人生的道路上更加游刃有余，更加有信心和智慧去面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

最后，自主閱讀提升了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀不同類型的書籍，我接觸到了各種豐富多樣的表達(dá)方式和寫作技巧。我學(xué)會(huì)了使用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪人物和場(chǎng)景，熟悉了各種修辭手法的運(yùn)用。這樣的積累和學(xué)習(xí)，使得我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了大幅度的提升。我在寫作和演講方面更加得心應(yīng)手，思維更加流暢，理解力更加敏銳。這無(wú)疑為我今后的學(xué)習(xí)和工作提供了很大的幫助。

總之，自主閱讀之旅給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去探索閱讀的樂(lè)趣，提高閱讀能力，拓展知識(shí)視野，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)自主閱讀，我愈發(fā)熱愛閱讀，也更加愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持對(duì)自主閱讀的興趣和熱愛，堅(jiān)持每天的閱讀時(shí)間，不斷提升自己的閱讀能力和認(rèn)知水平，讓自主閱讀成為我成長(zhǎng)的助力，成就我更美好的未來(lái)。

作家的閱讀與作文之旅篇七

這個(gè)暑假我來(lái)到了作文小屋，這就是一個(gè)讓我收獲最多的暑假！

我首接觸的是古詩(shī)詞，那的文學(xué)常識(shí)真豐富多彩！令我印象最深的是冰心的`筆名由來(lái)。她原來(lái)是通過(guò)一句古詩(shī)：一片冰心在玉壺。很有趣吧？唐朝的，宋朝的，清朝的古詩(shī)，令我大開眼界，增加了許多知識(shí)！

在中國(guó)古代瑰寶游玩的同時(shí)，我還拜訪了莊子，莊子那驚人的聰明才智更令我驚訝。他的成語(yǔ)為中國(guó)做也了貢獻(xiàn)。他的語(yǔ)言非常有哲理，又使我的知識(shí)更上一層樓。

拜訪完了莊子，腦子里充滿了中國(guó)的古代，我很快進(jìn)入了科幻小說(shuō)里。在各種各樣的奇思妙想里，卡夫卡的《變形記》更使我驚奇！一個(gè)男孩從夢(mèng)中醒來(lái)居然變成了甲蟲！《貓兒事物所》更是一篇諷刺文章，最后被解散了。在動(dòng)物小說(shuō)里《夏洛的網(wǎng)》是我最喜愛的一本書，里面的動(dòng)物簡(jiǎn)直就像人一樣！不同的形態(tài)，說(shuō)話的方式夏洛是一樂(lè)于助人，幫助朋友的蜘蛛。坦普爾頓是只喜歡收集垃圾的老鼠在這豐富的想象力，我的作文也在我不知不覺中逐漸提高，每天閱讀完幾千字的文章寫幾百字的作文，以前的難事現(xiàn)在也成了容易事！

閱讀完這些想象力，我也明白了豬也不簡(jiǎn)單！王小波的筆下的那只豬獨(dú)立、獨(dú)行真令我受益多多啊！

我的知識(shí)在越升越多的同時(shí)，暑假之旅也要到站了！這個(gè)假期之旅使我向未來(lái)邁進(jìn)了一步！

作家的閱讀與作文之旅篇八

斟一杯清茶。

桃花潭邊，伴著陣陣歌聲，你我佇立小舟，只聽你戀戀不舍地吟道:“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”扁舟輕駛，水過(guò)無(wú)痕，在落日余暉中，你我駛向遠(yuǎn)方。

一展低扇，迎著徐徐清風(fēng)，扁舟忽遇急流，只見前川飛瀑浮出了紫煙，你一捋長(zhǎng)須，吟道:“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”扁舟沿江直下，聽著兩岸猿聲，不覺輕舟已過(guò)萬(wàn)重山，你佇立船頭，我注意到你的眼光，期盼中帶著一片坦然。

離舟上岸，蜀道艱難，你沿路高唱:“蜀道之難，難于上青天。”但我卻明白，太白飄逸自知，瀟灑人間，何須上青天你驚嘆的目光中又是一片坦然。

山路回環(huán)，幾經(jīng)曲折，終登敬亭山。看著天高云淡，山高水長(zhǎng)，你盤腿而坐，雙手大張。你想高呼，但你沒有。你嘴角一側(cè)，昂首淺唱:“相看兩不厭，只有敬亭山。”是啊自由自在，無(wú)拘無(wú)束的桃源才是你的敬亭山，在你贊嘆的目光中，仍是一片坦然。

夜幕低垂，明月當(dāng)空，你我一道擺酒庭院中，清風(fēng)淡淡，花香淡淡，你的情緒卻是那么高漲，把酒對(duì)月，你感嘆“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。”好一個(gè)“獨(dú)酌無(wú)相親”，月光清冷，你竟起舞弄清影，大笑一聲:“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。你流淚了。我問(wèn)你為何流淚﹖你答道:“安能摧眉折腰奉權(quán)貴，使我不得開心顏”既而仰天長(zhǎng)嘆，舉杯飲盡。

一杯酒，就醉了半個(gè)盛唐。

我讀李白，讀他的豪邁灑脫，瀟灑奔放，在那個(gè)權(quán)勢(shì)名利相爭(zhēng)的時(shí)代，只有李白，只有他，看透人世浮華，他選擇離開，用大好山河陶醉自己，用坦然自若看待人生。他在酒中飲醉寫詩(shī)而放縱自己，在汪洋恣肆的詩(shī)海中，用一根巨筆作舟，以一片淡然為槳，朝著他所要的境界而去。孤傲灑脫的太白居士定無(wú)遺憾“既已心為形，奚惆悵而獨(dú)悲﹖”在我中華五千年繁浩的詩(shī)林之中，你以獨(dú)具一格的風(fēng)范立于前頭。“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。”李白，不愧為詩(shī)仙。

品一杯清茶，再翻書卷，我要再邀李白，繼讀沒有盡頭的心靈之旅。

人生就像一次旅程，在乎的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景。

--題記。

生命是一個(gè)奇跡，而創(chuàng)造生命的大自然更是奇妙無(wú)比.蔚藍(lán)的天空中漂浮著幾朵白云，陽(yáng)光透過(guò)白云灑向大地，滋潤(rùn)著萬(wàn)物;無(wú)數(shù)的花朵含苞待放，小草在這里發(fā)出嫩芽，它們迎著陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng);在大海之上，火紅的太陽(yáng)正冉冉升起，準(zhǔn)備向我們展示它那颯爽的英姿!但是又有多少人明白，其實(shí)最美麗的風(fēng)景只在最美麗的心中.

這時(shí)，我的耳旁仿佛有一個(gè)聲音在對(duì)我說(shuō)：最美麗的風(fēng)景只在最美麗的心中!

看慣了霓虹燈在夜幕下閃閃爍爍的美麗，聽?wèi)T了汽車在馬路上疾馳而過(guò)的轟鳴，習(xí)慣了每天吃飯學(xué)習(xí)不變的規(guī)律，在學(xué)業(yè)的重?fù)?dān)下，我的心靈漸漸被壓抑。于是，借著這次秋游的機(jī)會(huì)，我釋放了自我，解開了心靈的枷鎖，在寬窄巷子開始我的心靈之旅。

一路上，同學(xué)們談笑風(fēng)生，一路高歌，好像就在一夜之間所有人都變了，像一株株破土而出的嫩草，顯示著無(wú)窮的活力。隨著一路上景色的更替，我的心情愈發(fā)愉悅起來(lái)。

不知不覺中，我們已經(jīng)抵達(dá)了目的地。跨進(jìn)大門，石地磚在陽(yáng)光的照耀下折射出刺眼的光芒，周圍的房子在古韻古色中又增添了幾分現(xiàn)代元素。有的房子由木頭建成，一根根木柱支撐著整個(gè)屋檐，不斷有人踏上木梯，發(fā)出“咚咚咚”的聲響。有的房子由石磚砌成，幾大塊玻璃的鑲嵌，使房子變得現(xiàn)代化起來(lái)。我和同學(xué)走上木梯，到第二層樓坐下了。趴在木欄桿上往外一望，剛剛煮好的面冒出騰騰熱氣，對(duì)面的房屋上掛著旗幟，旗幟上幽默詼諧的語(yǔ)句逗得人哈哈大笑。樓上依然是一排排木柵欄環(huán)繞著周圍，幾個(gè)同學(xué)懶懶散散地坐在那里神侃，大大咧咧地對(duì)誰(shuí)大喊大笑。每個(gè)人都是如此興奮。我的心情激動(dòng)不已，于是便和同學(xué)打鬧起來(lái)。這時(shí)的我，拋卻了所有的煩惱，只知道什么叫快樂(lè)和心情舒暢。

向遠(yuǎn)處延伸的街邊望去，各種各樣擺攤賣東西吃的人不停吆喝著，手里一直忙個(gè)不停，卻依舊笑靨如花。瞧!那邊的人躺著干嘛呢?仔細(xì)一看，原來(lái)是在掏耳屎。這時(shí)，我不禁捧腹大笑，這些人太好玩了，還能花錢請(qǐng)人掏耳屎!待我笑穴終于止住，再看看那躺著的人，他還真享受呢!那些掏耳屎的人先把客人的耳朵周圍洗干凈，然后把干凈的長(zhǎng)鑷子伸進(jìn)耳朵，客人們閉著眼享受陽(yáng)光的柔撫和掏耳洞的美妙。偶爾客人們會(huì)被一陣疼痛驚出自己的小世界，那是因?yàn)殍囎由斓锰M(jìn)去，客人們就會(huì)發(fā)出“哎喲喲”的叫聲，眉毛也會(huì)皺起，但是這對(duì)于他們絕對(duì)不是一種折磨而是一種享受，痛快身心的舒暢。

我想，這也是一種享受生活的方式。于是，我的內(nèi)心漸漸平靜下來(lái)，趴在桌子上靜靜地聆聽著這時(shí)的世界，那些歡笑聲，吆喝聲仿佛變成了一條條小溪流，在我的心里緩緩流淌。陽(yáng)光的柔撫，讓我倍感愜意，似乎時(shí)間就定格在了這一刻，在一秒鐘里我感受到了前所未有的內(nèi)心的平靜。

寬窄巷子的旅程結(jié)束了，回頭望望陽(yáng)光下的街道，折射出刺眼的光芒，這光芒仿佛就照在了我的心靈之上。

時(shí)間宛如青石上漫步的露珠，那樣慢，那樣悠然。

最好的時(shí)光在路上，我們的背包裝滿晴朗與溫暖，就這樣出發(fā)，不問(wèn)路之遙，山之高，水之遠(yuǎn)。

聽風(fēng)在平野上吹著口哨，看花在草叢中無(wú)名盛開，嗅秋在山水間淺淺醞釀。陽(yáng)光在枝葉間搖曳，斑駁的光影碎碎地盛開在路上。時(shí)間宛如青石上漫步的露珠，那樣慢，那樣悠然。記憶飛上樹梢，靜靜地吟唱遺失的音符。愛上那殘缺的美，卻無(wú)力拾起，其實(shí)竟暗地喜悅，就讓舊年像一顆溫潤(rùn)的鵝卵石靜靜地晾著好了。激情四射的速度帶我穿梭而過(guò)，不容一絲留戀。

陽(yáng)光在每一寸平野上猜測(cè)著秋的故事。天空縱然清淡卻令人過(guò)目難忘，云卷云舒有風(fēng)為之執(zhí)筆。連空氣都是暖暖的，似乎洋溢著橘黃色。這橘黃色靜靜沉淀成一地秋色。枯草在風(fēng)中瀟灑風(fēng)流，恬靜得宛如一首田園詩(shī)，豁達(dá)的情懷遮過(guò)了悲情。楊柳依依，風(fēng)姿不減當(dāng)年。春暖秋涼仿佛一瞬間，柳樹靜婉如雪，不悲亦不喜，淡衣素腕一舞撫平了所有的傷感。

漫步草叢，看岸邊野芳臨水戀影。水多靈秀，時(shí)光沉淀的藍(lán)色或許記錄過(guò)唐風(fēng)宋雨的滄桑，或許捧過(guò)背著書與劍的書生的清影。水像江南女子一樣敏慧，漾著恒古不變的溫柔。千萬(wàn)般深深淺淺的藍(lán)完美地編織著一個(gè)藍(lán)色的迷夢(mèng)，凡是注視著她的人都會(huì)走入這千古迷局。天光云影，柳姿花顏盡映水中，宛如千萬(wàn)朵淡淡的暗花沾染了墨色清香。風(fēng)過(guò)時(shí)，掀起千萬(wàn)朵蓮花，令人如臨花海。陽(yáng)光下，水面有點(diǎn)點(diǎn)銀光閃爍，像滿天小銀幣，又似星星隱于水。云在天際輕輕搖曳，像一塵不染的雪花柔情萬(wàn)種，縈繞于山水之間。心靈在山水之間像一朵花開放，簡(jiǎn)靜清美。

最美的視角是心靈，心靈像一塊玻璃，換個(gè)角度你會(huì)看到別樣的風(fēng)景。懷著愉悅的心態(tài)看世界，一切都是風(fēng)景。帶著心靈去旅行，去欣賞風(fēng)景，去讓心靈煥發(fā)隱匿的神采。

背上簡(jiǎn)單的行囊——一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我踏上了心靈之旅……。

——題記。

世界處在美與丑的交界處，它的魅力彌漫四周，我嗅到了。或許，這次的心靈之旅，我將受益匪淺。

第一站，熱鬧的廣場(chǎng)。

朝霞已散去，惟有晚霞驕傲的占領(lǐng)一席天地，她俯視這片歡樂(lè)的圣地。噴泉邊，調(diào)皮的孩童與水嬉戲，濺起一朵朵水花，又在一雙雙稚嫩的小手上散開，懲罰孩子們對(duì)水的不敬。廣場(chǎng)中央，幾個(gè)蹣跚學(xué)步的幼兒正興致勃勃地用雙腳與大地親吻，他們東倒西歪地從起點(diǎn)撲向媽媽的懷抱，展現(xiàn)一張張燦爛的笑臉。還有那群低空飛翔的白鴿，以及那些洋溢著幸福的老夫妻，著一切一切匯成一幅畫，一幅溫馨的畫。我的心靈之旅拾到了第一份禮物——溫暖。

第二站，美麗的大自然。

潺潺溪流，不知源頭在何處。好奇心驅(qū)使我去尋找。走了一段路，源頭依舊與我捉迷藏，可美麗的大自然出現(xiàn)了。生命的綠渲染了一切，偶爾零零星星的幾朵小花探出頭，為單調(diào)的綠增添一點(diǎn)氣氛。鳥兒無(wú)拘無(wú)束地停留于樹枝，百靈高歌，黃鶯低吟，喜鵲歡唱，好不熱鬧!風(fēng)也來(lái)湊熱鬧，穿梭于樹之間。一群五彩斑斕的蝴蝶更是盡顯嫵媚，在花叢盤旋。我的心靈之旅拾到第二份禮物——?dú)g樂(lè)。

第三站，清新的田野。

一望無(wú)垠，像一條無(wú)邊無(wú)際的大海，只是海水是黃的。微不足道的油菜花，竟是這樣的震撼人心。看那一片，我仿佛置身于一片花海，四周是撲鼻而來(lái)的香。然而它不僅是一種香味，還是一種喜悅。細(xì)看其中一朵，沒有淡妝濃漠的妖艷，亦無(wú)慘白無(wú)色的病態(tài)，她擁抱的是一份自然與滿足。感嘆于她的從容與淡定，似乎不懼怕任何東西，那笑，那美，是望塵莫及的。我的心靈之旅拾到第三份禮物——自然。

旅途并未結(jié)束，也從不會(huì)結(jié)束，心靈是永恒的，心靈之旅亦是永恒，我還要到第四站，第五站，拾取更珍貴的禮物。

作家的閱讀與作文之旅篇九

1、理解、積累“厚實(shí)、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語(yǔ)。

2、理解小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。

能力目標(biāo)。

1、分析人物形象，把握課文主題。

2、體會(huì)小說(shuō)中人物語(yǔ)言、環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

感悟人物的成長(zhǎng)歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

出自 m.cdxkw.cn

教學(xué)重點(diǎn)。

梳理主人公的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)語(yǔ)言、環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)。

聯(lián)系生活實(shí)際，深層感悟“孤獨(dú)”一詞，由文本字面的理解上升為文化層面、精神層面的理解。

教學(xué)設(shè)想。

這個(gè)故事生動(dòng)感人，很容易引起學(xué)生思想上的共鳴。但文章較長(zhǎng)，深入解讀可能會(huì)受到課堂時(shí)間的影響，所以我欲采用抓人物語(yǔ)言為切入點(diǎn)，可以向環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫方面延伸，一句話串起了時(shí)空的網(wǎng)絡(luò)。這種連接是兩個(gè)層面：既是形式又是內(nèi)容，技能成為課堂推進(jìn)的線索，同時(shí)也是課堂教學(xué)的內(nèi)容。而杜小康的語(yǔ)言很少，就四句話，也便于教學(xué)的展開。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用快速閱讀的方法，把握課文情節(jié);品味“孤獨(dú)”，梳理主人公的成長(zhǎng)歷程。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、梳理要點(diǎn)的能力和質(zhì)疑探究的能力。

3、理解“孤獨(dú)”與“成長(zhǎng)”的，感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味“孤獨(dú)”，梳理主人公的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫重要的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解”“孤獨(dú)”與“成長(zhǎng)”的，品味人生。

教學(xué)過(guò)程。

一導(dǎo)入：播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》營(yíng)造氛圍。

語(yǔ)文的世界有鳥語(yǔ)花香，亦有疾風(fēng)驟雨;有溫情脈脈，亦有殘酷無(wú)情。正如我們的人生之旅，有快樂(lè)，亦有痛苦。正如歌曲中所說(shuō)：陽(yáng)光中在風(fēng)雨后，讓我們把眼光投向課文《孤獨(dú)之旅》，與杜小康一起度過(guò)成長(zhǎng)的一段經(jīng)歷吧。

二：理解課文內(nèi)容，品味語(yǔ)言。

1按照小說(shuō)的三要素概括故事情節(jié)。小說(shuō)講述了一個(gè)怎樣的故事?

明確：講述了少年杜小康跟隨父親到蘆葦蕩放鴨，在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的故事。

2品味語(yǔ)言。

這是一篇小說(shuō)，故事情節(jié)是在孤獨(dú)的背景中展開的，人物語(yǔ)言并不多，請(qǐng)同學(xué)們快速在文中勾畫出杜小康的語(yǔ)言。(課件展示。)。

請(qǐng)一位同學(xué)讀出四句話，體會(huì)情感。

賞析人物的語(yǔ)言我們要注意兩點(diǎn)：一.聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容。如什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，怎樣的狀況下說(shuō)這樣的話。二.言為心聲。注意體會(huì)說(shuō)話人的心情心理。

(1)賞析第一句話讀出現(xiàn)第一句話的第二自然段。

思考：

“只好”一詞寫出了杜小康無(wú)奈的態(tài)度，當(dāng)他說(shuō)這句話時(shí)的心情怎么樣?(害怕恐懼)為什么害怕恐懼呢?(要離開疼愛她的媽媽，離開熟悉的朋友，學(xué)校)。

你們知道放鴨之前的杜小康的生活狀況嗎?找一位看過(guò)《草房子》的同學(xué)來(lái)介紹一下。(看幻燈片)。

于是他對(duì)父親說(shuō)了第一句話，應(yīng)該怎樣讀?從這里看出了一個(gè)怎樣的杜小康?(不能體貼父親，只想著自己的杜小康)。

(2)(一句簡(jiǎn)單的話就能讀出這么多的內(nèi)容)下面請(qǐng)同學(xué)們自己賞析或同桌討論其余的三句話，用“一個(gè)____________________杜小康”這樣的句式，批注你的賞析結(jié)果。一定要在文中找到語(yǔ)言依據(jù)。

a賞析第二句話，你從第二句話中讀出了一個(gè)什么樣的杜小康?(從說(shuō)話的環(huán)境和心理去理解)。

找出說(shuō)這句話的環(huán)境：讀21自然段，在這樣空曠陌生前途未卜的環(huán)境里杜小康的心情怎樣?(害怕恐慌)。

但這時(shí)的杜小康并沒說(shuō)要回家，那是在什么時(shí)候?(孤獨(dú)想家的時(shí)候)勾畫出寫孤獨(dú)的句子。

指導(dǎo)朗讀29至31自然段，變換人稱，將杜小康改為“我”體會(huì)孤獨(dú)對(duì)杜小康的威脅。

此時(shí)的孤獨(dú)比剛離家時(shí)要深百倍。濃千倍，它吞噬這年幼的杜小康，終于在晚上夢(mèng)到母親說(shuō)出了這句話。與第一句話比較你認(rèn)為這是一個(gè)什么樣的杜小康?(是一個(gè)有點(diǎn)懂事，逐漸能控制自己情緒的杜小康，能面對(duì)困難的杜小康)。

b那么你從第三句話中看到了一個(gè)什么樣的杜小康呢?(一個(gè)成熟的，勇敢的、有責(zé)任感的，敢于面對(duì)困難的杜小康)。

你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?(夜雨找鴨的情形能說(shuō)明杜小康長(zhǎng)大了,“分頭”一詞體現(xiàn)杜小康成熟了)。

老師范讀夜雨找鴨的38自然段，同學(xué)們想象這是一幅什么樣的畫面?

總結(jié)：頭上如萬(wàn)輛戰(zhàn)車般在滾動(dòng)，耳畔是呼呼的風(fēng)聲，身上砸著歇斯底里般的雨點(diǎn)，臉上和腳上以傷痕累累，可他還要孤軍奮戰(zhàn)。

然后讀第三句話，“還是分頭去找吧。”能把”吧“去掉，把句號(hào)改成問(wèn)號(hào)嗎?為什么?(這樣才能突出杜小康的勇敢、堅(jiān)決、果斷)。

文中還有好多細(xì)節(jié)也讓我們感受到杜小康的成熟，特別是能表現(xiàn)父子之間關(guān)系的句子，同學(xué)們自己去找找，這些都說(shuō)明了杜小康的成熟和勇敢。

c第四句話，你讀出了一個(gè)什么樣的杜小康呢?

一個(gè)感受收獲喜悅的杜小康，一個(gè)激動(dòng)的杜小康。體現(xiàn)了激動(dòng)不已驚喜的心情。

總結(jié)：通過(guò)對(duì)這四句話的品析，每句話都鮮明的表現(xiàn)了杜小康當(dāng)時(shí)的性格，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x這四句話，讀出情感。

三品味主旨。

1當(dāng)我們陪著杜小康走完這段孤獨(dú)之旅，結(jié)合杜小康的成長(zhǎng)，你認(rèn)為怎樣算是長(zhǎng)大了?(獨(dú)立不依賴別人勇敢堅(jiān)強(qiáng))。

2那么是什么促使杜小康的成長(zhǎng)呢?(孤獨(dú))。

杜小康年幼時(shí)家道中落，飽嘗物資生活的單調(diào)、精神生活的痛苦，可最終用稚嫩的雙肩扛起這一切。孤獨(dú)并不可怕，困難并不可怕，挫折也不可怕，只要我們勇敢的去面對(duì)，他就是我們成長(zhǎng)的催化劑苦難是人生的老師，再回首課文，孤獨(dú)之旅其實(shí)就是成長(zhǎng)之旅。

作家曹文軒也這樣說(shuō)(看幻燈片)。

總結(jié)：這一段孤獨(dú)的旅程成為了杜小康以后人生道路上寶貴的精神財(cái)富，每當(dāng)遇到困難挫折他都會(huì)想起。讓我們?cè)俅纹肺豆陋?dú)。(看幻燈)齊讀這段話。曹文軒在《青銅葵花》中說(shuō)道“少年時(shí)就有一種對(duì)待痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才有可能是一個(gè)強(qiáng)者。”

四看幻燈片，拓展訓(xùn)練。

每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，或多或少地感受過(guò)孤獨(dú)，試以“我的孤獨(dú)”為題，寫一段話。

曹文軒。

杜小康：幼稚(不懂事)。

懦弱(逐漸懂事)。

堅(jiān)強(qiáng)(成熟勇敢)。

激動(dòng)(長(zhǎng)大)。

作家的閱讀與作文之旅篇十

在公司的統(tǒng)一組織和安排下，我們開始了為期三天的武夷山之旅。

飛機(jī)漫步云端，透過(guò)窗戶，依稀可見朦朧的遠(yuǎn)山，霧境下的山脈像籠罩著一層輕紗，影影綽綽，在飄渺的云煙中忽遠(yuǎn)忽近，若即若離，就像是幾筆淡墨，抹在藍(lán)色的天邊。大美武夷，我們來(lái)了。。。。。

在導(dǎo)游悉心的安排下，我們下午的首航是-“不登天游，等于白游”的天游峰，此山海拔409。6米，八百多臺(tái)階，雖不高，但卻以險(xiǎn)陡峭著稱。對(duì)于這些常年臥在辦公室的我們，或許出來(lái)溜溜是對(duì)的。

爬了還不到一半，大多數(shù)人已吃不消。可大家都懷著一顆挑戰(zhàn)自我的心態(tài)，沒有人喊累。素不相識(shí)的兩個(gè)人，在那里也都成了昔日不見的好友，互相打氣，互相鼓勵(lì)。感覺每向上攀登一步，呼出的都是心底的污垢，吸入的都是大自然的清新，一步一景，情緒極好。踏上山頂，大有一副“一覽眾山小”的感覺。山頂平坦，往下看，山身陡，綠樹叢生，怪石嶙峋，一副雄偉氣派之像。

印象大紅袍是當(dāng)天晚上的點(diǎn)睛之作，大型的山水實(shí)景演出，表演陣容強(qiáng)大，不僅僅展示了茶史，各種茶藝工藝，還講述了現(xiàn)代人的煩惱和一杯茶帶來(lái)的幸福。360度旋轉(zhuǎn)的觀眾席，讓我們大飽眼福，山水人文融為一體，場(chǎng)面恢弘，一身紅衣的女子撐起竹篙，帶我們滑向未來(lái)。真心的感謝領(lǐng)導(dǎo)，也感謝張導(dǎo)的精彩編排，讓我領(lǐng)略到了這美景畫意。

“水印山來(lái)山抱水，山水相戀千萬(wàn)年。溪經(jīng)九曲曲曲美，峰疊群山山山丹”，這首詩(shī)說(shuō)的就是武夷山九曲溪的漂流。一葉竹筏載著我們，順流而下，抬頭是厚重的山，低頭是清可見底的水，美哉。竹筏工輕點(diǎn)竹篙，為我們講述著各個(gè)景點(diǎn)的由來(lái)。聽著大王峰與玉女峰的感情故事，看著溪邊奔跑的馬拉松，心中感慨萬(wàn)千。

我時(shí)常在想，旅行的好處是什么？像我們這些常年待在辦公室里面的人，是否經(jīng)常想著放下工作，放下煩惱，出去旅行。總是認(rèn)為出去玩了，就會(huì)讓我們放下一切，但是否想過(guò)，旅行回來(lái)呢？問(wèn)題依然在原地等你。

關(guān)于旅行，我想或許是個(gè)偽命題，每一個(gè)在路上的人，想曾努力的為它做過(guò)詮釋，卻始終無(wú)法徹底闡明，我亦如此。曾固執(zhí)的認(rèn)為，旅行，就是在路上，不為目的，只為了享受這旅途的樂(lè)趣跟險(xiǎn)阻，快樂(lè)與悲傷，溫暖與孤獨(dú)。但是，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，所謂的遠(yuǎn)方，似乎是一個(gè)我永遠(yuǎn)也到不了的地方，每次我到了目的地，都感覺未曾離開，亦或似乎來(lái)過(guò)，這就促使我在想，何為旅行？或許我去嶗山待上2天，也會(huì)是這個(gè)心境。有時(shí)跟三五至親好友，嘻嘻哈哈，也似乎回到從前。

旅行，不需很遠(yuǎn)，亦需很遠(yuǎn)，就像是心靈的距離，遠(yuǎn)或者近，只是一種感覺。生活中，我們總是在忙著認(rèn)識(shí)各種人，嘗試與各種人士建立交際，以為這是在豐富自我的生命，壯大自我的人脈圈。但是我們又是否想過(guò)，在這樣的.交際中，說(shuō)過(guò)多少違心的奉承，袒露過(guò)多少假裝的笑容；碰過(guò)多少索然無(wú)味的酒杯？所以，我們會(huì)覺得很累，想放下一切工作，一切瑣事，一切煩惱去旅行，出去透透氣。其實(shí)，旅行不需要放下任何東西，只要?jiǎng)e帶上虛偽就能夠了。

旅行之所以美妙，是因?yàn)樵诼飞希斓貢?huì)給我們一個(gè)契機(jī)，能夠讓我們向著自我的內(nèi)心走，聽到內(nèi)心最真實(shí)的聲音，直到在某一瞬間重遇那個(gè)最真實(shí)的自我，那個(gè)以前還算純真的自我。或許那一刻，我們才會(huì)懂得，旅行，也是為了找到一條走回內(nèi)心的路。。。。。。

每個(gè)人旅行的好處不一樣，心境也會(huì)不一樣。有人旅行，為了自由；有人旅行，為了療傷；有人旅行，為了忘卻；有人旅行，為了探索；但也有人旅行，是為了景色，這類人就是我們常說(shuō)的上車睡覺，下車尿尿，到了景區(qū)狂拍照的吧，或許他們到了高原，看到一泡牦牛糞，也會(huì)狂拍一通，為啥？因?yàn)檫@是當(dāng)?shù)靥厣铮兲烊粺o(wú)公害。

“到岸了，客官慢走”隨著竹筏工的提醒，將我的思緒拉了回來(lái)，跟隨大隊(duì)伍向前出發(fā)。

“品茶”是到了武夷不可或缺的一項(xiàng)工作，我們一群“茶癡”到了一農(nóng)戶家中，此農(nóng)戶非彼農(nóng)戶，喝的所有茶感覺都一個(gè)味道，入口苦，會(huì)味甘。還有一味“肉桂”的茶，喝著就是大麥茶的味道。但這絲毫不能減少我們購(gòu)買茶葉的沖動(dòng)，為啥？當(dāng)?shù)靥厣珕h。武夷紅茶在全國(guó)但是很出名的。

玩的時(shí)間總是過(guò)的飛快，轉(zhuǎn)眼3天過(guò)去了，我們踏上了回程的飛機(jī)，也許是緣分，讓我無(wú)意間看到一篇文章，正襯托了我當(dāng)時(shí)的心境，記得原文大意是這樣的：

靜坐窗前，讀書喝茶，不用計(jì)算時(shí)間的下午，

只做自我喜歡的事情，陽(yáng)光正好，花在盆中，

茶香滿溢，不用說(shuō)話，靜享自然，就很完美。

時(shí)間是滿的，日子是簡(jiǎn)單的。每一天最大的困惑，

是晚飯?jiān)撓淘撎穑粘龆魅章涠ⅰ?/p>

不用上下班擠在擁堵的瀝青馬路上，

不用奔波在時(shí)間的兩頭。

身體在游走，而思想?yún)s恍惚的如同夢(mèng)境。

你是否也在想：

逍遙于天地之間而心意自得，

去尋找自由與生活的質(zhì)感，

賞花，看景，喝茶，交友。

如果能夠，你是否想用這樣的方式虛度時(shí)光？

如果能夠，

你是否想用這樣的方式來(lái)尋找屬于自我的自由與熱愛。

作家的閱讀與作文之旅篇十一

在霧中散步，真正奇妙!

一木一石都很孤獨(dú)，

沒有一株樹看到別株樹，

每一株樹都很孤獨(dú)。

當(dāng)我的生活還很明朗的時(shí)候，

我在世間有無(wú)數(shù)的友人；

如今，大霧彌漫，

我再也看不到一人，

的確，不知道黑暗的人，

不能稱為賢智的人，

黑影輕輕地把他和一切世人。

隔開，使他無(wú)法逃遁。

在霧中散步，真正奇妙!

人生十分孤獨(dú)。

沒有一個(gè)人能讀懂另一個(gè)人，

每一個(gè)人都很孤獨(dú)。

作家的閱讀與作文之旅篇十二

閱讀是一條不斷前行的旅程，它可以帶我們領(lǐng)略豐富多彩的世界，并給我們帶來(lái)無(wú)限的啟示和感悟。一次次的閱讀之旅，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，也讓我感受到了閱讀帶給我心靈的愉悅和成長(zhǎng)的力量。以下是我通過(guò)閱讀之旅所得到的心得體會(huì)。

第一段，閱讀的重要性。閱讀是一種獲得知識(shí)、獲取信息、開拓視野的重要手段。閱讀可以讓我們了解更多的文化、歷史、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，使我們的知識(shí)面更加廣泛、深入，讓我們的視野更加寬廣，從而開拓了我們的思想，提升了我們的素質(zhì)。

第二段，閱讀的樂(lè)趣。閱讀不僅可以帶來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的效果，還可以帶給我們愉悅和享受。在閱讀中，我們可以感受到文字的魅力，體驗(yàn)閱讀帶給我們的驚喜和感動(dòng)，尤其是在我們收獲了知識(shí)之余，更可以在心靈深處留下美好的回憶。

第三段，閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的幫助。閱讀可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平，這對(duì)我們以后的工作和學(xué)習(xí)都具有重要的意義。同時(shí)閱讀也會(huì)不斷地拓展我們的視野，改變我們的思維方式，使我們變得更加成熟和理智。久而久之，閱讀成為提高個(gè)人修養(yǎng)和自身能力的重要手段。

第四段，閱讀的方式和方法。閱讀有很多方式和方法，我們可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。有的人喜歡看小說(shuō)，有的人喜歡看報(bào)紙，有的人喜歡看新聞，還有的人喜歡讀歷史和社科類書籍，甚至還有的人喜歡讀漫畫和輕小說(shuō)。只要滿足了自己的閱讀需求，就可以取得一定的收獲。

第五段，堅(jiān)持閱讀的重要性。閱讀是一筆無(wú)形的財(cái)富，要想獲得它，就需要堅(jiān)持不懈地讀書。堅(jiān)持閱讀可以讓我們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，改變我們的生活方式，幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，我們也可以收獲更多的成功與成就。

總之，通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀，我收獲了很多，我認(rèn)為閱讀是一條健康、開心、富有趣味性的旅程。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持閱讀的熱情和質(zhì)量，享受閱讀的過(guò)程，讓閱讀給我們帶來(lái)新的人生體驗(yàn)和精神充實(shí)。

作家的閱讀與作文之旅篇十三

國(guó)慶是一年中最重要的節(jié)日之一，在這個(gè)節(jié)日里，人們可以盡情地享受家庭團(tuán)聚、好友聚會(huì)、旅游觀光等美好時(shí)光。作為一名愛好閱讀的人，我選擇了一場(chǎng)不同尋常的國(guó)慶假期，選擇了國(guó)慶閱讀之旅，讓自己沉浸在書海之中，收獲知識(shí)之旅的同時(shí)也感受到了不一樣的節(jié)日氛圍。

第二段：閱讀的純凈感受。

在這個(gè)高壓的社會(huì)中，我們不可避免地面對(duì)各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，內(nèi)心很容易被疲憊和焦慮所擊潰，閱讀在這種情況下成為我們擺脫壓力、釋放心靈的有效方式。在我的國(guó)慶閱讀之旅中，我深深地感受到了閱讀帶來(lái)的純凈感受，心情變得更加舒暢、放松，思維變得更加靈活，整個(gè)人仿佛慢慢地與世界融為一體。

第三段：閱讀的文化韻味。

假期中，我除了在家中康復(fù)外，還到圖書館借閱了許多書籍，包括了多個(gè)領(lǐng)域和類型。這使我的國(guó)慶閱讀之旅更豐富多彩，不僅流連于文學(xué)名著、社會(huì)學(xué)理論、哲學(xué)思想等各類充滿文化韻味的經(jīng)典，也深入探究了一些生活類書籍，增長(zhǎng)了很多有用的知識(shí)和技能，也體會(huì)到了閱讀所帶來(lái)的精神力量和靈感。

第四段：閱讀的特殊魅力。

在這個(gè)時(shí)代，科技的發(fā)展讓我們每個(gè)人都沉浸在電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的篇章中，閱讀這種傳統(tǒng)的方式變得越來(lái)越少，被許多人認(rèn)為是一種被遺忘的藝術(shù)。然而，我卻認(rèn)為閱讀具有特殊的魅力，這種魅力和電子產(chǎn)品所不能比擬。讀書能夠喚醒人們的想象力，使我們嘗試去了解和想象不同的世界，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力，讓我們更好地認(rèn)識(shí)到自己和世界的本來(lái)面目。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)書籍的思想碰撞、文化的熏陶，我的國(guó)慶閱讀之旅更多的是一種精神之旅。這種旅途中，我參觀了許多不同的世界，結(jié)識(shí)了許多不同的人，收獲了許多珍寶。在這個(gè)世間繁華的背后，閱讀從來(lái)不會(huì)過(guò)時(shí)，它不僅是我們進(jìn)階學(xué)習(xí)的技能，也是一種追求人生自我價(jià)值和提高審美水平的必經(jīng)之路。讓我們?cè)谖磥?lái)的生活中，繼續(xù)沉浸在讀書的海洋中，讓閱讀之旅永遠(yuǎn)繼續(xù)。

作家的閱讀與作文之旅篇十四

姓名：赫爾曼·黑塞（hermannhesse）。

性別：男。

國(guó)籍：德國(guó)。

所獲獎(jiǎng)項(xiàng)：1946年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

赫爾曼·黑塞（hermannhesse，1877-1962）德國(guó)作家。出生于德國(guó)西南部的小城卡爾夫的一個(gè)牧師家庭。自幼在濃重的宗教氣氛中長(zhǎng)大，1891年，他通過(guò)“邦試”，考入毛爾布隆神學(xué)校。由于不堪忍受經(jīng)院教育的摧殘，半年后逃離學(xué)校。這期間他游歷許多城市，從事過(guò)多種職業(yè)。

在比較廣泛地接受東西方文化熏陶之后，19，墨塞發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《彼得·卡門青特》，一舉成名，從此成為專業(yè)作家。這一年他在瑪麗結(jié)婚，移居巴登湖畔，埋頭寫作，1906年發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《在輪下》。這一時(shí)期的創(chuàng)作以浪漫主義詩(shī)歌、田園詩(shī)風(fēng)格的抒情小說(shuō)和流浪漢小說(shuō)為主，小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品洋溢著對(duì)童年和鄉(xiāng)土的思念之情，充滿對(duì)廣大自然和人類的愛，同時(shí)也表現(xiàn)了青年人的精神苦悶與追求。

第一次世界大戰(zhàn)后，墨塞的創(chuàng)作發(fā)生了明顯的變化，他醉心于尼采哲學(xué)，求助于印度佛教和中國(guó)的老莊哲學(xué)，并對(duì)榮格的精神分析產(chǎn)生了深厚的興趣。他試圖從宗教、哲學(xué)和心理學(xué)方面探索人類精神解放的途徑。這時(shí)期的長(zhǎng)篇小說(shuō)有《克努爾普》（1916）、《德米爾》（1919）、《席特哈爾塔》（1922）、《荒原狼》（1927）和《納爾齊斯與歌爾德蒙》（1930）等。這些書深受西方讀者的喜愛，得到極高的評(píng)價(jià)，其中《荒原狼》曾轟動(dòng)歐美，被托馬斯·曼譽(yù)為德國(guó)的《尢利西斯》。

30年代后，法西斯在德國(guó)猖獗，墨塞對(duì)社會(huì)前途陷入深深的懷疑與絕望之中，但他仍不倦地從東西方宗教與哲學(xué)中尋求理想世界，《東方之行》（1932）、《玻璃球游戲》（1943）正是這一時(shí)期追求與探索的結(jié)晶。

黑塞被稱為德國(guó)浪漫派最后一位騎士，這說(shuō)明他在藝術(shù)上深受浪漫主義詩(shī)歌的影響。他熱愛大自然，厭倦都市文明，小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品多采用象征手法，文筆優(yōu)美細(xì)膩；由于受精神分析影響，他的小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品著重在精神領(lǐng)域里進(jìn)行挖掘探索，無(wú)畏而誠(chéng)實(shí)地剖析內(nèi)心，因此他的小說(shuō)具有心理的深度。1946年，“由于他的富于靈感的小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品具有遒勁的氣勢(shì)和洞察力，也為崇高的人道主義理想和高尚風(fēng)格提供一個(gè)范例”，黑塞獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

作家的閱讀與作文之旅篇十五

2.學(xué)習(xí)小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。

3.學(xué)習(xí)小說(shuō)環(huán)境描寫的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)。

(1)體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受。

(2)細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。

2.難點(diǎn)：環(huán)境描寫的作用。

教學(xué)時(shí)間。

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?。

一、預(yù)習(xí)。

1.查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。

嬉鬧(xi1)覓食(mi4)。驅(qū)除(qu1)雍(yong1)。

舊茬兒(cha2)戳破(chuo1)撩逗(liao2)。

2.查工具書，解釋下列詞語(yǔ)。

厚實(shí)：富裕。

嬉鬧：笑著鬧著。

覓食：尋找食物。

驅(qū)除：趕走，除掉。

回應(yīng)：回答。

撩逗：挑弄，引逗。

歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。

3.閱讀全文，思考課后練習(xí)。

二、導(dǎo)人。

1.作家作品簡(jiǎn)介。

本文節(jié)選自草房子，作者曹文軒。

2.導(dǎo)語(yǔ)?。

三、正課。

1.速讀課文，理清小說(shuō)的故事情節(jié)。

討論并歸納：

開端：寫杜小康因家道破落不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。

發(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的感受。

高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。

結(jié)局：寫鴨子們長(zhǎng)大了。杜小康也“長(zhǎng)大”了。

2.提問(wèn)：找出描寫杜小康成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)節(jié)，分析杜小康的性格特征。

討論并歸納：。

3.提問(wèn)：你有過(guò)這種成長(zhǎng)的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)與同學(xué)交流。

討論并歸納：

四、小結(jié)。

五、作業(yè)?。

1.完成課后練習(xí)一、二、三題。

2.選用課時(shí)作業(yè)?優(yōu)化設(shè)計(jì)。

作家的閱讀與作文之旅篇十六

一八九一至一八九九年這一段獨(dú)立謀生時(shí)期讀遍了祖父和父親的豐富藏書和他當(dāng)學(xué)徒的書店里的新舊文學(xué)和哲學(xué)書籍。黑塞自稱那幾年的學(xué)習(xí)“較之正規(guī)學(xué)堂學(xué)習(xí)收獲更大”。西方一些黑塞研究家認(rèn)為黑塞一生總是越來(lái)越深地沉浸于遠(yuǎn)離生活的夢(mèng)幻王國(guó)之中，這和黑塞這一時(shí)期所汲取的精神文化是分不開的，可以說(shuō)，這一系列的精神偶像逐漸幫助黑塞構(gòu)成了他的美學(xué)世界觀，這種美學(xué)觀點(diǎn)就是黑塞日后許多著作的思想背景。后來(lái)人們稱黑塞為“德國(guó)浪漫派最后的一個(gè)騎士”。

黑塞十三歲便已決心當(dāng)詩(shī)人，二十一歲的黑塞自費(fèi)出版了第一部詩(shī)集《浪漫主義之歌》，接著又發(fā)表了散文集《午夜后一小時(shí)》，卻都未獲得公眾承認(rèn)。直至一九零四年第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《彼得·卡門青特》問(wèn)世，一下子轟動(dòng)德國(guó)。

一九零四年，黑塞和出身瑞士書香門第的瑪利亞·貝諾利結(jié)婚，婚后移居在瑞士農(nóng)村的巴登湖畔，專事寫作。一九零四——一九一四年是黑塞創(chuàng)作的鼎盛時(shí)期，其中長(zhǎng)篇小說(shuō)《在輪下》（19）、《蓋特露德》（19）、《羅斯哈爾特》（19）、《克諾爾普》（19）都是作者早期重要小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品。

第一次世界大戰(zhàn)后，墨塞的創(chuàng)作發(fā)生了明顯的變化，他醉心于尼采哲學(xué)，求助于印度佛教和中國(guó)的老莊哲學(xué)，并對(duì)榮格的精神分析產(chǎn)生了深厚的興趣。他試圖從宗教、哲學(xué)和心理學(xué)方面探索人類精神解放的途徑。這時(shí)期的長(zhǎng)篇小說(shuō)有《克努爾普》（1916）、《德米爾》（1919）、《席特哈爾塔》（1922）、《荒原狼》（1927）和《納爾齊斯與歌爾德蒙》（1930）等。這些書深受西方讀者的喜愛，得到極高的評(píng)價(jià)，其中《荒原狼》曾轟動(dòng)歐美，被托馬斯·曼譽(yù)為德國(guó)的《尢利西斯》。

30年代后，法西斯在德國(guó)猖獗，墨塞對(duì)社會(huì)前途陷入深深的懷疑與絕望之中，但他仍不倦地從東西方宗教與哲學(xué)中尋求理想世界，《東方之行》（1932）、《玻璃球游戲》（1943）正是這一時(shí)期追求與探索的結(jié)晶。

黑塞被稱為德國(guó)浪漫派最后一位騎士，這說(shuō)明他在藝術(shù)上深受浪漫主義詩(shī)歌的影響。他熱愛大自然，厭倦都市文明，小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品多采用象征手法，文筆優(yōu)美細(xì)膩；由于受精神分析影響，他的小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品著重在精神領(lǐng)域里進(jìn)行挖掘探索，無(wú)畏而誠(chéng)實(shí)地剖析內(nèi)心，因此他的小說(shuō)具有心理的深度。1946年，“由于他的富于靈感的小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品具有遒勁的氣勢(shì)和洞察力，也為崇高的人道主義理想和高尚風(fēng)格提供一個(gè)范例”，黑塞獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

作家的閱讀與作文之旅篇十七

第一段：介紹主題閱讀的概念和背景（200字）。

主題閱讀是指對(duì)某一特定主題進(jìn)行系統(tǒng)性、集中性閱讀的行為。隨著信息爆炸的時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)也面臨著信息過(guò)載的風(fēng)險(xiǎn)。因此，主題閱讀成為了一種高效的閱讀方式。近年來(lái)，許多讀者利用主題閱讀的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，以提高自己在特定領(lǐng)域的知識(shí)水平和解決問(wèn)題的能力。本文將通過(guò)一次主題閱讀之旅的體驗(yàn)，分享我對(duì)主題閱讀的理解和體會(huì)。

第二段：選擇合適的主題并進(jìn)行深入研究（250字）。

在主題閱讀之旅中，首先需要選擇一個(gè)合適的主題。主題的選擇與個(gè)人興趣、專業(yè)需求等因素有關(guān)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我選擇了“創(chuàng)業(yè)精神”。這是因?yàn)槲覍?duì)創(chuàng)業(yè)主題感興趣，同時(shí)也是我未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向。在對(duì)這個(gè)主題進(jìn)行深入研究的過(guò)程中，我閱讀了大量的書籍、報(bào)紙文章、學(xué)術(shù)論文等，了解了創(chuàng)業(yè)的歷史、理論和實(shí)踐等方面的知識(shí)。這種系統(tǒng)的閱讀讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更深入的理解，并激發(fā)了我進(jìn)一步深入研究這一主題的興趣。

第三段：加強(qiáng)主題閱讀的方法和技巧（250字）。

在我進(jìn)行主題閱讀之旅的過(guò)程中，我逐漸掌握了一些有效的閱讀方法和技巧。首先，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃閱讀時(shí)間和閱讀內(nèi)容，制定了詳細(xì)的閱讀計(jì)劃。其次，我學(xué)會(huì)了做好閱讀筆記，將重要的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)記錄下來(lái)，以便日后回顧和總結(jié)。此外，我還學(xué)會(huì)了進(jìn)行概括和總結(jié)，以幫助我整理和歸納閱讀材料。這些方法和技巧幫助我更高效地進(jìn)行主題閱讀，加深了對(duì)主題的理解和應(yīng)用能力。

第四段：主題閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（250字）。

主題閱讀不僅豐富了我的知識(shí)，而且對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)主題閱讀，我不僅了解了創(chuàng)業(yè)的基本理論和實(shí)踐，還認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。我逐漸培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)的思維方式和能力，并意識(shí)到在未來(lái)的發(fā)展中需要具備創(chuàng)新、決策和執(zhí)行的能力。此外，主題閱讀還加強(qiáng)了我的批判性思維和問(wèn)題解決能力，使我能夠更全面地理解和分析復(fù)雜的問(wèn)題。

第五段：總結(jié)主題閱讀之旅的意義和建議（250字）。

通過(guò)一次主題閱讀之旅，我深刻體會(huì)到了主題閱讀的重要性和價(jià)值。主題閱讀不僅可以幫助我們更深入地了解某一特定主題，而且還可以激發(fā)我們對(duì)知識(shí)的興趣和研究的欲望。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)利用主題閱讀的方法，不斷提高自己的專業(yè)能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也建議其他讀者嘗試主題閱讀，選擇自己感興趣或者與自己未來(lái)發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，以提升自己的學(xué)習(xí)效果和思考能力。

總結(jié)：通過(guò)這次主題閱讀之旅，我對(duì)主題閱讀的概念、方法和價(jià)值有了更深入的理解。主題閱讀不僅是一種高效的閱讀方式，還是一種提升個(gè)人學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力的有效途徑。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將能夠更好地運(yùn)用主題閱讀的方法，不斷拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域和提升自己的能力。閱讀是一段充實(shí)而有意義的旅程，而主題閱讀則是這段旅程中的一種有力引導(dǎo)。

作家的閱讀與作文之旅篇十八

1877年，世界史上沒發(fā)生什么特別重大事件，歷史長(zhǎng)河按部就班靜靜流淌著。可對(duì)住在德國(guó)南部符騰堡的小城卡爾夫的黑塞一家來(lái)說(shuō)，這一年卻是個(gè)不同尋常的年份。7月2日這一天，約翰尼斯黑塞及妻子瑪麗迎來(lái)了他們又一個(gè)新生兒--赫爾曼黑塞。

黑塞家族是書香門第，但它與德國(guó)其他這樣的家庭不同，這里充滿著濃郁的國(guó)際氣氛，祖輩和父輩都作為傳教士在印度工作過(guò)，所以與黑塞一家交往的人來(lái)自天南地北，各式各樣的人匯集在此；家里的用具富有異國(guó)情調(diào)；祖、父輩扎根于西方文化，又熟諳東方文化，家里藏書不但豐，且廣，有關(guān)東方文化的書籍也印證著黑塞一家的東方情結(jié)。

黑塞在這樣的家庭里耳濡目染，接受了不同文化不同信仰的熏陶，最終成為一個(gè)具有世界胸襟的作家，其作品呈現(xiàn)出東西方文化交匯的特征。

黑塞所受的教育程度不高，沒上過(guò)大學(xué)，知識(shí)全憑自學(xué)獲得。青年時(shí)在圖賓根一家書店做工，整天徜徉在書海里為他后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

19黑塞的小說(shuō)《彼得卡門青》出版了，一夜之間，黑塞成為文壇上一顆耀眼的新星。

小說(shuō)主人公卡門青是個(gè)熱愛家鄉(xiāng)與大自然的青年，為了尋求新生活，為抖掉身上的鄉(xiāng)氣，他走進(jìn)了大城市，但在這里他并沒找到自己的歸宿，最后還是重返家鄉(xiāng)，再次投入大自然的懷抱，在那里扶貧濟(jì)困，做些有意義的實(shí)際工作，從中找回了自己。

黑塞和他筆下的人物卡門青一樣不喜歡城市生活，而是喜歡農(nóng)村。貼近大自然、遠(yuǎn)離塵囂可使他心曠神怡，能讓他潛心創(chuàng)作。在他27歲時(shí)，黑塞娶了一個(gè)鋼琴家做太太，婚后他決意從城市遷往農(nóng)村，把家置在博登湖畔的蓋思霍芬。租的新宅是一個(gè)農(nóng)家，黑塞把房間布置得古樸典雅，書香流溢：深紅色的房梁，本色的護(hù)壁板，沿著墻壁一溜粗糙的長(zhǎng)凳，盤旋而上的木板樓梯。書房四周堆滿了書籍，書桌寬敞樸陋。新宅環(huán)境靜謐宜人。推窗眺望，滿眼碧水波光，綠樹青山。窗下是一溜花壇，閑時(shí)黑塞在這里侍花弄草。農(nóng)村的生活簡(jiǎn)樸致極，什么現(xiàn)代化設(shè)備也沒有，村莊交通也不便，但這古樸的生活正是黑塞所希望過(guò)的，它給了黑塞一種有家的感覺。溫馨和睦的氣氛籠罩著這個(gè)家：男主人在書房里讀書寫作，一篇篇美文從筆端涌瀉。女主人在隔壁房間彈琴自?shī)剩恢е狼鷱闹讣饬鞒觥?/p>

二

博登湖以它秀麗的風(fēng)光吸引著許多文學(xué)家和藝術(shù)家，這些人又給美麗的自然景觀增添了濃厚的人文色彩。黑塞與居住在這里的一些作家保持著友好的鄰里關(guān)系，他與朋友們?cè)谝黄鹱鳎e談，暢飲，捕蝴蝶，從事園藝勞作，其樂(lè)融融。

哪個(gè)詩(shī)人不喜山愛水，讓大自然陶冶情操？黑塞也不例外。他是個(gè)漂泊的詩(shī)人。黑塞的生活穩(wěn)定，居有定所，時(shí)而外出旅游一下，何謂漂泊？其實(shí)人就是一輩子扎根一個(gè)地方也可以是個(gè)漂泊者，如果他的心在漂泊，總也找不到靈魂的歸宿，找不到精神家園。雖然黑塞跑過(guò)世界許多地方，但他更是這樣一個(gè)心靈漂泊者。世界那么大，他卻不能為自己不安的靈魂找個(gè)安頓之處，他雖在家中，身在故園，可孤獨(dú)感始終纏繞著他，于是黑塞上路了，他要走出家園，遠(yuǎn)故鄉(xiāng)，去外面世界尋找精神的幸福家園，要找到心靈的故鄉(xiāng)。可真身處外面世界時(shí)，他又發(fā)現(xiàn)那里并不是自己想找的樂(lè)園，那顆心仍舊被故鄉(xiāng)拴住了。就這樣，黑塞一生都在尋尋覓覓，一生都在路上，他為這時(shí)期的一本詩(shī)集命的名字就叫《在路上》。

第一次世界戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前幾年，黑塞和朋友們常常出游，意大利留下了他的足跡，瑞士的山水中有的身影。僅19這一年，有五個(gè)多月他都在漂泊中，19，黑塞竟有半年是在旅途中度過(guò)的，最后病倒他鄉(xiāng)，動(dòng)了手術(shù)，臥許久，當(dāng)他返回家鄉(xiāng)時(shí)下定決心窩在家里，可幾個(gè)星期一過(guò)又游興大發(fā)了。世上有的人追逐金錢，有的人追逐美女。黑塞外出追逐什么呢？“我們愛旅游的人追逐的是抓住體驗(yàn)一下大地母親，與她合而為一。”他無(wú)法安頓他那顆不安的心，他要聽從他內(nèi)心的聲音，不管它將帶他去何處，他都愿聽從內(nèi)心的呼喚，哪怕前方是黑暗一片，哪怕等待他的是失望，于是他決定去印度。19夏，他與一個(gè)畫家朋友登程遠(yuǎn)行了。他要去外祖父母和父生活工作過(guò)的國(guó)度去看看，去感受一下小時(shí)候外祖父書籍里散發(fā)出的東方文化的韻味，更主要的是想擺脫西方的文明，去尋找心靈歸宿。他后來(lái)回憶當(dāng)時(shí)的印度之行時(shí)說(shuō)：

“我的旅行是一種逃避。我?guī)缀鯉е鴧拹禾与x歐洲，我不喜歡它缺乏審美能力，它的廟會(huì)般的喧鬧、它的匆忙不安、它的愚蠢的享受狂。”

他要到印度去尋找拯救歐洲的藥方。可他失望了，因?yàn)樗谟《瓤吹降氖潜粴W洲文明湮沒的殖民地文化，它失去了東方文化原有的魅力。黑塞明白了，西方雖被放逐出天堂，而且已染沉疴，但東方文化代替不了西方文化，重返天堂、重歸回家之路不在東方，而在西方自己腳下，他將希望寄托在西方文明的未來(lái)。當(dāng)然這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程需要時(shí)間，是經(jīng)歷苦難、不安、困惑乃至絕望后感悟到的。

三

19，黑塞遷居至伯爾郊外，定居瑞士。新居遠(yuǎn)離鬧市區(qū)，安謐，美麗，具有鄉(xiāng)土氣息。屋前一棵參天古樹為屋子遮擋陽(yáng)光，屋后一口美麗的石井里水聲潺潺，花園兩側(cè)果樹成行，朝南的游廊紫藤纏繞，遠(yuǎn)處有群山迎接，近處有樹林問(wèn)候。新居各方面都符合黑夫婦的居住理想。

然而，好景不長(zhǎng)，只過(guò)了兩年，第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)徹底摧毀了黑塞那田園般的生活，平和安康的日子籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)陰霾中。男人工作上過(guò)度緊張，精神上絕望，且陷入了嚴(yán)重的道德危機(jī)，始終保持的自由與獨(dú)立性受到挑戰(zhàn)。小兒子則纏綿于病榻，給黑塞夫婦帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)。女主人承受不了生之重，精神與身體被生活打敗了，患上了嚴(yán)重的`精神病。一家人的生活也陷入了困境，金錢短缺，各種供應(yīng)跟不上，有時(shí)連電也沒有，全家除了黑燈瞎火地閑坐著外，沒有什么辦法對(duì)付黑暗。黑塞現(xiàn)在面臨的是荒涼、寂寞、孤單、絕望。他真恨不得插翅高飛，遠(yuǎn)離這個(gè)幸福被完全埋葬的苦巢。

戰(zhàn)爭(zhēng)的心理就是狂熱與瘋狂，但黑塞在戰(zhàn)爭(zhēng)中卻始終保持著冷靜與理智。他的立場(chǎng)很堅(jiān)定，那就是反對(duì)沙文主義，抵制野蠻，捍衛(wèi)和平。他自己不為戰(zhàn)爭(zhēng)搖唇鼓舌，看到同行們用筆為戰(zhàn)服務(wù)心里很難過(guò)，他無(wú)法忍受這種痛苦，他要站出來(lái)唱唱反調(diào)了。難道他不知道獨(dú)唱反調(diào)會(huì)觸犯眾怒嗎？他知道得很清楚。可在大是非面前他哪能顧及這個(gè)？他曾說(shuō)過(guò)，作家有一把尺，這把尺就是良心，“作家的良心是作家必須遵守的惟一法則，規(guī)避這個(gè)法則會(huì)有害于他及他的創(chuàng)作。”正是這種作為作家的正義感和作為人的良心不可能讓他沉默，于是他在德國(guó)、奧地利和瑞士報(bào)刊上發(fā)表了許多政論、公開信和呼書。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的當(dāng)年，黑塞就在《新蘇黎世報(bào)》上發(fā)表了《朋友們，別唱這種調(diào)子！》的反戰(zhàn)文章。這是席勒詩(shī)《歡樂(lè)頌》里的名句，后來(lái)貝多芬將其用在交響樂(lè)中。黑塞借用席勒的名句來(lái)反對(duì)極端的愛國(guó)主義和民族沙文主義提出了“愛高于恨，理解高于對(duì)立，和平高于戰(zhàn)爭(zhēng)”的主張。他呼吁各參戰(zhàn)國(guó)的作家們保持理智，不要用筆為戰(zhàn)爭(zhēng)搖旗吶喊。哪知這篇不鋒芒的批評(píng)文章竟在德國(guó)掀起一陣軒然大波，黑塞因反戰(zhàn)的理智立場(chǎng)而賈禍。除了兩個(gè)朋友敢站出來(lái)公開支持黑塞外，其他朋友都與他斷了交，背離他，攻擊他。一時(shí)間“叛徒”的帽子向黑塞飛來(lái)，誹謗的匿名信紛紛寄來(lái)。德國(guó)二十多家報(bào)刊開始圍攻他，把他罵作賣國(guó)賊”，稱他是“沒有祖國(guó)的家伙”，是“信念流氓”。出版商也中斷了與他合作的關(guān)系，聲稱“一個(gè)具有如此卑鄙意識(shí)的作家”他們完全不需要。更可怕的是，黑塞的個(gè)人生活也受到了嚴(yán)密控制，他被竊聽，被監(jiān)視，被偵查。戰(zhàn)爭(zhēng)不僅用槍炮進(jìn)行，也用語(yǔ)言文字。黑塞雖有幸躲避了前線的槍林彈雨，卻被文字織成的密集炮彈擊得遍體鱗傷，就因?yàn)樗鳛橛辛夹摹⒂姓x感、愛好和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的作家說(shuō)出了對(duì)這場(chǎng)災(zāi)難的認(rèn)識(shí)，呼吁有識(shí)士不要宣揚(yáng)仇恨、傳播謊言、頌揚(yáng)這場(chǎng)人為的災(zāi)難。世界大戰(zhàn)以發(fā)起非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的德國(guó)的失敗而結(jié)束是必然的，其實(shí)黑塞早已預(yù)料到這個(gè)結(jié)局，所以對(duì)戰(zhàn)敗消息絲毫不感驚訝。隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，他的煩惱也全都被扔到了戰(zhàn)爭(zhēng)廢墟上，惡夢(mèng)醒來(lái)后他要開始一種全新的生活。外面的世界再紛亂也不是他的事情了，他完全沉湎于自己內(nèi)心和個(gè)人的命運(yùn)之中。于是，他離開了居住七年、沒給他帶來(lái)什么幸事的伯爾尼的老屋，遷至蒙太格諾拉村，縮在這偏僻的一角當(dāng)起了隱居者。這時(shí)，黑塞的私生活也有了變化，他已是孑然一身，與妻子正式分居，遠(yuǎn)離了孩子。他全部的家產(chǎn)就是隨身帶來(lái)的書籍、衣服和寫字桌，當(dāng)然還有他的思想、精神與智慧。

黑塞雖然在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭到許多不幸，但他沒有消沉，對(duì)自己的文學(xué)創(chuàng)作又有了信心。他盡情擁抱自由、空氣與陽(yáng)光，享受著遠(yuǎn)離世界塵囂的寧?kù)o孤寂的生活，享受著工作給他帶來(lái)的樂(lè)趣。這時(shí)的他突然對(duì)繪畫發(fā)生了濃厚的興趣，畫筆給他帶來(lái)全新的歡樂(lè)，盡管朋友們對(duì)此不理解，但黑塞癡心于用顏色涂抹的世界，常揮毫潑墨。學(xué)畫的第2年，即19，他就出版了一部詩(shī)畫集《畫家的詩(shī)》，這一年出版的《流浪》也是一部散文、詩(shī)歌和水彩畫的。《流浪》是黑塞在阿爾卑斯山漫游的果實(shí)。第一次世界大戰(zhàn)的硝煙雖在身后散盡，但仍在詩(shī)人的心頭繼續(xù)彌漫，他的心亂糟糟，沉甸甸的，帶著許多疑問(wèn)、困惑、愿望與感受，詩(shī)人上路了。他把自己放逐到大自然中，讓心與天地對(duì)話，把情思撒在山水間。

詩(shī)人的腳上路了，心也上路了，他一路行來(lái)一路思，觸景生情，意隨筆到，文字圖畫中既散發(fā)著大自然的清香，又灑落出內(nèi)心的感悟與思索。

與永恒大自然相遇使詩(shī)人深感生命的短暫，“我的生命之樹，／落葉紛紛。……今天還在燃燒的，／轉(zhuǎn)眼間，就熄滅。”可詩(shī)人并不懼怕死神，他對(duì)死神高喊：“來(lái)吧，親愛的，我在此地，／帶我走，我屬于你！”因?yàn)樵?shī)人知道，生命之花凋謝后定會(huì)在墓地上再度開出更加燦爛的生命花朵，因?yàn)橐磺卸紩?huì)回到大地母親的懷抱，她會(huì)孕育出新的生命。

在美麗的大自然中，詩(shī)人的感受力增強(qiáng)了：“我微笑了，不只是用嘴。我用靈魂，用眼睛，用全身的皮膚微笑，我用不同于從前的感官，去迎那向山上送來(lái)芳香的田野，它們比從前更細(xì)膩，更沉靜，更敏銳，更老練，也更含感激之情。”

黑塞懂得把詩(shī)情畫意很好地結(jié)合在一起，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。另一個(gè)大文豪紀(jì)德讀到《流浪》集后稱贊不已，說(shuō)它散發(fā)著“大自然的清香”，“與外部世界完全和諧地融為一體。”

黑塞在蒙太格諾拉鄉(xiāng)村結(jié)廬隱居后悠然自得，居有漂亮的房子和花園，交有同好的朋友。除音樂(lè)外，繪畫始終是黑塞的最愛。他在炎熱的夏季穿村走巷，深入樹林，見到美景畫板一支，把旖旎風(fēng)光固定在紙上。到了夜晚，酒肆飯莊是黑塞偶爾光顧的地方，更多的時(shí)間他偎依窗前，眺望夜空，深思冥想，夜晚不能用畫筆了，就“用語(yǔ)言唱著這美麗絕倫的夏日歌”。外面世界仿佛已離黑塞遠(yuǎn)去，他仿佛生活在用畫筆與紙墨打造的世界中，這是一個(gè)童話世界，是一個(gè)沒法與現(xiàn)實(shí)吻合的世界：樹有臉，房子露有笑容或眼淚，或者翩翩起舞。

蒙太格諾拉鄉(xiāng)村遠(yuǎn)離大城市，生活自然艱苦，再加上稿費(fèi)因貨幣貶值變得沒幾個(gè)錢，黑塞成了一個(gè)“窮困潦倒的小文人”，根據(jù)他在給一個(gè)朋友信里的描述，他一身舊西服穿得邊都起了毛，秋天到時(shí)只能從樹林里找些栗子果腹。日子雖然艱辛，不能甘其食，美其服，卻可以安其居，樂(lè)其俗，黑塞覺得在這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的歲月很美好，很有成果。“仿佛從歷時(shí)幾年的惡夢(mèng)中醒來(lái)，現(xiàn)在我吸吮著自由，空氣，太陽(yáng)，孤獨(dú)和工作。”

五

1927年發(fā)表的小說(shuō)《荒原狼》是黑塞創(chuàng)作生涯中個(gè)重要事件。這部作品剛發(fā)表時(shí)并沒被人看好，反響平平，甚至遭到拒絕，但現(xiàn)在它已成為經(jīng)典。主人公哈勒爾，知識(shí)型的中年男子，最大的享受是讀書與思考。哈勒爾是現(xiàn)代知識(shí)分子的代表，在動(dòng)蕩的世界中，在舊的文化大廈已坍塌、新的文化大廈尚未建立起來(lái)的虛空中彷徨，心靈隨處漂泊，找不到安身之處，就像一只“迷了路來(lái)到我們城里，來(lái)到家畜群的荒原狼，……他膽怯孤獨(dú)，粗野豪放，急躁不安，思念家鄉(xiāng)，無(wú)家可歸……”他孤獨(dú)著，是因?yàn)闊o(wú)法與這個(gè)缺乏精神的市民社會(huì)融為一體；他痛苦著，是因?yàn)樗袼刑觳乓粯影讶松醋骺嚯y；他彷徨著，因追求探索的目標(biāo)不明，找不到人生的積極意義，痛苦與彷徨有時(shí)將他推向精神崩潰的邊緣。他偶然來(lái)到一個(gè)魔劇院，在這里他認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)實(shí)世界（戰(zhàn)爭(zhēng)，金錢，技術(shù)，市儈，偽藝術(shù)）都是表面現(xiàn)象，在它們背后還有另外一個(gè)世界，一個(gè)不朽的精神世界，這是個(gè)高尚的、超越時(shí)空的、永恒的世界，是個(gè)積極的、超個(gè)人的世界，是和精神生活匱乏、物欲橫流的市民世界相對(duì)立的世界。在這個(gè)與物質(zhì)世界相對(duì)而立的精神世界中生活著不朽者，他們的精神是人類永恒的財(cái)富。知識(shí)分子只有通過(guò)不朽者才能克服精神危機(jī)與市民心態(tài)。不朽的精神才是知識(shí)分子所追求的，它是美好的，高尚的，是真正的文化，而商品文化，機(jī)器文化是偽文化。

他心靈遭遇的痛苦是新舊不同文化之間的矛盾所引起的，正像書中所說(shuō)：“只有在兩個(gè)時(shí)代交替，兩種文化、兩種宗教交錯(cuò)的時(shí)期，生活才真正成了苦難，成了地獄。”古代的文明在現(xiàn)代文明的沖擊下已消退，商業(yè)，機(jī)器，庸俗取代了精神。有良知的、有精神追求的知識(shí)分子是不能適應(yīng)這種文化的，所以哈勒爾只能身處這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界而心靈到處漂泊，無(wú)處安頓這顆心。荒原狼的精神危機(jī)就是知識(shí)分子在動(dòng)蕩、轉(zhuǎn)型時(shí)期的心態(tài)，黑塞形象地用荒原狼這個(gè)形象描述了知識(shí)分子的心路歷程。

要說(shuō)黑塞挺“殘酷無(wú)情”的，他用那只筆做刀，把主人公哈勒爾的靈魂剝離得毫末畢現(xiàn)，令人不忍卒讀。黑塞就是知識(shí)分子靈魂的解剖師，把哈勒爾的靈魂血淋淋赤裸裸地展給你看。他筆下的主人公那種靈魂分裂的痛苦，他經(jīng)歷的精神煉獄給人的震撼是巨大的。

黑塞的《玻璃球游戲》是他一生中最重要的作品，創(chuàng)作始于1931年，終于1943年。這部作品對(duì)黑塞獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)起了很大的作用。這是一部鴻篇巨制，全書近四十萬(wàn)字。

小說(shuō)主人公克乃希特從小聰明伶俐，刻苦好學(xué)，他被送到了“卡斯塔里恩”里的精英學(xué)校。克乃希特在這里接受了嚴(yán)格的教育與訓(xùn)練，他汲取了東西方文化精髓，不僅熟諳西方先哲們的思想，也能靈活運(yùn)用《易經(jīng)》。他刻苦學(xué)習(xí)集世界文化之大成的玻璃球游戲藝術(shù)，最終成為游戲大師，并擔(dān)任了精神王國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)重任。他不斷探索，不斷超越自我，可內(nèi)心的矛盾越來(lái)越大，以致開始懷疑這個(gè)精神王國(guó)存在的合理性，決心返回現(xiàn)實(shí)世界中去，從事有社會(huì)意義的教育工作。最后在與一學(xué)生游泳時(shí)溺水身亡。

1946年是黑塞文學(xué)創(chuàng)作的收獲之年。這一年，他登上了世界文學(xué)奧林匹克最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)--摘下了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的桂冠。

黑塞自從搬到蒙太格諾拉以后，幾乎就沒離開過(guò)。1962年，85歲高齡的黑塞已接近生命的終點(diǎn)站。在他即將告別人生舞臺(tái)之際，蒙太格諾拉村又給黑塞罩上最后一個(gè)光環(huán)，將他命名為蒙太格諾拉榮譽(yù)村民。8月8日晚，黑塞還聽了一首莫扎特的鋼琴曲，上床后，像往常一樣，妻子給他朗讀。第二天早上，黑塞因腦溢血溘然長(zhǎng)逝，文苑一顆璀璨之星隕落。

六

黑塞逝世了，但他的生命在作品中延續(xù)著，影響著世界各地一代又一代人，百年不衰。黑塞的作品迄今已被譯成五十三種語(yǔ)言，有七百四十二種譯本，僅在印度，《席特哈爾塔》就被譯成了十二種方言。

二次大戰(zhàn)后，美國(guó)文壇霸主一直是海明威。然而自六十年代中起黑塞漸漸取代了海明威，一時(shí)成了美大眾的文學(xué)崇拜偶像。特別是《荒原狼》，它在問(wèn)世差不多半個(gè)世紀(jì)后在美國(guó)掀起一股“狼潮，甚至有的搖滾樂(lè)隊(duì)也取名“原狼”（今年這個(gè)樂(lè)隊(duì)將在黑塞紀(jì)念活動(dòng)期間去德國(guó)演出）。一些離經(jīng)叛道的年輕人在小說(shuō)主人公身上找到了自己的影子，哈勒爾成了他們的楷模與偶像。

此外，黑塞也跨出了西方文化圈，在東方同樣受到讀者的愛戴。黑塞在日本的影響非常大，甚至某些日本人稱為“追求真理的英雄與先驅(qū)者”，他的作品在那里深受讀者歡迎，讀者還成立赫爾曼黑塞協(xié)會(huì)以系統(tǒng)研究他。一位日本青年在給黑塞的信中告訴他：

“我越是讀它們（指黑塞的作品），越是發(fā)現(xiàn)自己在這些書中。現(xiàn)在我相信，了解我的人是在瑞士，他總在注視著我。”

黑塞作品在我國(guó)的評(píng)介始于二、三十年代。趙景深曾在《小說(shuō)月報(bào)》上撰文介紹赫塞（黑塞）的《納爾西斯與哥爾孟》（今譯《納爾齊斯與歌爾德蒙》）。1936年，上海商務(wù)印書館出版了黑塞作品的單行本--中篇小說(shuō)集《青春是美好的》。然而遺憾的是黑塞的名字從此銷聲匿跡，對(duì)他作品翻譯與評(píng)論中斷了十年。

1946年黑塞獲得諾貝文學(xué)獎(jiǎng)后，許多國(guó)家都出現(xiàn)了“黑塞熱”，然而在中國(guó)黑塞卻沒“熱”起來(lái)，對(duì)他的關(guān)注只是個(gè)別現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)的文學(xué)期刊上只發(fā)表了為數(shù)不多的黑塞作品譯文，大多是從世界語(yǔ)轉(zhuǎn)譯的。是改革開放的春風(fēng)才真正把黑塞“吹”到中國(guó)讀者面前。雖然中國(guó)沒有像日本和國(guó)那樣掀起過(guò)黑塞熱，但許多讀者對(duì)他的作愛不釋手，百讀不厭，這里僅舉幾個(gè)例子。年輕女家袁筱一曾把黑塞讀了二十遍。認(rèn)識(shí)黑塞是她在少女時(shí)期迷茫困惑之中，她當(dāng)時(shí)內(nèi)心軟弱，孤獨(dú)寂寞。一次偶然，她讀到了黑塞，從此，黑塞伴隨著她由少女長(zhǎng)大成人，幫助她領(lǐng)悟了生命。

作家劉毅然也對(duì)黑塞喜愛有加，他的小說(shuō)《我的夜晚比你們的白天好》就是以黑塞作中的一句話作為題記：“我除了要想按照我內(nèi)心自然產(chǎn)生的愿望去生活之外，別無(wú)他求。這為什么如此艱難？”小說(shuō)男女主人公因黑塞而相識(shí)，因黑塞而相愛，因?yàn)楹谌f(shuō)出了他們的共同心聲。

黑塞之所以受到各國(guó)讀者特別是青年讀者與知識(shí)分子的青睞，我以為有兩個(gè)原因。一是黑塞雖然是瑞士籍德語(yǔ)作家，但他是屬于世界的，這不僅指他在聲譽(yù)上跨出了瑞士邊界，名滿全球，而且也指他那包容世界許多民族文的襟懷。所以作家在東西方都能找到知音。

二是黑塞作品始終體現(xiàn)人文關(guān)懷。黑塞承繼了西方人文主義的傳統(tǒng)思想，為個(gè)性的解放而吶喊，所以黑塞說(shuō)他是“個(gè)體、靈魂與良心的律師”。他關(guān)心的始終是個(gè)體的命運(yùn)，是個(gè)體心靈拯救的問(wèn)題。他的一句名言是：“馬克思和我之差異除了他涉及的維度大大超過(guò)我之外，就在于他想改變世界，我則想改變個(gè)人，他直面群眾，而我直面?zhèn)€人。”他筆下的人物有頑強(qiáng)的個(gè)性，他們雖然在黑暗的現(xiàn)實(shí)中碰壁，但始終抗?fàn)幹诮?jīng)歷了心靈磨難與精神煉獄后最后找到了精神樂(lè)園，尋到了內(nèi)心世界與外部界的和諧。