這段時間的學習總結表明，我們還需加強對基礎知識的掌握。總結是提升學習成績和提高工作能力的有效途徑，我想我們需要重視總結的作用。你可以從范文中學習一些寫作技巧和表達方法，以便提高你的寫作能力。

教學環境優化: 提升學生學習積極性篇一

摘要：信息技術的發展提升經濟發展速度，也帶動社會環境變革。為了培養更多綜合型高素質人才，教育領域需要轉變原有的教學理念和教學方式，促使學生更加適應社會發展需求。計算機教學在信息網絡的充實下，教學內容更加豐富，教學方案也得以優化，總體來說，信息網絡的大環境下，計算機教學需要提升標準和要求。本次文章分析了在信息網絡背景下計算機教學方案受到的影響和優化策略，先分析當下急死氨基教學方案的應用現狀，了解其在教學過程中與信息網絡的不適應之處，闡述信息網絡的發展對計算機教學的影響，提出對應的優化策略，期望學生能夠在信息網絡的輔助下，提升計算機操作能力，加深對計算機知識的理解。

教學方案是教學工作開展之前所制定的用以起到指導作用的教學輔助工具。而教學方案的設計關系到教學過程是否順暢，對教學效果產生影響。近幾年來，計算機教學受到信息網絡技術發展的影響，其教學模式發生改變，預期的教學方案也需要增添更多豐富的內容。但傳統教學理念影響計算機教學，導致其依然沒有意識到對于信息網絡資源的利用，教學內容單一且教學方法局限，無法適應新時代的計算機技術需求。為了緩解計算機教學所受到的限制，教師需要加深對信息網絡的了解，創新自身的計算機教學方案，給予計算機教學更加合理的設計，從學生的教學了解教學需求，針對性的解決計算機教學中遭遇的問題。

計算機技術不斷革新的狀態下，其性價比越來越高，越來越多的人看重計算機的輔助優勢，并且將其作為日常生活中必不可少的一部分。但盡管計算機已經逐漸在國內普及，但人們所掌握的計算機應用技術卻沒有得到顯著的提高，尤其是在中職院校的計算機教學中，其所應用的教學方法依然受到傳統教學觀念的影響，課堂當中的教課方式以教師為主，學生依然處于被動聽講的狀態[1].而傳統教學方案中，教師需要不斷以板書形式將知識內容傳達給學生，但計算機教學需要配合豐富的實踐活動，加強學生的動手能力，如此才能夠不斷提升學生的計算機操作水平。可以說，在傳統教學理念和教學方案下，學生無法將自身所學習到的計算機知識順利的運用到日后的工作和生活當中。

信息網絡背景下，計算機教學方案不僅僅要設計到對于計算機硬件結構的講解以及對其運行原理的闡述，還需要教導學生該如何熟練運用互聯網技術來獲取相關的技能知識。新時期的計算機方案中需要將信息網絡與計算機技術結合在一起，從而發揮出計算機教學的最大作用[2].但當前的計算機教學方案中多數都沒有根據信息網絡的發展而做出調整和創新，盡管大部分學生已經從移動端等多種途徑了解到了信息網絡，但計算機教學方案中并美譽相關內容的體積，導致學生學習的計算機知識與現實認知難以銜接，影響其對于現代化、數字化、信息化等概念的理解。

教學環境優化: 提升學生學習積極性篇二

課例研究是以一節課的全程或片段作為案例進行解剖分析,找出其成功和不足之處,是對課堂教學實踐活動中存在的教學問題的.反思及尋找解決問題的方法和技巧的過程;是一種通過發現問題、分析問題、尋求解決問題的實踐來發展教師的課堂教學能力為指向的教學研究.本文結合自身的教學實際,通過對課例研究的特點和基本操作過程的分析,闡述和明確了課例研究對提高教師教學技能水平的五點作用.

作者：王謙作者單位：義烏三中刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：2010“”(7)分類號：關鍵詞：課例研究反思探討總結教學水平作用

教學環境優化: 提升學生學習積極性篇三

何謂課堂教學？就是指教師有目的、有計劃地組織學生實現有效學習的活動過程。不同的教學理念，會帶來不同的教學活動，不同的學習效果。教師作為學習活動的組織者、引導者，對學習效果、課堂教學的行為起著不可替代的作用。本人通過多年的教學實踐，認為建構教學上的認知張力對課堂教學的促進及其優化有著重要的現實意義。

一、主客互動是建構認知張力的條件。

教學中的認知，是主體獲取客體，也即學生獲取學習材料的知識和內在聯系的基本能力。作為學習的主人――學生，是認知活動中的主體因素，在教師有目的、有計劃的影響下、引導下，獲取數學知識與技能，形成相應的能力，發展智力。這是主體活動中的“合目的性”。學生在整個認知活動中，并不是被動的，而是主動的，能動的。這種主動性、能動性，使其認知活動中可以充分展開自己的想象并借助于已有的知識經驗，主動擴展思維空間，積極深入到學習材料的意義、結構及本質特征的探索中去，不斷獲得認知成果，進而形成新的認知結構。這種“展開”、“探究”的過程，正是認知張力的過程。因此，主體性是認知張力的決定性因素。

認識的客體――學習材料，則是認知張力的.必要條件，它以“合規律性”的原則呈現。新的教材改變了過去教材重結論輕過程，重知識傳遞輕學生參與的滯后模式，增加了動手操作與思維探究的材料，增加了知識回顧與思考，這種材料的增加無疑使學生的經驗知識與邏輯數理知識得以增強，使主體認知客體所獲得的經驗知識處于一種有序、漸進的狀態，使其同化、順應的能力大大提高，從而促使學習材料大大地張開了認知的空間。

例如：在《去括號》一節教學時，為了讓學生體會到去括號的必要性并掌握去括號的方法和依據，我給出了如下的學習材料：

提出問題：

（2）這些結果形式不一樣，其實質一樣嗎？都為3x+1嗎？你能解決嗎？

通過上述材料的使用，既有學生外顯的認知活動，又有學生以觀念形態進行著的內在的思維活動，同進又帶動主體以積極的情感、意志，主動地探索，科學地認知，從而使認知的張力在主客互動中形成。

二、師生互動是建構認知張力的源動力。

新的課程認為，教學是教與學的雙邊活動，是教與學的統一，其實質是師生間的交往互動及其共同發展，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進。例如，在《中位數、眾數》的教學時，為了讓學生體會中位數在現實中的應用性，我出示了如下的問題：

[1][2][3]。

教學環境優化: 提升學生學習積極性篇四

一、教師要轉變教學觀念。

現代課程理念要求教師與學生在語文課堂教學中要交往、互動，實施對話，這是值得教師反思的。如果教師在課堂上不停地講，學生在教師的管理下一直聽，那么學生處于被動地位，思維就得不到激活，這樣的課堂，必定是沉悶的、低效的課堂。所以，教師在語文課堂教學中，要轉變過去“一講到底”的陳舊模式，想方設法與學生互動，努力讓學生動起來，如此才能使課堂煥發出生機，激活學生的思維，提高課堂教學質量。另外，教師在教學過程中也要把自身“控制者”的角色轉變為“教學活動的組織者、引導者、參與者”.

二、注重課堂表揚。

中學生正處于身心發育的關鍵時期，由于強烈的自尊心驅使，亟需獲得周圍人對自己的肯定與身份認同，尤其是獲得教師對自己的肯定，以增強自信心，使自己在未來的學習生活中充滿希望。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師無意中的一句話，可能造就一個天才，也可以毀滅一個天才。”可見，教師的表揚對培養學生的自信心、激發學生的學習興趣有多重要。教師在語文課堂上應多表揚學生，及時發現學生身上的閃光點并加以肯定。以課堂提問為例，對于回答對的學生，教師要提出表揚；對于回答錯的學生，教師同樣也要加以表揚，即首先肯定學生發表觀點的勇氣，然后針對具體的思路疑點進行有效引導，幫助學生正確理解問題。

三、培養學生的質疑精神。

“讀書無疑者，須教有疑；有疑者都要無疑，到這里才是長進。”朱熹的這番話堪稱至理。質疑是人類思維的精華，由于語文學利一有很多理解性的東西，發散性與開放性都比較強，因此在語文教學中，引導學生大膽質疑，引發他們積極思維，讓他們享受解決疑問的樂趣就顯得非常重要。例如在《萬紫千紅的花》這一課的教“f,中，作者在說明昆蟲對花色的選擇時寫道：”比如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。“這一例子符合生活實際嗎？從蜜蜂的采集活動來看，仲春時節，長江以南盡染黃色，只要是晴好天氣，蜜蜂就嗡嗡嗡地忙于油菜花的”黃海“之中，怎能說蜜蜂”不喜歡黃色“呢？這就要引導學生仔細觀察生活，運用感性材料來驗證課文，獲得超越作家認識的利一學結論。”興趣是最好的`老師。“學生的學習興趣被調動起來了，語文學習自然會水到渠成。

四、利用多媒體幫助學生深刻領悟文本。

語文課堂上切忌干巴巴的反復誦讀，那樣學生會感到枯燥、乏味。教師要用心挖掘教材中的美點，精心打造教學”亮點“,采取個性化的教學力一式，極大地調動學生學習語文的興趣。例如，運用多媒體輔助教學，就可以使課堂精彩紛旱、高潮迭起，既能讓學生學有所得，又能讓”f,生充分體驗到學習語文的快樂。這樣的課堂才是真正的語文課堂、快樂的語文課堂、高效的語文課堂。例如在教學課木知識的過程中，需要教師對有關知識進行有機的聯系和必要的引中，以使學生更好地感知文木，拉近文木與學生的直接經驗距離。以《魚我所欲也》一文為例，為了進一步%fi化文中“舍生取義”這一中心，筆者運用多媒體為學生展不了《關公過五關斬六將》的視頻，視頻中講述了關羽為了“義”而放棄利、放棄名，克服重重難關。這種教學力一式加了學生對文章卞旨的理解。在日常教學中，教師要針對不同課的課時、不同的對象、不同的內容，靈活運用多媒體教學手段，讓自己的課堂“百般紅紫斗芳菲”.多媒體教學有助于發掘教學中的亮點，構筑師生交流的平臺，實現資源共享，共同推動我們的語文課堂教學改革。

又如，在朗讀課文時，教師完全可以借助多媒體課件，使朗讀形式變得多樣化，如名人名家范讀、配樂朗讀、展示情境配音表演……在多元的閱讀環境下帶領學生讀出新意，讀出感覺，讀出妙趣。

這樣，不僅學生的課堂參與度高，更重要的是“書讀百遍，其義自見”.在學生大聲誦讀的同時，學生也能深刻領悟文本、理解文本，從而掌握文本。例如在教學《安塞腰鼓》一課時，我首先讓學生自己讀，先解決文中的字詞讀音問題，而后播放《安塞腰鼓》的朗讀視頻，并由筆者領讀。直觀的視覺、聽覺沖擊讓學生不由自主地加入到了激情朗讀的行列里，而且越讀越有勁，越讀越興奮。學生通過這種形式的朗誦，從中也獲得了樂趣，深刻理解了“《安塞腰鼓》是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實、厚重的詩性禮贊”.靈活多樣的朗讀形式使《安塞腰鼓》的“火烈”和“詩性”被發掘得淋漓盡致。

五、總結。

教育部基礎教育課程教材發展中心的劉堅教授曾說：“這輪課程的改革不是一次改良，而是一場革命，因此在中國一步到位是不可能的。”回顧課改十余年語文教學的艱難歷程，展望今后語文教學的改革前景，我們充滿信心地認為：今天的語文教育“最是一年春好處”.語文教師應抓住這大好時機，在有限的教學時間里，為學生做好一生發展的知識儲備，為他們在人生馬拉松道路上，提供源源不斷的動力。語文教師必須轉變觀念，采用多種教學手段，使語文教學“春色滿園關不住”.

參考文獻：

[1]霍金珠。新課改下如何優化初中語文課堂教學[j].學周刊。（11）。

[2]劉儉英。優化初中語文課堂教學之淺見[j].廣西梧州師范高等專科學校。（3）。

[3]葛恪。探索運用多媒體優化初中語文課堂教學的方法[j].陜西教育。（6）。

[4]李偉潔。如何優化語文課堂教學[j].中學課程輔導。（15）。

[5]張倩。充分發揮多媒體優勢優化語文課堂教學[j].中國電化教育。（8）。

教學環境優化: 提升學生學習積極性篇五

內容摘要：信息技術和學科教學的整合問題，隨著國家新課程標準的頒布越來越被重視。如何在現代教育理論的指導下，充分利用信息技術資源，優化課堂教學，改革傳統教學中不適應時代潮流的部分，真正實現學生自主學習、協作學習，從而使學生建構自身知識體系，是所有教育者關注的焦點。本文針對這些問題從教學環境、課件設計等方面進行了探討。

信息技術的發展給教育帶來了革命性的影響，多媒體輔助教學已成為一種重要的教學方法，它在提高教學效率、便于創設情境等方面發揮了重要作用，但這并沒有充分發揮信息技術的真正優勢，尤其是在傳統的教育理論背景下信息技術無法找到自己在教育中的真正位置。近來年網絡技術的飛速發展為教育的變革提供了新的可能，建構主義教育理論更提供了堅實的理論基礎。建構主義教育理論告訴我們：知識是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。真正的理解只能是由學習者自身基于自己的經驗背景而建構起來的，取決于特定情境下的學習活動過程。否則，就不叫理解，而是叫死記硬背或生吞活剝，是被動的復制式的學習。因此建構主義學習理論認為“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”是理想的學習環境中的四大要素或四大屬性。傳統的教室和教學方式很難建構這樣的學習環境，而信息技術的發展使我們可以利用多媒體網絡技術方便地建設這樣的理想學習環境。因此，信息技術與課程的整合更重要的是以信息技術為基礎構建新的教學體系，在這個體系中，信息技術不是一種輔助工具，而將成為基本的知識載體、教學媒介和交流工具。

值的我們注意的是，在建構主義學習理論中，“意義建構”是整個學習過程的最終目標。所要建構的意義是指：事物的性質、規律以及事物之間的內在聯系。

在學習過程中幫助學生建構意義就是要幫助學生對當前學習內容所反映的事物的性質、規律以及該事物與其它事物之間的內在聯系達到較深刻的理解，這種理解在大腦中的長期存儲形式也就是關于當前所學內容的認知結構。同時，也建構出富有個性化色彩和創見性的意義--對于語文學科來說，尤其應該鼓勵學習者建構出他自己獨特的意義，形成他自己的獨特“認知結構”，而不是機械復制教師提供的結論，作文更是如此，當前語文教學中內容理解的統一性和作文教學中的“集體失語癥”現象，只能說是僵化的語文教育的惡果。我們可以看到，建構主義理論對語文教育有著重要的意義。

對于當前的語文教學和信息技術的結合，近年來批評甚多，筆者認為，我們固然不可把信息技術對語文教學帶來的優點一概抹殺，但也得要承認當前語文教學和信息技術相結合過程中確實存在著很多得問題。如：課件以大量的視聽素材弱化或代替了語文基礎能力的訓練；限制思維，不利能力拓展；處理好邊緣知識與語文知識的關系，避免喧賓奪主；課件制作費時費力。

不過我們知道，無論多媒體還是網絡，信息技術與語文教學整合的最終目的是要通過信息技術教育，提高學生的學習興趣，培養學生收集、分析、綜合信息的能力，自主學習的意識和能力，提高教學質量，促進教學改革，促進教育思想和教育觀念的轉變和更新，促進學習方式與教育方式的變革，為學生生動、活潑、自主學習創造新的空間與條件；培養學生的創新精神和動手能力。因此，如何通過有效信息技術教育，為學生學習語文服務，可從這幾個方面考慮：

一、教學環境的整合。

建構主義認為，學生主動建構自己的知識體系，是在一定的情境中，與周圍環境發生聯系產生的。學習者與周圍環境的交互作用，對于學習內容的理解（即對知識意義的建構）起著關鍵性的作用。怎樣的環境氛圍能使學生意義的建構最有效，筆者認為以下兩個方面值得注意：

（一）客觀環境的設置。

在強調學生為主體的新型課堂教學理念指導下，學生在進行知識建構的過程中，必須進行信息的收集，分析和綜合。傳統的課堂教學往往把信息的收集放在課后，學生自覺性低，以及其他因素使得信息收集的有效性不高，造成信息分析，綜合的效率也難以提高。而信息技術，特別是網絡技術與課堂語文教學的融合，彌補了這一缺陷。學生可以在教師的明確要求和適時監督之下通過網絡進行信息的收集，提高收集信息的有效性，充分為學生建構知識體系所服務。但我們也應該看到，網絡資源是相對的豐富，一些資料無法通過網絡來查詢（如一些作家作品）；網絡資源共享，任何人都可發布信息和享有信息，也就帶來了信息的不可靠性。同樣，學生收集信息的途徑也不是唯一的，可以上網，可以查閱書籍，可以瀏覽多媒體課件等等。由此，筆者認為較為理想的教學場所，應該是如此：語文教室相當于一個現代化的圖書閱覽室，其中配備相關的課內外書籍，學生在教學過程中根據統一的學習目標到書櫥中去自由選擇相應的書籍進行閱讀參考；同時，在教室內配備一定的與教學有關的音像、軟件資料以及投影儀、錄音機、電視機、vcd機等教學器材，由專門的教師就相關知識采用多渠道將信息傳達給學生，以便使學生占有最大的有用材料。在這種教室，沒有固定的座位，以小組為單位活動，沒有教師說學生聽，教師教學生學的嚴格形式，學生在此自由閱讀，互相切磋，與教師共同討論，共同參與多邊多向活動，進行探索、尋覓、汲取知識，真正體現了學生的主體地位。可是這些教學設備在西部地區的大部分學校是無法滿足的，這為教學的實施帶來了巨大的阻力。

（二）主觀環境的設置。

我認為主觀環境的設置在我們學校是難以做到的。即使能勉強的開展，教學的效果肯定不好，因為我們的班級人數過于龐大，班級人數最多的達到90多人，所以很多教學環節都無法實現。但作為理論性的東西，主觀環境的設置的主要內容應該包含以下幾個方面：

1、協作小組的設計。

國家頒布的《語文新課程標準》中，有一個引人注目的課程目標，那就是進行綜合性學習。它主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程和其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。綜合性學習強調團體合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力，突出學生達到自主性，重視學生主動積極的參與協作精神。在實際教學中，小組討論和小組學習有一定的優勢，它激發了學生的學習動機和興趣，同時，學生在此過程中學會了接受批評意見，從而在處事上變得更加寬容，在觀點上較少走極端。要達到這種水平，小組的組成就顯得重要了。在信息技術與語文教學整合過程中，我們在建立的學習小組應具備層次性和奇數性。

首先、學生的學習不會整齊劃一地在一個水平線上，這是一個不爭的事實。我們的教學恰恰憑借學生學習的差異性從而提高課堂教學效益，提升學生的素質。我們學習小組成員的選擇，就要利用這種差異，選擇不同水平層次的學生成組，充分發揮各個成員的個體優勢，形成互補，互相勉勵，互相競爭，創設既有合作，又有競爭的小組模式，必將大大提高學生對知識的接受，對能力的培養。在新型教學環境中的具體操作，筆者做了這樣的設想：一個小組的成員一般來說有優等生、中等生、后進生三個層次的學生均衡組成，討論進行的.管理者，討論結果的記錄者，有在管理方面、記錄方面優勢較強的學生擔任，小組長應該是在本學科的學習骨干和積極分子，知識和能力方面有較好的基礎，不是教師在優等生中指定。最好有學生推選和教師參考指定結合而成。

其次、能否有效組織討論，不僅在參與學生的學習水平，小組成員的人數也是不可忽視的一個方面。經過國內外無數實驗證明，一個討論小組人數一般在5－7個為宜，因為討論范圍決定了小組討論的效果和結果，人數過多，信息量過多，難以形成一定的共識，人數過少，對問題的研究又過于簡單化；同時小組人數呈奇數，在對一個問題結論的討論和表決，奇數型小組的效果往往優于偶數型小組，在小組討論一旦處于爭執不下的時候，從人數上自然會表現出一種傾向性，便于作出暫時性的結論，又有利于組內同學的爭論。

二、教學課件的制作。

信息技術介入教學無疑帶來了一種新的活力。特別是語文教學，大量的作品通過聲情并茂的圖片、聲音、影視等手段不斷豐富學生的感性認識，加深了學生對情境的情感體驗，充實語文課堂的內涵。語文課堂教學不再是枯燥的文字講解，有限的掛圖演示，而是盡可能地調動了所有的感官，讓學生在感受語文的工具性的同時受到人文性的熏陶，實現了語文教學的目標。尤其在網絡環境下，學生通過網絡進行信息的搜索，課件的演示等來構建自己的知識體系，如何使學生使用的課件發揮最大限度的作用，必須對課件重新定位。

1、共享性。

信息時代是資源共享的時代。我們設計的課件不能僅作為一種私有物品，需能及時快速地和別人共享，以便進一步的改善。根據資源共享和信息傳輸的特點，在課件設計的時候，課件不易過大，首要問題是注意精簡。將一些無關緊要的東西舍去（影視、音樂、圖片等），或分割成獨立的鏈接，實現課件設計的最優化，最好是設計成網絡課件，使他人能通過網絡很便捷地使用課件。因此，用frontpage、flash等網頁制作軟件制作基于internet的課件將是未來課件制作的趨勢。

2、交互性。

在cai教學比較興盛初期，教師設計的課件往往是教師實行電灌的工具，教師是演示者，學生是觀賞者，他們幾乎沒有操作課件的機會。在強調學生主動建構自身知識體系的今天，用于學生自主學習、自主探索、自主發現的課件，必然不容忽視。因此，在信息技術與語文教學整合的過程中，要重視課件的交互性，不僅強調課件的操作簡單易學，使沒有多少電腦知識的人也能學習，更強調人機交互，而且要突出學生的參與，強調人人交互，要使學生在不同時空范圍內能夠通過課件進行有效的知識的吸收，進行及時的協作學習，這才能有助于學習者更好地對自己的思考進行建構。所以，bbs、聊天室將成為學生探討問題，合作學習的理想場所。

3、重組性。

一種課件的設計方案，體現一種教學理念或教學方法，并不一定放之四海而皆準，同樣，一種課件在不同時期的效用也是有差別的。如何保留一個課件的有效部分進行簡單的修改就可投入再使用是未來課件的一個顯著特征。因此，我們在設計課件的過程中要注意開放性，可重組性。模塊型課件、基于資源庫的課件逐漸被大多數課件制作者所接受。它就像小孩的積木玩具，可任意拼裝組合，使用者可根據需要自行加入或減少相應內容，有所取舍地為教學服務。同時，在設計課件的時候，要注意制作平臺和操作平臺的普遍性，兼容性。網絡環境是未來課件良好的載體。由此，我們傳統意義上的課件，必須在新環境下重新定位，擴大課件的外延，可以用來幫助學生建構知識體系的一切媒體資料都可以稱為課件。

重視情感教育。

蘇霍姆林斯基說過：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上。”在傳統教學中，教師與學生存在著三個方面的溝通：情感溝通、管理溝通、知識導航與傳授的溝通。語文教學更注重師生之間、生生之間、學生與作者之間、學生與文本之間、教師與作者之間、教師與文本之間的情感溝通。信息技術與語文教學整合過程中，往往忽視師生之間情感交流和情感因素在學習過程中的作用，于是出現了“計算機面孔”：教師的注意力過多地注意鼠標和屏幕，而忽視了師生之間的交流溝通，忽視語言的交際性能。教學是一門藝術，教師就是導演，也是演員，教學中學生心理產生的正面效應，是任何形式的電子媒體不可替代的。因此，在整個教學過程中，教師切忌老是處在教師機位置，單純地操縱機器，應當隨身攜帶麥克風、電子教鞭等通訊設備適當走動，盡量用身體語言來提示，交流教學信息，調動課堂氣息，教學網絡只是一種教學工具，人的要素是第一位的，忽視師生的情感溝通，管理溝通，會使學生自主學習的自由度過大，容易偏離教學目標要求，無法對其進行有力度的控制和引導，降低了學習效果。由此，筆者認為在網絡環境下的教學，應該是信息技術教師和學科教師共同協作，注意分工的不同，信息技術教師注重對學生討論結果的處理，學科教師注重評價學生的學習結果。

四、教師職能的轉變。

信息技術與學科教學整合的理論基礎是建構主義。建構主義學習理論提倡的學習方法是教師指導下的、以學生為中心的學習；建構主義學習環境包含情境、協作、會話和意義建構等四大要素。與其相適應的教學模式概括為：“以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。”而在傳統教學中，教師往往直接掌握教學活動，是課堂的主宰，強調的是統一，齊步走，學生的主體地位、獨立性受到一定的限制，動手機會少，探索性、創造性不易發揮，主要接受現成的知識成果，學生之間的合作程度過少，也就造成了學生整體素質的不高。在《新課程標準》中強調學生學習方式的轉變，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重視學生主動積極的參與意識和精神，轉變學生的學習方式，當然同時也需要教師轉變教學觀念和教學職能。

以上只是這次教學探索的一些初步思考，信息技術與語文課程的整合還有更多的問題需要討論，如語文網絡教學教材建設、語文教學網站的基本規范探討、網絡教學課基本模式的探討、新的教育評價問題、課時安排、網絡教學環境中師生關系問題等等，都需要進一步的研究。筆者認為，信息技術的發展將給語文教育帶來新的發展契機，現在對教師來說，最重要的就是，去做。但這里不再有教參，正如當前流行的一句話--把創造還給教師，它需要你、我去創造。

參考文獻：

《全日制義務教育語文課程標準北京師范大學出版社。

《全日制義務教育語文課程標準》學習與輔導楊再隋等編著。

《信息技術與語文教學整合的實踐與認識》邵武第一中學。

[作者簡介]唐中祥,男,生于1963年10月，畢業于湖北省教育學院，現從事中學語文教育工作，初中語文骨干教師。近年來多次組織并參與各級教改實驗課題研究，并取得階段性成果。在各類報刊雜志上發表論文、文藝作品二十余篇。

陶和平。

教學環境優化: 提升學生學習積極性篇六

本文主要從以下幾個方面論述了優化英語課堂教學的幾種途徑,包括多媒體輔助教學、尊重學生的發言、充分發揮學生的創造力、任務激勵及改變提問的`方式等,從而充分調動學生的學習積極性及發揮學生的主觀能動性,改變傳統的英語課堂教學模式,為英語教師教學提供一些具體可行的方法.

作者：陳春燕作者單位：荊楚理工學院外國語學院,湖北,荊門448000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(48)分類號：h3關鍵詞：優化多媒體輔助教學創造性動力興趣

教學環境優化: 提升學生學習積極性篇七

為加快推進全市農業農村系統營商環境建設工作步伐，提高服務水平，7月21日上午，市農業農村局副局長祝學強帶領相關科室工作人員到市行政審批大廳窗口開展優化營商環境宣傳活動。

活動現場，工作人員通過發放宣傳資料、講解知識、問題答疑等形式，向過往群眾宣講市農業農村局在優化營商環境的政策和具體案例，讓辦事群眾對優化營商環境工作重要意義和內容要求有更深入了解，切實將助企紓困政策、各項惠農政策宣傳到位，落實落地，推動優化營商環境建設不斷走深走實。當天上午，共發放宣傳材料1000余份、消毒藥品10件、解答群眾各類咨詢問題25個，受到過往群眾一致好評。

下一步，市農業農村局將持續開展優化營商環境系列活動，通過廣播、報紙、門戶網站、微信公眾號等媒體對活動開展情況進行廣泛宣傳，進一步營造良好營商環境輿論氛圍。

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教學環境優化: 提升學生學習積極性篇八

為進一步加強“全市創優發展環境年”活動，優化發展環境，轉變政府職能，提高辦事效率和服務水平，充分發揮民政部門維護民利、解決民生、落實民權的職能作用，努力建設現代開放型、創新效率型、群眾滿意型民政，結合我市民政工作實際，特向社會作出如下公開承諾：

一、民政工作宗旨。

堅持“以人為本，為民解困、為民服務”民政工作宗旨，圍繞“上為政府分憂，下為百姓解愁”工作中心，依法辦事，勤政廉潔，關心群眾困難和疾苦，維護和保障人民群眾的基本權益，支持和服務國防建設，維護社會穩定，為構建活力萍鄉、繁榮萍鄉、和諧萍鄉創造良好發展環境和提供優質服務。

二、民政服務承諾。

1、干部職工以職業道德規范言行、愛崗敬業、關心群眾疾苦、全心全意為人民服務。

2、不隱瞞服務項目和服務過程中的重要內容，不對應提供的服務敷衍塞責，不以任何借口推委扯皮或拖延刁難。

3、不接受影響公正執行公務的宴請、禮物，不向服務對象索、拿、卡、要，不在執行公務中巧立名目亂收費，不損害黨和國家、人民群眾利益，不利用職權或工作之便為自己、親友或小團體謀取私利。

4、接受廣大干部群眾和社會各界監督，廣泛聽取意見和建議，發現問題，及時整改，對違反服務條款的當事人視情處理。

5、市民政局將提供優質服務，能辦理的事務及時辦理，絕不拖延；對不屬于民政業務范圍的、一時不具備條件或政策不允許的事務，也將給予耐心細致的政策解釋和服務引導。

二、民政服務事項。

1、救災救濟：一旦發生災情，市民政局將派人在第一時間趕到現場，及時進行查災、核災、報災，緊急情況啟動救災應急預案，妥善安排災區群眾的基本生活，指導災民開展生產自救；加強對救災款物的監管，在救災款物的分配上堅持公開、公正、公平原則，做到專款專用。

2、城鄉社會救助：加大對全市城鄉社會救助工作的監督檢查力度，設立救助工作舉報電話：6763623；按照動態管理要求，一年內對全市的各項社會救助工作進行2次專項檢查；對受理的上訪和反映問題的信件、電話，從受理、調查核實到處理，在15日內完成并給予答復；在救助資金的分配上保證做到公開、公正、公平。

出處 m.cdxkw.cn

3、優撫安置：義務兵家屬優待金每年年底或年第一季度一次兌現；傷殘撫恤金和定補費，每半年或每季度發放一次。領取一次性撫恤費當天辦理；評殘材料齊全的，7日內審核完畢并上報省廳；追認革命烈士，材料齊全的，10日內調查審核完畢，并報省政府審定；退伍安置計劃下達后60日內安置完畢；軍隊離退休干部和無軍籍職工在接到省軍休辦通知后90日內安置完畢；從部隊到達車站后2小時內完成軍事供應服務工作。

4、社會事務：收養登記證件齊全，手續完備，經調查核實，15日內發證；市殯儀館（服務電話：6679088）實行24小時優質服務；市殯改辦直接受理各種涉及殯葬事務咨詢和投訴，電話：6826141。

5、社團管理：登記在提交材料齊全后15日內辦理完畢；其他事務服務當天辦理。

6、區劃地名：對區劃調整、設立、撤消、更名、鄉以上駐地遷移在提交材料齊全后30天內向市人民政府報審；對地名命名、更名在提交材料齊全后20天內報審或報批，本辦審批的15天內辦理。收到邊界爭議單位的申報材料后能調解的20天內調解完畢，調解不成的30天內報省民政廳。

7、社會福利：有關社區服務政策咨詢將給予及時答復，來信5日內回復；新辦福利企業接到省級批復后3日發證，福利企業年檢在規定時間內完成；對社會福利企業提出的報告、請示，7日內予以答復，特殊情況約定辦理。

8、對反映縣（區）民政局及市民政局所屬事業單位的各種問題我們將及時受理，決不推諉扯皮，認真進行調查核實，在15日內完成并給予結果答復。

市民政局監督電話：6763602（辦公室）、6763638（紀檢監察室）。

一、充分認識開展“優化發展環境落實年”活動的重要性與必要性，牢牢抓住發展這個第一要務，切實樹立科學發展觀，緊緊圍繞建設“全國電瓷強縣、江南生態名縣、全省旅游大縣、贛西和諧好縣”這一發展大局，進一步明確“強化服務職能、狠抓項目建設”的工作思路，大力營造高效廉潔的政務環境，強化工作措施，確保高質量地全面完成各項工作任務。

二、認真履行工作職能，促進全縣經濟社會又好又快發展。圍繞“工業強縣”戰略要求狠抓項目建設。根據《國務院關于投資體制改革的決定》（國發[xx]20號）和《國務院辦公廳關于加強和規范新開工項目管理的通知》（國辦發[xx]64號）及贛發改投資字[xx]1751號文的有關精神，規范和完善項目審批、核準和備案管理，并加強新開工項目的管理。加大“跑項目、爭資金”的力度，千方百計爭取更多的上級扶持資金投放蘆溪。認真貫徹落實統計法及相關法律法規，努力做好統計服務，確保統計數據、真實、科學、嚴謹；加強統計分析工作，努力為縣委、縣政府實施科學決策提供依據。規范行政事業單位收費行為，嚴格培訓審批制度、價格評估制度與聽證制度。加強市場價格監測，加大價格調控力度，穩步推進價格改革，針對教育收費、醫療收費、涉農收費、藥品價格、水價、電價、房價等熱點問題，依法開展檢查，積極運用價格杠桿為人民群眾排憂解難。

三、廉潔勤政，不斷提高服務水平：

1、對來縣發改委辦事的同志，提供熱情、便利、周到的服務。做到能夠當即辦的事，馬上辦；已經承諾辦的事，按時辦；需要協調辦的事，牽頭辦；明令不能辦的事，不亂辦。堅決杜絕"人難找、門難進、臉難看、話難聽、事難辦"的現象。

2、對鄉鎮或縣直單位要求發改委解決問題的報告或函件，做到件件有著落、事事有回音。做到發改委自身能作答的，作答時限不超過三天；需要幾個部門單位協調作答的，作答時限不超過四天；需要請示縣政府作答的，轉呈時限不超過三天；需要報市發改委的，轉報時限不超過五天。堅決杜絕拖拉、推諉、誤時、誤事現象。

3、對縣幾套領導班子交辦的工作，全力抓落實，按規定的期限和要求，不折不扣完成任務。堅決杜絕不認真、不負責、不落實現象。

4、對人民群眾來信來訪，接待熱情，認真解釋，快捷處置，盡力使來信來訪者滿意而歸。堅決克服"衙門"作風和官僚主義。

5、對縣發改委審批管理的項目，提供各方面服務，做到熱情、周到、優質、高效，嚴禁向項目單位或辦事人員"索、拿、卡、要"。

6、強化大局意識，樹立人人都是蘆溪發展環境，人人代表蘆溪形象，在家代表發展環境，外出代表蘆溪形象的意識，不利于發展的話不說，不利于發展的事不做。并將嚴格遵守江西省發展改革系統工作人員勤政廉政三大紀律、八項注意：

三大紀律：

執政為民。

依法行政。

廉潔自律。

八項注意：

不徇私情安排資金項目。

不非法干預招投標活動。

不得挪用截留項目資金。

不違反規定定價與批費。

不趁檢查之機索拿卡要。

不得暗箱操作行政事務。

不準推諉拖延經辦事項。

不對群眾擺架子耍威風。

以上承諾，歡迎社會各界監督執行，如有不能履行的可向縣發改委意見箱投入您的意見或舉報，舉報電話：7551901，7582986，7551810。

所有意見，我們將認真研究，借鑒采納。

所有舉報，我們將認真核實，嚴肅處理。

教學環境優化: 提升學生學習積極性篇九

根據和縣教育局統一部署，按照“優化經濟發展環境、規范辦學行為”活動的工作安排，結合本單位的工作實際，到目前為止，我校已完成了宣傳發動階段、自查自糾階段所規定的各項任務，達到計劃要求。根據征求到的意見和建議，特制定本整改方案。

一、指導思想

以黨的十六大和十六屆四中全會精神為指導，以深入實踐“三個代表”重要思想為目標，進一步落實整改措施，解決存在的問題，明確今后努力的方向，完善學校管理體制，使各項工作更加卓有成效。

二、主要問題

1、多開展一些有益身心的活動，豐富職工的業余生活。

2、管理工作中存在工作效率不高，時間緊迫性不強、管理職責有時交叉的問題。

3、部分教師的教育教學水平和部分職工技術理論水平還有待提高，綜合素質有待加強。應加強教育教學改革力度，全面開展教研教改活動。

4、凡學校設立的教學獎勵方案應一視同仁，及時兌現。

5、學生中各種心理問題突現，建議開心理輔導課，加強對學生

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的心理輔導。（已聘任心理老師，開設心理輔導課）

6、有組織有計劃地開展班團活動，豐富學生校園文化生活。加強班級評比活動，增強班集體的競爭力和凝聚力。

7、“后勤”應為教學服務，后勤份內事情必須自己做，在校外請臨時工必須規范，加班情況應有明細。

8、解決用水問題，改變學校水質，特別是湖邊上的教師用水。

9、學校購進的所有公物、辦公設備，應先進保管室編號、登記，再登記領用。（已制訂完善制度）

10、學校各項建設完成后，要搞好學校校產的保護，如綠化廣場中石凳、石桌遭到破壞，望學校采取有效的措施進行管理。

11、盡量改善教職工工作中所需要的工作條件、設施、設備等

12、學生宿舍盡快安裝好用水設施，解決學生用水困難。

13、學校門外嚴禁擺攤，妨礙交通。

三、整改措施及責任落實

1、通過設置意見箱等形式，建立支部、行政與職工群眾溝通長效機制。（辦公室負責）

2、樹立“今日事、今日畢”的理念，確保管理體系的有效運行，加強教職工培訓和開展崗位練兵，提高職工業務能力和管理水平。

3、堅持每周學校工作例會制度，要求對每周的教育教學情況進行及時總結報告，對下周工作進行布置、協調，對出現的問題及時討論研究解決。（學校工作例會的主持人由黃振華同志負責。）

4、加強后勤管理工作，加強生產計劃、器材準備、統計核算等

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相關工作的協調，提高管理效率，每月對上述工作進行檢查，發現問題及時整改。（本項責任人由邱田民同志負責。）

5、加強對教職工業余學習的日常管理工作，多開展有益身心的工會活動。（本項責任人由盧澤良同志負責。）

6、每年進行一次教育教學理論考試，并建立相應的獎勵機制。（本項目責任人黃振華同志負責。）

7、盡力改善教職工工作條件，學生生活用水設施。（本項目由盧澤良同志負責。）

8、教育學生愛護公物。多開展班團活動，豐富校園文化生活。（本項目由喻杰勇同志負責。）

四、整改時限

1、有些事情（如學生寢室的電風扇已安裝、心理課已開設、財產保管已制度化等）已著手解決，并已取得一定成效。

2、加強后勤服務措施，完成市級標準化食堂達標驗收。（本項責任人由邱田民同志）

3、對那些應該解決但由于受客觀條件限制一時解決不了的問題，要向群眾說明情況，采取措施逐步解決。

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按照區委關于開展“優化發展環境塑造良好形象”活動的總體要求，結合我鄉工作實際，現就磨壩藏族鄉開展“優化發展環境塑造良好形象”活動中存在的問題，提出如下整改落實方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，按照開展優化發展環境活動的工作要求，以優化農村發展環境為目標，努力營造清正廉潔政府、務實高效政府、為民服務政府。我鄉針對自查和評議階段查找出的不符合磨壩發展環境要求的思想問題、群眾反映強烈的突出問題、影響當前工作任務完成的突出問題和鄉村干部工作作風方面存在的問題，在領導班子中認真自查和分析評議的基礎上，研究制定整改落實方案。通過把解決問題和完善制度的工作具體化、目標化、責任化，使整改落實工作思路更加清晰、要求更加具體、責任更加明確、措施更加到位、監督更加完善，為整改落實階段打下良好的基礎。

二、整改目標

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教學環境優化: 提升學生學習積極性篇十

根據市紀委關于開展優化發展環境年活動的統一安排，為進一步服務企業、服務群眾，推動發展改革各項工作有序開展，我在此鄭重承諾：

一、依法行政履職責，著力塑造良好形象。嚴格遵照國家有關法律、法規和規章的要求，按照市委、市政府賦予的職能職責，堅持依法辦事、客觀公正、實事求是，做到令行禁止、政令暢通，以優質高效的工作和熱情周到的服務，樹立良好的形象。

二、千方百計抓項目，著力積聚發展后勁。在積極推進我市13個重點工業項目建設的基礎上，重點抓好xx項目、xx項目、xx工業園項目、xx電子產業園項目、生物科技產業園項目、xx工業園項目、xx工園項目、xx二期項目和xx項目等重大項目，為我市經濟社會跨越式發展積聚后勁。

三、

傾心盡力簡程序，著力提高工作效率。深化行政審批制度改革，規范項目審批行為，做到能夠核準的項目決不審批、能夠備案的項目決不核準。辦理項目核準時限由國家規定的xx個工作日縮短為xx個工作日，備案類項目當場辦理；對基本條件具備、申報材料主體齊全，其它條件和材料有所欠缺的招商引資項目、市政府確定的重點項目，實行邊審批邊補充的方式進行辦理。

四、持之以恒強監管，著力保障群眾權益。嚴格執行《收費許可證》制度，規范全市行政事業、經營服務性收費執收行為；積極開展涵蓋教育、醫療、金融、通信等行業收費情況專項檢查，重拳打擊囤積居奇等嚴重擾亂群眾正常生活消費的不法行為；認真受理價格認證案件，全力服務公安、司法機關辦案。

五、堅持不懈帶隊伍，著力打造風清氣正機關。深入排查和切實解決委機關、服務窗口在工作作風方面存在的各種問題，嚴守各項工作紀律，規范辦事程序，提高服務質量，杜絕推諉扯皮、刁難設卡現象。

以上承諾，請大家監督。

教學環境優化: 提升學生學習積極性篇十一

第一條為了持續優化營商環境，不斷解放和發展社會生產力，加快建設現代化經濟體系，推動高質量發展，制定本條例。

第二條本條例所稱營商環境，是指企業等市場主體在市場經濟活動中所涉及的體制機制性因素和條件。

第三條國家持續深化簡政放權、放管結合、優化服務改革，最大限度減少政府對市場資源的直接配置，最大限度減少政府對市場活動的直接干預，加強和規范事中事后監管，著力提升政務服務能力和水平，切實降低制度性交易成本，更大激發市場活力和社會創造力，增強發展動力。

各級人民政府及其部門應當堅持政務公開透明，以公開為常態、不公開為例外，全面推進決策、執行、管理、服務、結果公開。

第四條優化營商環境應當堅持市場化、法治化、國際化原則，以市場主體需求為導向，以深刻轉變政府職能為核心，創新體制機制、強化協同聯動、完善法治保障，對標國際先進水平，為各類市場主體投資興業營造穩定、公平、透明、可預期的良好環境。

第五條國家加快建立統一開放、競爭有序的現代市場體系，依法促進各類生產要素自由流動，保障各類市場主體公平參與市場競爭。

第六條國家鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，激發非公有制經濟活力和創造力。

國家進一步擴大對外開放，積極促進外商投資，平等對待內資企業、外商投資企業等各類市場主體。

第七條各級人民政府應當加強對優化營商環境工作的組織領導，完善優化營商環境的政策措施，建立健全統籌推進、督促落實優化營商環境工作的相關機制，及時協調、解決優化營商環境工作中的重大問題。

縣級以上人民政府有關部門應當按照職責分工，做好優化營商環境的相關工作。縣級以上地方人民政府根據實際情況，可以明確優化營商環境工作的主管部門。

對探索中出現失誤或者偏差，符合規定條件的，可以予以免責或者減輕責任。

第八條國家建立和完善以市場主體和社會公眾滿意度為導向的營商環境評價體系，發揮營商環境評價對優化營商環境的引領和督促作用。

開展營商環境評價，不得影響各地區、各部門正常工作，不得影響市場主體正常生產經營活動或者增加市場主體負擔。

任何單位不得利用營商環境評價謀取利益。

第九條市場主體應當遵守法律法規，恪守社會公德和商業道德，誠實守信、公平競爭，履行安全、質量、勞動者權益保護、消費者權益保護等方面的法定義務，在國際經貿活動中遵循國際通行規則。

第二章市場主體保護。

第十條國家堅持權利平等、機會平等、規則平等，保障各種所有制經濟平等受到法律保護。

第十一條市場主體依法享有經營自主權。對依法應當由市場主體自主決策的各類事項，任何單位和個人不得干預。

第十二條國家保障各類市場主體依法平等使用資金、技術、人力資源、土地使用權及其他自然資源等各類生產要素和公共服務資源。

各類市場主體依法平等適用國家支持發展的政策。政府及其有關部門在政府資金安排、土地供應、稅費減免、資質許可、標準制定、項目申報、職稱評定、人力資源政策等方面，應當依法平等對待各類市場主體，不得制定或者實施歧視性政策措施。

第十三條招標投標和政府采購應當公開透明、公平公正，依法平等對待各類所有制和不同地區的市場主體，不得以不合理條件或者產品產地來源等進行限制或者排斥。

政府有關部門應當加強招標投標和政府采購監管，依法糾正和查處違法違規行為。

第十四條國家依法保護市場主體的財產權和其他合法權益，保護企業經營者人身和財產安全。

依法確需實施前述行政強制措施的，應當限定在所必需的范圍內。

禁止在法律、法規規定之外要求市場主體提供財力、物力或者人力的攤派行為。市場主體有權拒絕任何形式的攤派。

第十五條國家建立知識產權侵權懲罰性賠償制度，推動建立知識產權快速協同保護機制，健全知識產權糾紛多元化解決機制和知識產權維權援助機制，加大對知識產權的保護力度。

國家持續深化商標注冊、專利申請便利化改革，提高商標注冊、專利申請審查效率。

第十六條國家加大中小投資者權益保護力度，完善中小投資者權益保護機制，保障中小投資者的知情權、參與權，提升中小投資者維護合法權益的便利度。

第十七條除法律、法規另有規定外，市場主體有權自主決定加入或者退出行業協會商會等社會組織，任何單位和個人不得干預。

除法律、法規另有規定外，任何單位和個人不得強制或者變相強制市場主體參加評比、達標、表彰、培訓、考核、考試以及類似活動，不得借前述活動向市場主體收費或者變相收費。

第十八條國家推動建立全國統一的市場主體維權服務平臺，為市場主體提供高效、便捷的維權服務。

第三章市場環境。

第十九條國家持續深化商事制度改革，統一企業登記業務規范，統一數據標準和平臺服務接口，采用統一社會信用代碼進行登記管理。

國家推進“證照分離”改革，持續精簡涉企經營許可事項，依法采取直接取消審批、審批改為備案、實行告知承諾、優化審批服務等方式，對所有涉企經營許可事項進行分類管理，為企業取得營業執照后開展相關經營活動提供便利。除法律、行政法規規定的特定領域外，涉企經營許可事項不得作為企業登記的前置條件。

政府有關部門應當按照國家有關規定，簡化企業從申請設立到具備一般性經營條件所需辦理的手續。在國家規定的企業開辦時限內，各地區應當確定并公開具體辦理時間。

企業申請辦理住所等相關變更登記的，有關部門應當依法及時辦理，不得限制。除法律、法規、規章另有規定外，企業遷移后其持有的有效許可證件不再重復辦理。

第二十條國家持續放寬市場準入，并實行全國統一的市場準入負面清單制度。市場準入負面清單以外的領域，各類市場主體均可以依法平等進入。

各地區、各部門不得另行制定市場準入性質的負面清單。

第二十一條政府有關部門應當加大反壟斷和反不正當競爭執法力度，有效預防和制止市場經濟活動中的壟斷行為、不正當競爭行為以及濫用行政權力排除、限制競爭的行為，營造公平競爭的市場環境。

第二十二條國家建立健全統一開放、競爭有序的人力資源市場體系，打破城鄉、地區、行業分割和身份、性別等歧視，促進人力資源有序社會性流動和合理配置。

第二十三條政府及其有關部門應當完善政策措施、強化創新服務，鼓勵和支持市場主體拓展創新空間，持續推進產品、技術、商業模式、管理等創新，充分發揮市場主體在推動科技成果轉化中的作用。

第二十四條政府及其有關部門應當嚴格落實國家各項減稅降費政策，及時研究解決政策落實中的具體問題，確保減稅降費政策全面、及時惠及市場主體。

第二十五條設立政府性基金、涉企行政事業性收費、涉企保證金，應當有法律、行政法規依據或者經國務院批準。對政府性基金、涉企行政事業性收費、涉企保證金以及實行政府定價的經營服務性收費，實行目錄清單管理并向社會公開，目錄清單之外的前述收費和保證金一律不得執行。推廣以金融機構保函替代現金繳納涉企保證金。

第二十六條國家鼓勵和支持金融機構加大對民營企業、中小企業的支持力度，降低民營企業、中小企業綜合融資成本。

金融監督管理部門應當完善對商業銀行等金融機構的監管考核和激勵機制，鼓勵、引導其增加對民營企業、中小企業的信貸投放，并合理增加中長期貸款和信用貸款支持，提高貸款審批效率。

商業銀行等金融機構在授信中不得設置不合理條件，不得對民營企業、中小企業設置歧視性要求。商業銀行等金融機構應當按照國家有關規定規范收費行為，不得違規向服務對象收取不合理費用。商業銀行應當向社會公開開設企業賬戶的服務標準、資費標準和辦理時限。

第二十七條國家促進多層次資本市場規范健康發展，拓寬市場主體融資渠道，支持符合條件的民營企業、中小企業依法發行股票、債券以及其他融資工具，擴大直接融資規模。

第二十八條供水、供電、供氣、供熱等公用企事業單位應當向社會公開服務標準、資費標準等信息，為市場主體提供安全、便捷、穩定和價格合理的服務，不得強迫市場主體接受不合理的服務條件，不得以任何名義收取不合理費用。各地區應當優化報裝流程，在國家規定的報裝辦理時限內確定并公開具體辦理時間。

政府有關部門應當加強對公用企事業單位運營的監督管理。

第二十九條行業協會商會應當依照法律、法規和章程，加強行業自律，及時反映行業訴求，為市場主體提供信息咨詢、宣傳培訓、市場拓展、權益保護、糾紛處理等方面的服務。

國家依法嚴格規范行業協會商會的收費、評比、認證等行為。

第三十條國家加強社會信用體系建設，持續推進政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設，提高全社會誠信意識和信用水平，維護信用信息安全，嚴格保護商業秘密和個人隱私。

第三十一條地方各級人民政府及其有關部門應當履行向市場主體依法作出的政策承諾以及依法訂立的各類合同，不得以行政區劃調整、政府換屆、機構或者職能調整以及相關責任人更替等為由違約毀約。因國家利益、社會公共利益需要改變政策承諾、合同約定的，應當依照法定權限和程序進行，并依法對市場主體因此受到的損失予以補償。

第三十二條國家機關、事業單位不得違約拖欠市場主體的貨物、工程、服務等賬款，大型企業不得利用優勢地位拖欠中小企業賬款。

縣級以上人民政府及其有關部門應當加大對國家機關、事業單位拖欠市場主體賬款的清理力度，并通過加強預算管理、嚴格責任追究等措施，建立防范和治理國家機關、事業單位拖欠市場主體賬款的長效機制。

第三十三條政府有關部門應當優化市場主體注銷辦理流程，精簡申請材料、壓縮辦理時間、降低注銷成本。對設立后未開展生產經營活動或者無債權債務的市場主體，可以按照簡易程序辦理注銷。對有債權債務的市場主體，在債權債務依法解決后及時辦理注銷。

縣級以上地方人民政府應當根據需要建立企業破產工作協調機制，協調解決企業破產過程中涉及的有關問題。

第四章政務服務。

第三十四條政府及其有關部門應當進一步增強服務意識，切實轉變工作作風，為市場主體提供規范、便利、高效的政務服務。

第三十五條政府及其有關部門應當推進政務服務標準化，按照減環節、減材料、減時限的要求，編制并向社會公開政務服務事項（包括行政權力事項和公共服務事項，下同）標準化工作流程和辦事指南，細化量化政務服務標準，壓縮自由裁量權，推進同一事項實行無差別受理、同標準辦理。沒有法律、法規、規章依據，不得增設政務服務事項的辦理條件和環節。

需要進行現場踏勘、現場核查、技術審查、聽證論證的，應當及時安排、限時辦結。

超過辦理時間的，辦理單位應當公開說明理由。

地方各級人民政府已設立政務服務大廳的，本行政區域內各類政務服務事項一般應當進駐政務服務大廳統一辦理。對政務服務大廳中部門分設的服務窗口，應當創造條件整合為綜合窗口，提供一站式服務。

第三十七條國家加快建設全國一體化在線政務服務平臺（以下稱一體化在線平臺），推動政務服務事項在全國范圍內實現“一網通辦”。除法律、法規另有規定或者涉及國家秘密等情形外，政務服務事項應當按照國務院確定的步驟，納入一體化在線平臺辦理。

國家依托一體化在線平臺，推動政務信息系統整合，優化政務流程，促進政務服務跨地區、跨部門、跨層級數據共享和業務協同。政府及其有關部門應當按照國家有關規定，提供數據共享服務，及時將有關政務服務數據上傳至一體化在線平臺，加強共享數據使用全過程管理，確保共享數據安全。

國家建立電子證照共享服務系統，實現電子證照跨地區、跨部門共享和全國范圍內互信互認。各地區、各部門應當加強電子證照的推廣應用。

各地區、各部門應當推動政務服務大廳與政務服務平臺全面對接融合。市場主體有權自主選擇政務服務辦理渠道，行政機關不得限定辦理渠道。

第三十八條政府及其有關部門應當通過政府網站、一體化在線平臺，集中公布涉及市場主體的法律、法規、規章、行政規范性文件和各類政策措施，并通過多種途徑和方式加強宣傳解讀。

第三十九條國家嚴格控制新設行政許可。新設行政許可應當按照行政許可法和國務院的規定嚴格設定標準，并進行合法性、必要性和合理性審查論證。對通過事中事后監管或者市場機制能夠解決以及行政許可法和國務院規定不得設立行政許可的事項，一律不得設立行政許可，嚴禁以備案、登記、注冊、目錄、規劃、年檢、年報、監制、認定、認證、審定以及其他任何形式變相設定或者實施行政許可。

法律、行政法規和國務院決定對相關管理事項已作出規定，但未采取行政許可管理方式的，地方不得就該事項設定行政許可。對相關管理事項尚未制定法律、行政法規的，地方可以依法就該事項設定行政許可。

第四十條國家實行行政許可清單管理制度，適時調整行政許可清單并向社會公布，清單之外不得違法實施行政許可。

國家大力精簡已有行政許可。對已取消的行政許可，行政機關不得繼續實施或者變相實施，不得轉由行業協會商會或者其他組織實施。

對實行行政許可管理的事項，行政機關應當通過整合實施、下放審批層級等多種方式，優化審批服務，提高審批效率，減輕市場主體負擔。符合相關條件和要求的，可以按照有關規定采取告知承諾的方式辦理。

第四十一條縣級以上地方人民政府應當深化投資審批制度改革，根據項目性質、投資規模等分類規范投資審批程序，精簡審批要件，簡化技術審查事項，強化項目決策與用地、規劃等建設條件落實的協同，實行與相關審批在線并聯辦理。

第四十二條設區的市級以上地方人民政府應當按照國家有關規定，優化工程建設項目（不包括特殊工程和交通、水利、能源等領域的重大工程）審批流程，推行并聯審批、多圖聯審、聯合竣工驗收等方式，簡化審批手續，提高審批效能。

在依法設立的開發區、新區和其他有條件的區域，按照國家有關規定推行區域評估，由設區的市級以上地方人民政府組織對一定區域內壓覆重要礦產資源、地質災害危險性等事項進行統一評估，不再對區域內的市場主體單獨提出評估要求。區域評估的費用不得由市場主體承擔。

沒有依據的，不得作為辦理行政審批的條件。中介服務機構應當明確辦理法定行政審批中介服務的條件、流程、時限、收費標準，并向社會公開。

除法定行政審批中介服務外，不得強制或者變相強制市場主體接受中介服務。行政機關所屬事業單位、主管的社會組織及其舉辦的企業不得開展與本機關所負責行政審批相關的中介服務，法律、行政法規另有規定的除外。

行政機關在行政審批過程中需要委托中介服務機構開展技術性服務的，應當通過競爭性方式選擇中介服務機構，并自行承擔服務費用，不得轉嫁給市場主體承擔。

第四十四條證明事項應當有法律、法規或者國務院決定依據。

設定證明事項，應當堅持確有必要、從嚴控制的原則。對通過法定證照、法定文書、書面告知承諾、政府部門內部核查和部門間核查、網絡核驗、合同憑證等能夠辦理，能夠被其他材料涵蓋或者替代，以及開具單位無法調查核實的，不得設定證明事項。

政府有關部門應當公布證明事項清單，逐項列明設定依據、索要單位、開具單位、辦理指南等。清單之外，政府部門、公用企事業單位和服務機構不得索要證明。各地區、各部門之間應當加強證明的互認共享，避免重復索要證明。

第四十五條政府及其有關部門應當按照國家促進跨境貿易便利化的有關要求，依法削減進出口環節審批事項，取消不必要的監管要求，優化簡化通關流程，提高通關效率，清理規范口岸收費，降低通關成本，推動口岸和國際貿易領域相關業務統一通過國際貿易“單一窗口”辦理。

第四十六條稅務機關應當精簡辦稅資料和流程，簡并申報繳稅次數，公開涉稅事項辦理時限，壓減辦稅時間，加大推廣使用電子發票的力度，逐步實現全程網上辦稅，持續優化納稅服務。

第四十七條不動產登記機構應當按照國家有關規定，加強部門協作，實行不動產登記、交易和繳稅一窗受理、并行辦理，壓縮辦理時間，降低辦理成本。在國家規定的不動產登記時限內，各地區應當確定并公開具體辦理時間。

國家推動建立統一的動產和權利擔保登記公示系統，逐步實現市場主體在一個平臺上辦理動產和權利擔保登記。納入統一登記公示系統的動產和權利范圍另行規定。

第四十八條政府及其有關部門應當按照構建親清新型政商關系的要求，建立暢通有效的政企溝通機制，采取多種方式及時聽取市場主體的反映和訴求，了解市場主體生產經營中遇到的困難和問題，并依法幫助其解決。

建立政企溝通機制，應當充分尊重市場主體意愿，增強針對性和有效性，不得干擾市場主體正常生產經營活動，不得增加市場主體負擔。

第四十九條政府及其有關部門應當建立便利、暢通的渠道，受理有關營商環境的投訴和舉報。

第五十條新聞媒體應當及時、準確宣傳優化營商環境的措施和成效，為優化營商環境創造良好輿論氛圍。

國家鼓勵對營商環境進行輿論監督，但禁止捏造虛假信息或者歪曲事實進行不實報道。

第五章監管執法。

第五十一條政府有關部門應當嚴格按照法律法規和職責，落實監管責任，明確監管對象和范圍、厘清監管事權，依法對市場主體進行監管，實現監管全覆蓋。

第五十二條國家健全公開透明的監管規則和標準體系。國務院有關部門應當分領域制定全國統一、簡明易行的監管規則和標準，并向社會公開。

第五十三條政府及其有關部門應當按照國家關于加快構建以信用為基礎的新型監管機制的要求，創新和完善信用監管，強化信用監管的支撐保障，加強信用監管的組織實施，不斷提升信用監管效能。

第五十四條國家推行“雙隨機、一公開”監管，除直接涉及公共安全和人民群眾生命健康等特殊行業、重點領域外，市場監管領域的行政檢查應當通過隨機抽取檢查對象、隨機選派執法檢查人員、抽查事項及查處結果及時向社會公開的方式進行。針對同一檢查對象的多個檢查事項，應當盡可能合并或者納入跨部門聯合抽查范圍。

對通過投訴舉報、轉辦交辦、數據監測等發現的問題，應當有針對性地進行檢查并依法依規處理。

第五十五條政府及其有關部門應當按照鼓勵創新的原則，對新技術、新產業、新業態、新模式等實行包容審慎監管，針對其性質、特點分類制定和實行相應的監管規則和標準，留足發展空間，同時確保質量和安全，不得簡單化予以禁止或者不予監管。

第五十六條政府及其有關部門應當充分運用互聯網、大數據等技術手段，依托國家統一建立的在線監管系統，加強監管信息歸集共享和關聯整合，推行以遠程監管、移動監管、預警防控為特征的非現場監管，提升監管的精準化、智能化水平。

第五十七條國家建立健全跨部門、跨區域行政執法聯動響應和協作機制，實現違法線索互聯、監管標準互通、處理結果互認。

國家統籌配置行政執法職能和執法資源，在相關領域推行綜合行政執法，整合精簡執法隊伍，減少執法主體和執法層級，提高基層執法能力。

第五十八條行政執法機關應當按照國家有關規定，全面落實行政執法公示、行政執法全過程記錄和重大行政執法決定法制審核制度，實現行政執法信息及時準確公示、行政執法全過程留痕和可回溯管理、重大行政執法決定法制審核全覆蓋。

違法行為情節輕微或者社會危害較小的，可以不實施行政強制；

確需實施行政強制的，應當盡可能減少對市場主體正常生產經營活動的影響。

開展清理整頓、專項整治等活動，應當嚴格依法進行，除涉及人民群眾生命安全、發生重特大事故或者舉辦國家重大活動，并報經有權機關批準外，不得在相關區域采取要求相關行業、領域的市場主體普遍停產、停業的措施。

禁止將罰沒收入與行政執法機關利益掛鉤。

第六十條國家健全行政執法自由裁量基準制度，合理確定裁量范圍、種類和幅度，規范行政執法自由裁量權的行使。

第六章法治保障。

第六十一條國家根據優化營商環境需要，依照法定權限和程序及時制定或者修改、廢止有關法律、法規、規章、行政規范性文件。

優化營商環境的改革措施涉及調整實施現行法律、行政法規等有關規定的，依照法定程序經有權機關授權后，可以先行先試。

第六十二條制定與市場主體生產經營活動密切相關的行政法規、規章、行政規范性文件，應當按照國務院的規定，充分聽取市場主體、行業協會商會的意見。

除依法需要保密外，制定與市場主體生產經營活動密切相關的行政法規、規章、行政規范性文件，應當通過報紙、網絡等向社會公開征求意見，并建立健全意見采納情況反饋機制。向社會公開征求意見的期限一般不少于30日。

第六十三條制定與市場主體生產經營活動密切相關的行政法規、規章、行政規范性文件，應當按照國務院的規定進行公平競爭審查。

制定涉及市場主體權利義務的行政規范性文件，應當按照國務院的規定進行合法性審核。

市場主體認為地方性法規同行政法規相抵觸，或者認為規章同法律、行政法規相抵觸的，可以向國務院書面提出審查建議，由有關機關按照規定程序處理。

第六十四條沒有法律、法規或者國務院決定和命令依據的，行政規范性文件不得減損市場主體合法權益或者增加其義務，不得設置市場準入和退出條件，不得干預市場主體正常生產經營活動。

涉及市場主體權利義務的行政規范性文件應當按照法定要求和程序予以公布，未經公布的不得作為行政管理依據。

第六十五條制定與市場主體生產經營活動密切相關的行政法規、規章、行政規范性文件，應當結合實際，確定是否為市場主體留出必要的適應調整期。

政府及其有關部門應當統籌協調、合理把握規章、行政規范性文件等的出臺節奏，全面評估政策效果，避免因政策疊加或者相互不協調對市場主體正常生產經營活動造成不利影響。

第六十六條國家完善調解、仲裁、行政裁決、行政復議、訴訟等有機銜接、相互協調的多元化糾紛解決機制，為市場主體提供高效、便捷的糾紛解決途徑。

第六十七條國家加強法治宣傳教育，落實國家機關普法責任制，提高國家工作人員依法履職能力，引導市場主體合法經營、依法維護自身合法權益，不斷增強全社會的法治意識，為營造法治化營商環境提供基礎性支撐。

第六十八條政府及其有關部門應當整合律師、公證、司法鑒定、調解、仲裁等公共法律服務資源，加快推進公共法律服務體系建設，全面提升公共法律服務能力和水平，為優化營商環境提供全方位法律服務。

第六十九條政府和有關部門及其工作人員有下列情形之一的，依法依規追究責任：

（一）違法干預應當由市場主體自主決策的事項；

（二）制定或者實施政策措施不依法平等對待各類市場主體；

（四）在法律、法規規定之外要求市場主體提供財力、物力或者人力；

（六）違法設立或者在目錄清單之外執行政府性基金、涉企行政事業性收費、涉企保證金；

（九）為市場主體指定或者變相指定中介服務機構，或者違法強制市場主體接受中介服務；

（十一）其他不履行優化營商環境職責或者損害營商環境的情形。

第七十條公用企事業單位有下列情形之一的，由有關部門責令改正，依法追究法律責任：

（一）不向社會公開服務標準、資費標準、辦理時限等信息；

（二）強迫市場主體接受不合理的服務條件；

（三）向市場主體收取不合理費用。

第七十一條行業協會商會、中介服務機構有下列情形之一的，由有關部門責令改正，依法追究法律責任：

（一）違法開展收費、評比、認證等行為；

（二）違法干預市場主體加入或者退出行業協會商會等社會組織；

（四）不向社會公開辦理法定行政審批中介服務的條件、流程、時限、收費標準；

（五）違法強制或者變相強制市場主體接受中介服務。

第七章附則。

第七十二條本條例自2020年1月1日起施行。

教學環境優化: 提升學生學習積極性篇十二

為進一步轉變工作作風，提升審批服務效能，優化我市發展環境，本人特作出如下鄭重承諾：

五、工作日中午不飲酒；

六、不占用服務對象車輛、財物等，不做侵害企業和投資者合法權益的事項；

七、不利用職權吃、拿、卡、要、報；

八、不借婚喪喜慶事宜斂財。

請黨組織和廣大干部群眾對我監督。如有違反，甘愿接受組織處理。

承諾人單位及職務：承諾人（簽字）：

教學環境優化: 提升學生學習積極性篇十三

總結。

撰寫人：___________日期：___________xx年優化環境工作總結xx年，我局認真貫徹落實省、市、縣關于進一步優化發展環境的若干規定，堅持把農業綜合開發和水產工作放在全縣經濟發展的大局去重視，去把握，堅持以發展為主題，增強大局意識和責任意識，在優化環境中盡職盡責，盡心盡力，為局系統內外創造良好的發展環境。

一、加強組織領導，夯實優化環境基礎。

年初，成立了以局主要負責同志為組長的縣農業資源開發局優化環境領導小組，建設“一把手”總負責，局領導成員各負其現的優化環境工作機制。結合省、市、縣優化環境文件制度，制定了《xx年優化發展環境工作計劃》，《優化發展環境工作責任制》，《漁業行政執法責任制度》，《服務承諾制度》，《政務公開制度》等，利用墻報、政務公開欄、簡報等形式公布政務公開制度，將目標任務公布實行分管領導，職責科室，每一位機關干部，接受全社會監督。局領導經常利用周前會，黨員活動日等，貫徹落實縣優化環境會議精神，部署局系統優化環境工作任務，并利用半年工作檢查，對各科室、各部門優化環境工作進行了檢查，重點檢查工作人員服務承若情況、執行情況。

二、認真學習宣傳，造濃優化環境氛圍。

積極利用局黨組中心組學習活動、周前會等，認真學習《省政府關于進一步改善企業發展環境的規定》，《市委市政府關于進一步優化經濟發展環境的六項制度》，縣委《關于加強領導干部作風制度的幾項規定》以及《縣優化環境發展的幾項規定》，同時還加強農業綜合開發，漁業等有關法律法規的培訓，xx年開發系統到省、市培訓3次，漁業行政執法大隊到省、市分批共同培訓4次，還組織開展執法案卷評比檢查等活動。局辦公室、監察室、漁政大隊、水產站積極開展優化環境征文活動，累計向《快報》、《優化環境簡報》報送稿件10多篇，同時還向省、市開發網、省海洋與漁業網、鏡鑒網，宣傳報道與優化環境有關的信息稿件6篇，在局系統形成我為優化環境工作作貢獻的濃烈氛圍。

三、

嚴格執法辦事，樹立良好的執法形象。

我局行政執法主要是漁業行政執法，除了漁業養殖水域污染，需檢查有關企業外，幾乎沒有任何涉企檢查。xx年我局沒有按任何交辦、轉辦的投訴案件。維護漁民的合法權益。

四、創新工作措施，提高優化環境效果。

在沿河開展銷毀電捕魚工具專項行動。共查處電力捕魚案件102起，同比下降10%。為創新優化環境措施，我局結合部門實際，針對農業綜合開發工作，制定了《關于推行農業綜合開發四項制度的意見》推行申報公開制、內容公示制、工程招標標制、建設監理制，使農業綜合開發項目置于社會和群眾的監督之下。針對漁業行政執法工作，制定了《規范漁業行政自由裁量權工作實施方案》，明確指導思想，目標內容，通過制定行使漁業行政執法自由裁量權的指導標準，建立完善漁業行政執法自由裁量權的執法制度和程序，加強執法隊伍建設等，進一步優化了農業綜合開發和水產發展環境，提高執法隊素質，受到漁農民的一致好評。

xx年我局將繼續圍繞縣委、縣政府的工作部署，進一步創造良好的發展環境，為促進全縣經濟和各項事業的發展作出積極貢獻。

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