人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

同步訓(xùn)練第三集篇一

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！

一、單選題

(共8題；共16分)

1.（2分）

4，6，8，10，11這些數(shù)中與眾不同的數(shù)是（）。

a

.4

b

.8

c

.6

d

.11

2.（2分）

看圖選數(shù)。

a

.1

b

.2

c

.3

d

.4

3.（2分）

下面的算式（）個(gè)正確。

a

.2＋3＝5

b

.5－2＝3

c

.3＋2＝5

d

.5－3＝2

4.（2分）

梨可能有多少個(gè)？（）

a

.15個(gè)

b

.45個(gè)

c

.60個(gè)

5.（2分）

下面三組數(shù)中，（）的關(guān)系與其余兩組不同。

a

.5300與5200

b

.9540與9440

c

.7320與7310

6.（2分）

在5和6中間添???????????個(gè)0，這個(gè)數(shù)才能成為五億零六。

a

.b

.7.（2分）

哥哥第一次植樹7棵，第二次比第一次多得多。第二次多少棵？

請你幫小弟弟選擇正確答案是（）

a

.7棵

b

.12棵

c

.5棵

8.（2分）

五個(gè)五個(gè)的數(shù)，數(shù)出35個(gè)蘋果，正確的是（）。

a

.五、十、十五、二十、二十五、三十、三十五

b

.十五、二十五、三十五

c

.七、十四、二十一、二十八、三十五

二、填空題

(共7題；共22分)

9.（2分）

由8、6、7、0、5、1組成的最大六位數(shù)是________，最小六位數(shù)是________．

10.（2分）

9023的9在________位上，表示________。

11.（3分）

16里面有________個(gè)一16里面有________?個(gè)十和________個(gè)一。

12.（4分）

5個(gè)十和6個(gè)一是________。10個(gè)十是________。78里面有________個(gè)一和________個(gè)十。

13.（1分）

看圖寫數(shù)

________

14.（5分）

運(yùn)用給出的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)。

15.（5分）

填一填

三、解答題

(共4題；共20分)

16.（5分）

問：吃了幾個(gè)蘿卜？

17.（5分）

數(shù)一數(shù)，畫一畫，寫一寫。

18.（5分）

猜一猜，小明是幾號運(yùn)動員？

19.（5分）

摘蘋果，連線．

參考答案

一、單選題

(共8題；共16分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、填空題

(共7題；共22分)

9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、解答題

(共4題；共20分)

16-1、17-1、18-1、19-1、

同步訓(xùn)練第三集篇二

人教版高中地理選修6 同步練習(xí)

(2012·利川一中測試)2012年世界濕地日主題：濕地與旅游。濕地主要是指沼澤、泥炭地、河流、湖泊、海岸帶，以及人工水田、水庫和池塘。讀下圖回答1～2題。

1．圖中不全部為濕地的是（）．a(chǎn)．①

b．② c．③

d．④ 2．濕地的功能或用途應(yīng)是（）a．?dāng)U大耕地的后備資源

b．當(dāng)?shù)貜搅鞯恼{(diào)節(jié)系統(tǒng) c．難以利用的淡水資源

d．?dāng)U建城區(qū)的理想用地

解析：第1題，讀圖可知：①為湖泊附近地區(qū)，②為水稻梯田，③為海洋，④為河流沿岸地區(qū)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合題干中濕地的概念不包括海洋，或根據(jù)教材中海洋中只有低潮時(shí)水深不超過6米的淺海區(qū)才是濕地，得到選項(xiàng)c符合題意。濕地中的水庫、河流、湖泊、沼澤等對徑流能起到很好的調(diào)節(jié)作用，促使徑流變得平穩(wěn)，可減輕洪水的威脅，同時(shí)在枯水期又能提供較為充足的水源，濕地還能調(diào)節(jié)局部地區(qū)的空氣濕度，使氣候變得溫和濕潤，因此濕地具有強(qiáng)大的生態(tài)功能。為保護(hù)濕地，濕地不再作為擴(kuò)大耕地的后備資源，也不是擴(kuò)建城區(qū)的理想用地，故第2題的正確答案為b。

答案：1.c 2.b

濕地與森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)。濕地生態(tài)系統(tǒng)具有水陸過渡性、系統(tǒng)脆弱性、功能多樣性和結(jié)構(gòu)復(fù)雜性的基本特征，具有巨大的生態(tài)功能，在生態(tài)安全體系中獨(dú)具特色，被譽(yù)為“地球之腎”、“生命的搖籃”。據(jù)此回答3～4題。

3．從地理分布來看，濕地大多分布于()

a．內(nèi)陸地區(qū)

b．陸海交界地帶、江河入海口以及寬廣平坦的三角洲平原

c．沙漠邊緣

d．高緯度地區(qū)

4．廣東省是我國濕地大省，其重點(diǎn)保護(hù)的濕地類型是（）a．淡水湖

b．紅樹林海灘 c．水稻田

d．魚塘

解析：第3題，陸海交界地帶、江河入海口以及寬廣平坦的三角洲平原通常有各種類型的濕地發(fā)育。第4題，紅樹林海灘是廣東重要的濕地資源，在調(diào)節(jié)氣候、維護(hù)生物的多樣性方面作用巨大。答案：3.b 4.b

(2012·濰坊模擬)讀鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃分布示意圖，回答5～6題。

5．鄱陽湖濕地是我國最重要的濕地之一，有關(guān)濕地的敘述不正確的是（）．

a．濕地是重要的遺傳基因庫，對維持野生生物多樣性具有重要意義

b．大力開墾濕地，有利于擴(kuò)大耕地面積，緩解人地矛盾

c．降解污染物，可使有毒物質(zhì)降解和轉(zhuǎn)化，使當(dāng)?shù)睾拖掠螀^(qū)域受益

d．調(diào)蓄洪水，防止自然災(zāi)害

6．下圖中反映人類活動圍湖造田對濕地破壞后的氣溫曲線、流量曲線分別是()

a．甲和丙

b．乙和丁 c．甲和丁

d．乙和丙

解析：第5題，大力開墾濕地會導(dǎo)致濕地萎縮，生態(tài)惡化，加劇人地矛盾。第6題，濕地被破壞后，其生態(tài)功能會下降，調(diào)節(jié)氣候能力會降低，溫差會增大；湖泊調(diào)節(jié)徑流能力降低，洪水期洪峰流量增大，枯水期徑流流量偏低。

答案：5.b 6.b 7．(2012·杭州模擬)讀下列材料，回答問題。材料1：中國兩個(gè)濕地的分布區(qū)圖。

材料2：a地區(qū)為我國的三江平原，位于我國中溫帶，由黑龍江等河流沖積而成的低平原，其中沼澤面積達(dá)11萬平方千米。

材料3：b地區(qū)為若爾蓋濕地(沼澤)，是四川西北牧區(qū)的重要組成部分，地處青藏高原東緣。區(qū)內(nèi)為平坦?fàn)罡咴骄０渭s3500米。

(1)與b沼澤相比，a沼澤成因在氣候上的不同點(diǎn)是什么？

(2)分別說明近幾十年來，破壞兩個(gè)地區(qū)濕地生態(tài)環(huán)境的主要人類活動。除此以外，其他破壞濕地環(huán)境的人類活動還有哪些？

(3)以a地區(qū)為例，為該地區(qū)可持續(xù)發(fā)展提供合理化建議。

解析：a地區(qū)和b地區(qū)相比緯度高，導(dǎo)致平均氣溫低，蒸發(fā)弱，凍土和凌汛形成沼澤。a地區(qū)為農(nóng)耕區(qū)，b地區(qū)為畜牧區(qū)，雖然人類活動不同，卻都破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，造成 環(huán)境問題，應(yīng)該因地制宜，采取科學(xué)合理的活動方式，謀求人地的協(xié)調(diào)發(fā)展。

答案：(1)a地區(qū)氣溫低，蒸發(fā)微弱；底層凍土發(fā)育，阻礙地表水的下滲；河流凌汛，導(dǎo)致洪水蔓延。

(2)a過度開墾。b過度放牧。圍湖造田、工程建設(shè)等。

(3)①建立濕地保護(hù)區(qū)，保護(hù)好現(xiàn)存的天然濕地；②對已經(jīng)圍墾的濕地逐步退耕還濕地；③采取工程措施，恢復(fù)已經(jīng)退化的濕地。

一、選擇題

(2012·西安中學(xué)月考)2012年2月2日，是第十六屆世界濕地日，其主題為“濕地與旅游”。據(jù)此回答1～2題。

1．健康濕地的生態(tài)功能包括（）①保護(hù)生物和遺傳多樣性 ②減緩徑流和蓄洪防旱 ③調(diào)節(jié)區(qū)域氣候 ④防風(fēng)固沙，涵養(yǎng)水源 a．①②③

b．②③④ c．①②④

d．①③④

2．青海湖是我國最大的內(nèi)陸咸水湖和重要國際濕地，但近些年來面積不斷萎縮，其主要原因包括（）a．全球變暖導(dǎo)致湖水蒸發(fā)量急劇增加 b．圍湖造田造成湖泊面積減小

c．大面積引入湖水灌溉導(dǎo)致入湖水量減少 d．跨流域調(diào)水造成湖泊面積減小

解析：本題組主要考查濕地的功能及濕地破壞的原因。濕地具有調(diào)節(jié)氣候、調(diào)蓄水量、保護(hù)生物多樣性等功能，而防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源，是森林的生態(tài)功能。青海湖是內(nèi)陸湖，湖水為咸水，不可能圍湖造田，也沒有調(diào)水工程，其面積縮小的原因主要為入湖水量減少所致。

答案：1.a 2.c 3．我國濕地類型多樣，下列關(guān)于我國濕地的說法正確的是（）a．西北干旱地區(qū)湖泊具有調(diào)蓄洪峰的作用 b．濕地具有防風(fēng)固沙，涵養(yǎng)水源的作用

c．三江源自然保護(hù)區(qū)屬于濕地自然保護(hù)區(qū)，被譽(yù)為“中華水塔” d．停止圍墾三江平原是因?yàn)闈竦氐姆柿Σ桓撸l(fā)展農(nóng)業(yè)的潛力不大

解析：選c。內(nèi)陸地區(qū)的湖泊一般不具有調(diào)蓄洪峰作用，濕地不具備防風(fēng)固沙的功能，三江平原退耕還濕地的主要目的是保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

(2012·龍巖一中月考)下圖為我國兩大淡水湖。據(jù)圖回答4～6題。

4．甲湖面積比上個(gè)世紀(jì)縮小了近一半，其后果是（）a．造成上游水土流失

b．導(dǎo)致湖濱土地沙漠化 c．對湘江調(diào)節(jié)能力減弱

d．對長江調(diào)節(jié)能力減弱

5．根據(jù)乙湖泊周邊地區(qū)生活、生產(chǎn)的特點(diǎn)，應(yīng)主要防治湖水（）a．富營養(yǎng)化

b．毒素增加 c．酸度增加

d．堿度增加

6．乙湖泊周邊地區(qū)城市眾多，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，近年乙湖水質(zhì)變差問題突出，治理乙湖的措施是（）①大面積退耕還湖，擴(kuò)大湖泊面積 ②增加湖泊網(wǎng)箱養(yǎng)殖面積

③引水入湖，增大湖水的循環(huán)和流動

④發(fā)展低耗能、低耗資源、技術(shù)含量高的產(chǎn)業(yè) ⑤建設(shè)污水處理廠 a．①③⑤

b．①②④ c．③④⑤

d．②③④

解析：由圖的輪廓可知甲為洞庭湖、乙為太湖。第4題，洞庭湖萎縮直接造成對長江水的調(diào)蓄能力減弱。第5題，太湖周邊地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口密集，故主要問題是水體富營養(yǎng)化。第6題，引水入湖，可以增大湖水的循環(huán)和流動；發(fā)展低耗能、低耗資源、技術(shù)含量高的產(chǎn)業(yè)，建設(shè)污水處理廠，都可以減少污水的排放。

答案：4.d 5.a 6.c 7．關(guān)于濕地的敘述，正確的是（）a．濕地就是過濕的土地 b．鹽湖、鹽沼是濕地

c．天然湖泊、河流是濕地，而水庫不是濕地

d．青藏高原上的濕地具有防風(fēng)固沙、保持水土的作用 解析：選b。本題主要考查對濕地概念的理解。a項(xiàng)說法太片面；濕地包括淡水或咸水，天然的或人工的，故鹽湖、鹽沼是濕地；天然湖泊、河流、水庫都是濕地；青藏高原濕地對涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)全球氣候變化有極其重要的作用。

二、綜合題 8．(2012·湛江高二質(zhì)檢)圖甲是20世紀(jì)80年代洞庭湖示意圖。圖乙是洞庭湖1825～2006年間同水位湖面面積變化柱狀圖。讀圖回答下列問題。

(1)洞庭湖同水位湖面面積減小的主要原因是(雙選)（）a．湖區(qū)降水量減少

b．圍湖造田 c．泥沙淤積

d．氣候干旱

(2)洞庭湖是我國重要的湖泊濕地。洞庭湖面積的這種變化，將嚴(yán)重削弱其____________、____________等生態(tài)價(jià)值和____________、____________等經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

(3)洞庭湖濕地生態(tài)環(huán)境保護(hù)需注意哪些問題？

解析：本題重點(diǎn)考查學(xué)生對地理統(tǒng)計(jì)圖的解讀能力，對濕地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益的理解，及保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)措施的應(yīng)用能力。(1)洞庭湖同水位湖面面積變小，4 造成此現(xiàn)象的主要原因一方面是人為圍湖造田，另一方面是上中游水土流失嚴(yán)重，大量泥沙在洞庭湖淤積。(2)濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之腎”，是陸地上的天然蓄水庫，主要生態(tài)價(jià)值有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流、蓄洪防旱、降解污染物、保護(hù)生物多樣性等。另外，湖泊濕地開發(fā)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值也有很多，如作為供給水源、發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖、提供航運(yùn)等。(3)此題設(shè)問若改為“洞庭湖濕地生態(tài)環(huán)境保護(hù)有哪些較為可行的方案、措施”則更利于學(xué)生把握答題重點(diǎn)，突出對學(xué)生解決實(shí)際問題能力的考查。針對洞庭湖水域面積縮減、沿岸工農(nóng)業(yè)發(fā)展排污致使水體污染、水質(zhì)惡化等問題，應(yīng)堅(jiān)持退田還湖，在長江中上游、洞庭湖周圍地區(qū)做好植被保護(hù)、水土保持、污染防控等工作。

答案：(1)bc(2)調(diào)蓄洪水 保護(hù)生物多樣性 調(diào)節(jié)氣候等(任選兩個(gè))供水(蓄水)水產(chǎn)業(yè) 航運(yùn)(任選兩個(gè))(3)退田還湖；搞好水土保持；防治污染。9．讀以下兩幅區(qū)域圖，完成下列要求。

(1)試分析圖中乙地濕地的形成原因。

(2)請說明濕地改善和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的作用。

解析：乙地為三江平原，有我國最大的沼澤區(qū)。由于該地緯度高，氣溫低，地表水蒸發(fā)弱；加之地勢低平，排水不暢；凍土阻隔，水分下滲少。致使地表長期有積水。濕地是“地球之腎”，具有調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)水源，保護(hù)生物多樣性等生態(tài)作用。

答案：(1)形成原因：氣溫低，地表水蒸發(fā)弱；地勢低平，排水不暢；凍土阻隔，水分下滲少。故地面長期潮濕、積水。

(2)作用：調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)水源、保護(hù)生物多樣性。10．(案例探究題)閱讀下面材料，回答問題。

材料1：三江源是中國海拔最高的天然濕地，平均海拔4000多米。三江源素有“中華水塔”美譽(yù)，它是長江、黃河、瀾滄江三條大河的發(fā)源地，長江總水量的25%，黃河總水量的49%和瀾滄江總水量的15%都來自這一地區(qū)。近幾十年來，由于天災(zāi)人禍等許多自然和人為因素，整個(gè)青藏高原的生態(tài)環(huán)境已在明顯惡化，形勢日益嚴(yán)峻。目前“三江源”冰川、雪山逐年萎縮，眾多江河、湖泊和濕地縮小、干涸。

材料2：三江源地區(qū)圖。

材料3：2000年8月19日，三江源自然保護(hù)區(qū)紀(jì)念碑正式落成揭碑，它標(biāo)志著三江源自然保護(hù)區(qū)的正式成立。2005年1月，國務(wù)院批準(zhǔn)《青海三江源自然保護(hù)區(qū)生態(tài)保護(hù)和建設(shè)總體規(guī)劃》，計(jì)劃投資75億元，用于三江源自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)保護(hù)和建設(shè)，以保護(hù)和恢復(fù)生態(tài)功能、促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)牧民小康生活。

(1)三江源自然保護(hù)區(qū)中的“三江”是指圖中的（）a．①②③

b．①②④ c．①③④

d．②③④

(2)三江源地區(qū)的湖泊濕地的最主要作用是________________________。

(3)目前“三江源”冰川、雪山逐年萎縮，眾多江河、湖泊和濕地縮小、干涸的原因是什么？

(4)三江源自然保護(hù)區(qū)的建立主要是為了（）a．該地區(qū)的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng) b．珍稀動物藏羚羊 c．珍貴中藥材冬蟲夏草 d．當(dāng)?shù)啬撩竦酿B(yǎng)殖業(yè)

解析：本題以三江源自然保護(hù)區(qū)為背景，考查了濕地的環(huán)境效益、濕地減少的原因及濕地保護(hù)的措施。第(1)題，三江源中的“三江”指的是長江、黃河、瀾滄江。從圖中的位置來看，①是怒江，②是瀾滄江，③是長江源頭金沙江，④是黃河。從而得知答案為d。第(2)題，考查湖泊濕地的作用，此處湖泊位于海拔較高的青藏高原上，河流的發(fā)源地，最主要的作用是生態(tài)作用，為三大河流的源地起到涵養(yǎng)水源的作用；動植物資源豐富，濕地起到保護(hù)生物多樣性的作用；青藏高原生態(tài)環(huán)境的變化，會對世界氣候產(chǎn)生較大的影響，此處濕地具有調(diào)節(jié)氣候的功能。第(3)題，目前濕地減少是自然原因和人為原因綜合作用的結(jié)果，人為因素加劇了濕地退化過程。自然原因：全球變暖，使得蒸發(fā)量加大，地溫升高，冰川、凍土層得不到水分回補(bǔ)，使得冰川回退。人為原因：主要是水源地周圍植被的破壞，使其涵養(yǎng)水源的能力下降，水源補(bǔ)給河流的水量減少，河流斷流、湖泊萎縮等。第(4)題，建立自然保護(hù)區(qū)的主要目的是保護(hù)整個(gè)地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，維持生物多樣性。

答案：(1)d(2)涵養(yǎng)水源，調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)生物多樣性等

(3)自然原因：“溫室效應(yīng)”導(dǎo)致氣候變暖，蒸發(fā)量加大，地溫上升。

人為原因：(草場地區(qū)過度放牧，過度樵采等行為)使植被遭到破壞，使其涵養(yǎng)水源的能力下降。

(4)a

同步訓(xùn)練第三集篇三

《第3節(jié) 感覺和感覺器官》同步練習(xí)

基礎(chǔ)題

一、選擇題

1．喝藥時(shí)，往往會感覺到藥快咽下去的時(shí)候特別苦，原因是（）a．舌根對苦味最敏感 b．藥到口腔后部才溶解 c．舌的前部不能感受到苦的刺激 d．只有舌的后部有味蕾

2．當(dāng)人患了重感冒時(shí)，雖然身體很虛弱，卻不想吃飯菜，平時(shí)最愛吃的菜也覺得沒有味道，這是因?yàn)椋ǎ゛．患感冒時(shí)，味覺不靈敏 b．鼻塞癥狀造成嗅覺失靈 c．多種感受器都受到影響

d．感冒藥的味道影響味蕾的敏感度

3．舌的不同部位對酸、甜、苦、咸的敏感性不同，對甜味最敏感的區(qū)域是（）a．舌根 c．舌兩側(cè)

b．舌尖

d．舌的全部區(qū)域

4．2015年4月25日雅安地震后，某特勤大隊(duì)10條搜救犬立下了赫赫戰(zhàn)功，搜救出多名幸存者。請問:搜救犬是靠什么感覺來搜救的（）a．觸覺 b．嗅覺

c．視覺

d．味覺

5．著名作家海倫· 凱勒失去了聽覺和視覺，但她通過“閱讀”盲文學(xué)習(xí)了大量的知識，她獲取信息的主要手段是（）a．觸覺 c．嗅覺 b．味覺 d．心靈感應(yīng)

6．人體皮膚內(nèi)有溫度覺感受器，能感知外界環(huán)境冷、熱的變化，下列對溫度覺感受器的敘述，不正確的是（）a．溫度覺感受器感知的是皮膚溫度

b．溫度覺感受器感知的是皮膚溫度變化的刺激 c．當(dāng)刺激使皮膚溫度下降時(shí)，會感覺“冷” d．當(dāng)刺激使皮膚溫度上升時(shí)，會感覺“溫”

二、非選擇題

7．請根據(jù)所學(xué)知識解釋以下現(xiàn)象:(1)在“盲人摸象”這個(gè)成語故事里，盲人是用來感知“象”的形狀，“象”的形狀的形成部位是。(2)如圖，聾啞少女聽不到聲音而能展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿，她們是如何感知音樂節(jié)奏的？訓(xùn)練中，技術(shù)人員通過加大音量，使音響、舞臺產(chǎn)生，從而使靠在音響上或站在舞臺上的聾啞少女感覺到音樂節(jié)奏的變化。

提高題

一、選擇題

1．吃冰棒時(shí)，人感覺冰涼，且舌頭有點(diǎn)麻。這是由（）a．舌的溫度感覺引起的 b．舌的味覺引起的 c．舌的痛覺引起的

d．多種刺激綜合作用后產(chǎn)生的感覺引起的

2．人類有各種不同的感官和感受器，能感受各種刺激，產(chǎn)生各種不同的感覺下圖中是利用嗅覺感受外界刺激的是()

3．俗話說:“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。”從生理學(xué)觀點(diǎn)來看，這種現(xiàn)象說明（）a．人的嗅覺感受器不發(fā)達(dá) b．人的嗅覺感受器易疲勞 c．人的嗅覺感受器易適應(yīng) d．人的嗅覺感受器易被破壞

4．甲、乙、丙三個(gè)容器依次裝有冷水、溫水、熱水．把左手伸進(jìn)甲盆，右手伸進(jìn)丙盆。過一會兒，同時(shí)拿出左右手伸進(jìn)乙盆，雙手的感覺是（）a．兩手都感到溫

b．左手感到熱，右手感到冷

c．左手感到冷，右手感到熱

d．兩手都感到冷

二、非選擇題

5．為測試不同部位的皮膚對觸覺的敏感度，小剛利用一繪圖筆在小明皮膚的某些部位畫上測試區(qū)．小明蒙上眼睛后，小剛用針輕輕觸動測試區(qū)上不同的點(diǎn)，當(dāng)小明感覺到針觸時(shí)，就說“是”．將小明能感覺到針觸的百分率記錄下來．在不同部位的皮膚上重復(fù)此實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如下表所示:

(1)對觸覺最敏感的部位是。

(2)小明在實(shí)驗(yàn)過程中，有時(shí)未感覺到針觸，原因是。

(3)本實(shí)驗(yàn)說明，人體不同部位敏感程度不同，這種敏感性的差別反映了，敏感部位為大腦皮層提供信息的機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于。

參考答案

基礎(chǔ)題

1【解析】選a．喝藥時(shí)，往往會感覺到藥快咽下去的時(shí)候特別苦，原因是舌根對苦最敏感。2【解析】選c．我們的口腔黏膜上分布有大量的感受器，味覺、觸覺、痛覺等，在品嘗味道時(shí)還有嗅覺參與進(jìn)來，所以味道是一種復(fù)雜的感覺，在感冒時(shí)，鼻塞使嗅覺不敏感，發(fā)熱、頭暈等都影響到各種感受器的感覺，所以患了重感冒的人吃起食物來總是覺得沒有味道。3【解析】選b．本題考查舌表面不同位置對味覺的敏感度．舌根對苦最敏感；舌尖對甜、咸最敏感；舌兩側(cè)對酸最敏感。

4【解析】選b．本題考查嗅覺的功能．狗的嗅覺靈敏度要超過人的1 200倍．狗的鼻道長而大，能辨別空氣中多種細(xì)微氣味，經(jīng)過訓(xùn)練的搜救犬能根據(jù)幸存者身體的氣味，找到幸存者，幫助救援人員完成搜救工作。

5【解析】選a．本題考查人的觸覺．盲文是凸點(diǎn)文字，盲人靠觸覺感知。

6【解析】選a．本題考查皮膚溫度覺感受器的作用．皮膚溫度覺感受器感知的是使皮膚溫度變化的刺激，而非皮膚的溫度．當(dāng)刺激使皮膚溫度下降時(shí)，會感覺“冷”，當(dāng)刺激使皮膚溫度上升時(shí)，會感覺“溫”。

【解析】本題考查人體的觸覺。(1)盲人的觸覺發(fā)達(dá)，盲人摸象就是利用的觸覺，觸覺形成的部位是大腦皮層。(2)聲波是一種能量，能使音響、舞臺產(chǎn)生振動，從而使聾啞少女感覺到音樂節(jié)奏的變化。

答案:(1)觸覺

大腦皮層

(2)振動

提高題

1【解析】選d．冰棒使舌頭溫度下降，舌頭血管收縮，舌頭神經(jīng)短暫缺血出現(xiàn)麻木。吃冰棒時(shí)，人感覺冰涼，且舌頭有點(diǎn)麻，這是由于刺激綜合作用后產(chǎn)生的感覺引起的。2【解析】選b．本題考查對不同感覺的理解．從圖中可知，a中正在打電話，主要利用聽覺；b中是在聞花香，利用的是嗅覺；c中正在觀察，利用視覺；d中正在吃糖葫蘆，主要利用味覺。

3【解析】選c．本題考查嗅覺感受器的特點(diǎn)．嗅覺感受器持續(xù)受到某種刺激，其產(chǎn)生沖動的能力會隨刺激持續(xù)時(shí)間的延長而減弱，這叫做感受器的適應(yīng)性。

4【解析】選b．本題考查溫度覺的特點(diǎn)．皮膚內(nèi)的冷感受器和溫感受器分別能感受溫度的降低和升高。剛開始，把左手放在冷水中，右手放在熱水中，過一會兒，兩手同時(shí)伸入溫水 中，對于左手來說溫度升高了，對于右手來說溫度降低了，因而左手感到熱，右手感到冷。【解析】本題是對觸覺敏感程度的考查．(1)分析表中數(shù)據(jù)可知指尖感到針觸的百分率最高，說明指尖的觸覺敏感程度最高，一般情況下，人體的唇、鼻尖、舌尖等處觸覺非常敏感，肢體的腹側(cè)面比相對應(yīng)的背側(cè)面(如手心和手背)觸覺要敏感。(2)手臂、手掌、指尖、前臂觸覺百分率不同，說明身體各部位的觸覺感受器分布不同，觸覺的敏感性不同。(3)人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，不同部位觸覺敏感程度的不同，反映了相應(yīng)部位功能適應(yīng)性方面的差別，敏感部位為大腦皮層提供信息的機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于非敏感部位。答案:(1)指尖

(2)身體各部位的觸覺感受器分布不同，觸覺的敏感性不同(3)相應(yīng)部位功能適應(yīng)性方面的差別

非敏感部位

同步訓(xùn)練第三集篇四

左 右

吉林省遼源市龍山區(qū)福鎮(zhèn)路小學(xué)校 李遠(yuǎn)

教學(xué)目標(biāo): 1.在具體的情景中，體驗(yàn)左右的位置與順序。2.能夠比較準(zhǔn)確地確定物體的左右位置與順序。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識。

教材分析：

本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了前后，上下的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識左右。《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)，但認(rèn)識左右比認(rèn)識前后上下要困難一些。學(xué)生常常在判斷物體的位置時(shí)左右顛倒。“左右”的含義及其相對性要具有更強(qiáng)的空間觀念。要達(dá)到熟練、準(zhǔn)確地辨別“左右”的位置就需要考慮學(xué)生的年齡特征，通過大量的活動來完成。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后認(rèn)識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，能提高學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)在步認(rèn)識了前后，上下的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識左右。《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)，但認(rèn)識左右比認(rèn)識前后上下要困難一些。學(xué)生在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有一點(diǎn)左右的概念，但要學(xué)生正確判斷物體的位置時(shí)常常容易顛倒，空間觀念差，要體會左右位置的相對性有一定難度。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入，感知左右

同學(xué)們，今天我們班來了許多領(lǐng)導(dǎo)和老師，你們高興嗎？那就讓我們一起向客人揮揮手，對他們的到來表示熱烈的歡迎吧！

1.誰愿意告訴大家，你剛才是用哪只手向客人揮手的呢？（生：右手）

2.想一想，在日常生活中，我們的右手經(jīng)常做些什么？（生：右手可以吃飯、寫字、刷牙等等。）3.剛才你們都是用右手向客人問好的嗎？（生：不是）

4.那你們用的是哪只手呢？（生：左手）5.想一想，我們的左

手

經(jīng)

常

做

那

些

事

情？

（生：左手可以拿杯子，右手刷牙。左手可以扶本子，右手寫字等等。）

看來，左手經(jīng)常配合右手來完成一些工作，他們是一對好朋友，配合起來力量大，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《左右》。（出示課題）

下面，就請同學(xué)們看一看在自己的身體上，你還能找到像這樣的左右朋友嗎？同桌間互相說一說。

6.學(xué)生邊指邊說自己身上的左右朋友。

看來，在我們的身體上像這樣的左右朋友還真不少，下面就讓我們利用這些器官一起來做游戲“找左右”。（配樂游戲）伸伸你的左手，伸伸你的右手。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。?? ??

【設(shè)計(jì)意圖：通過生活實(shí)例，使學(xué)生獲取大量的感性材料，為正確確定左右奠定基礎(chǔ)。通過游戲的形式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自身的左和右，使學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟。】

二、理解左右的相對性

xxx同學(xué)做的又準(zhǔn)又快，老師祝賀你，讓我們握握手吧！1.握手應(yīng)該伸哪只手呢？（生：握手應(yīng)該伸右手）

2.我們倆都伸的是右手，為什么不一樣呢？小組同學(xué)互相握手，感知左右的相對性。3.學(xué)生匯報(bào)，為什么都伸右手，而方向不一樣？

（生：因?yàn)槲覀冋镜奈恢貌煌远忌煊沂郑较騾s不一樣。）

看來，我們所處的位置不同時(shí)，左邊、右邊就不同了。下面，就讓我們一起感受一下左右的變化。

（師說生指）右邊在哪里？（生：右邊在這里。）向左轉(zhuǎn)，右邊在哪里？（生：右邊在這里。）向左轉(zhuǎn)，右邊在哪里？（生：右邊在這里。）?? ??

【設(shè)計(jì)意圖：通過“握手”和“找右邊”的游戲活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)方向變了，左邊、右邊也變了。讓學(xué)生在活動中充分體驗(yàn)左右的變化，初步感知左右的相對性，主動探索知識的形成過程。】

三、動手操作，運(yùn)用左右

同學(xué)們都學(xué)會了辨別左右。可是，我們的水果寶寶卻不會，不知道自己應(yīng)該站在哪？你們能夠幫助他們嗎？（生：能。）（播放錄音）

我是蘋果寶寶，我要站在中間。

我是鴨梨寶寶，我要站在蘋果寶寶的左邊。我是桃子寶寶，我要站在蘋果寶寶的右邊。我是西瓜寶寶，我要站在鴨梨寶寶的左邊。1.學(xué)生根據(jù)錄音，為水果寶寶排隊(duì)。2.同桌間互相檢查排隊(duì)是否正確。

3.小組同學(xué)，根據(jù)寶寶們的位置，一人提問，一人回答，其他同學(xué)判斷。4.師指生提問、回答，其他同學(xué)判斷。

下面，請同學(xué)們拿自己的任何東西來擺，然后說說他們的位置。5.擺好后，與同桌說說它們的位置。

6.教師指生到前面展示自己的作品，并講述它們的位置。

【設(shè)計(jì)意圖：通過擺一擺、說一說，把操作、觀察與語言表達(dá)緊密的聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。“想怎樣擺就怎么擺”，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。】

律動：巧巧手（一邊唱歌，一邊整理桌面。）

四、鞏固練習(xí)

同學(xué)們，我們通過做游戲、擺學(xué)具，學(xué)會了左右的位置關(guān)系。可是，王小明同學(xué)生病在家，沒有學(xué)到，哪位同學(xué)愿意幫他補(bǔ)習(xí)功課呢？看來，我們班的同學(xué)都是樂于助人的好學(xué)生，那就讓我們一同去王小明家吧！1.（課件演示）王小明家在左邊，應(yīng)該是幾號房？

（播放錄音）歡迎同學(xué)們來我家做客，我在預(yù)習(xí)功課時(shí)，遇到了難題，正想請同學(xué)們幫我解答呢？（課件演示）

問題一：小朋友都說自己靠右邊走，為什么方向不一樣？（生：因?yàn)樾∨笥褌兊奈恢貌煌运麄冸m然都是靠右邊走，但方向卻不同。）問題二：從右數(shù)大客車是第5輛，一共有幾輛車？（生：一共有7輛大客車。）

2.請同學(xué)們找找教室中、生活中有那些地方能用到左右？

【設(shè)計(jì)意圖：密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決身邊的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)。】

看來，數(shù)學(xué)知識無處不在，教材中有左右、教室中有左右、游戲中同樣有左右。希望同學(xué)們在課下開動腦筋想出更多、更有趣的有關(guān)左右的游戲，下節(jié)活動課上我們一起來玩。

教后反思：

本節(jié)課我遵循了一年級兒童的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知，并達(dá)到了較好的教學(xué)效果。反思“左右”這節(jié)課，我覺得有以下幾點(diǎn)成功之處：

第一，在認(rèn)識“左右”時(shí)，我從學(xué)生找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使學(xué)生在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。

第二、借助自己身上的左右手學(xué)習(xí)新知，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃。

愛動是低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生伸左手、拍右肩等活動都是學(xué)生非常感興趣的，讓學(xué)生在這些活動中學(xué)習(xí)自己的左右和物體所處的位置，學(xué)生學(xué)得積極主動，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

第三、教學(xué)從水果寶寶站隊(duì)活動中，感受左右，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

第四、在教學(xué)左、右相對性時(shí)，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。本課的不足之處是學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些學(xué)生是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于一年級的小學(xué)生我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力

同步訓(xùn)練第三集篇五

第一單元同步練習(xí)

班級：姓名：

一、我會選擇（18分）

1、“我早就知道無論我活多久，這種事情還是一定會發(fā)生。"這句名言中“這種事”是指()。

a．好好學(xué)習(xí)，健康成長 b．生病 c．死亡 d．挫折

2、世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當(dāng)然也沒有完全相同的兩個(gè)人。這表明了每個(gè)人()。

a．出生地不一樣 b．生存環(huán)境不一樣

c．有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn) d．出生時(shí)間一樣

3、俗話說：“千人千相貌，萬人萬性格。”這句話說明的道理是()。

a.人類的生命最寶貴 b．人類是自然界的一部分

c．人與人之間毫無共同點(diǎn) d．每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)

4、我國義務(wù)教育的“兩免一補(bǔ)”，體現(xiàn)了()。

a．父母對我們成長的關(guān)愛 b．國家和社會對我們成長的關(guān)愛

c．學(xué)校對我們成長的關(guān)愛

5、關(guān)于人的生命的說法中，正確的一項(xiàng)是()。

a．人的生命只有一次，一旦失去便無法重來

b．珍惜生命是膽小怕死的表現(xiàn)，不值得提倡

c．人死了以后，可以投胎轉(zhuǎn)世，重新來到這個(gè)世界

d．有的植物人還能再活過來，這說明生命不止一次

6,生命是寶貴的，我們要學(xué)會自護(hù)自救。在地震發(fā)生時(shí)，下列避震措施（）

a．在室內(nèi)時(shí)就近躲在堅(jiān)固的物體下 b．在室外時(shí)要迅速回屋內(nèi)

c．迅速奔向樓梯或電梯 d．躲在大樹下或高樓下

二、填空題（27分）

1、當(dāng)爸爸體內(nèi)的精子和媽媽體內(nèi)的卵子相遇后，就會生成一個(gè)（），受精卵在媽媽的子宮里不斷生長、（）、（），慢慢長成（），直到降臨人世。

2、我們每個(gè)人都是人類生命的獨(dú)特樣本，（）、（）、（）、（），每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都（）。

3、我們不可以改變生命的（），卻可以改變生命的（）。

4、生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，需要我們用心呵護(hù)。對自己的生命負(fù)責(zé)任，我們首先要注意身體的安全和健康，懂得（），（）。

5、公民享有生命健康權(quán)。這是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的權(quán)利。

6、在地球上，（）、（）和（）共同構(gòu)成了五彩斑斕的生命世界。目前已知的植物大約（）萬種，現(xiàn)存的動物大約有（）萬種。

三、我會判斷（15分）

1、我們的守護(hù)天使只有父母。()

2、少年時(shí)代是每個(gè)人心底最美的回憶。()

3、我們的性別在精子和卵子相結(jié)合的那一瞬間就已決定。()

4、人的生命沒有獨(dú)特之處。()

5、保持健康的生活方式，可以盡量讓生命延長。()

6、我們應(yīng)該把自己的生命放在第一位，他人的生命與我們無關(guān)。()

7、參加學(xué)校組織的安全疏散演練，是珍愛生命的行為。()

8、我們小學(xué)生學(xué)習(xí)自救自護(hù)知識是非常必要的。()

9、關(guān)愛他人的生命，需要我們從大事做起。()

10、在幫助他人的同時(shí)，也能體現(xiàn)自己的生命價(jià)值。()

11、人類是自然界的主宰，不必善待其他生命。()

12、人類的進(jìn)化和發(fā)展，離不開自然界的生命。()

13、小華和小明將路邊的小樹折斷當(dāng)“少林棍”玩。()

14、保護(hù)生命是大人們的事，與我們小學(xué)生無關(guān)。()

15、野生動物很好玩，可以捉來飼養(yǎng)。()

四、我會回答（30分）

1、面對危險(xiǎn)情形，你認(rèn)為最應(yīng)該保護(hù)的是什么?并說出你的理由。

答：

2、有人說，我們的生命是爸爸媽媽的延續(xù)。你認(rèn)為這種說法有道理嗎?為什么? 答：

3、你知道義務(wù)教育的“兩免一補(bǔ)”是什么內(nèi)容嗎?請把你所知道的寫下來吧!答：

4、人的生命過程是什么?你是怎樣認(rèn)識的?

5、你知道人們常說的人生五枚金幣是什么?

答：