未來社會多元且開放,而學(xué)習(xí)成績卻單元且封閉。故而,面向未來,審視教育的視角需向多元和縱深拓展。對于學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價,應(yīng)從對分?jǐn)?shù)的側(cè)重,轉(zhuǎn)為對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能力、思維、技術(shù),以及精神狀態(tài)、意志品質(zhì)等綜合素養(yǎng)的考量,以適應(yīng)時代需求。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于學(xué)校2024年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的內(nèi)容,希望能對大家有所幫助。
篇一:學(xué)校2024年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
聽了于__老師的演講,如聞古曲,入耳滌心;如品清茶,恬淡馨香。面對學(xué)校交給她的艱巨“任務(wù)”和全新“挑戰(zhàn)”,她不逃避、不抱怨、不放棄,而是調(diào)整心態(tài)、欣然接受、從容面對。她相信,一切都是最美的遇見、最好的安排。她溫情化的班級管理模式滲透在日常教育的方方面面:小抱枕傳遞溫馨,向日葵點亮內(nèi)心,棒棒糖體驗甜蜜,養(yǎng)多肉見證蛻變,展覽板分享喜悅,寫日記治愈心靈……她的教育字典里,沒有諷刺與挖苦,沒有批評與指責(zé);只有理解與關(guān)愛,啟迪與喚醒。她說,教育是一場修行,渡人亦渡己。深以為然!教育的本質(zhì)是什么?這句話給了我們答案:教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另外一個靈魂。原來,真正的教育就是一場靈魂的喚醒。讓我們像于老師一樣,做一位有心、有智、有情、有愛的教育者,帶著那份從容與淡定、豁達與坦然、執(zhí)著與堅定,用愛心、真心、細心、誠心、耐心陪伴學(xué)生成長。相信孩子,叩響心靈,喚醒靈魂,靜心守候,用心呵護,靜待花開。
篇二:學(xué)校2024年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
說課的六個要求:說課標(biāo)、說教材、說學(xué)生、說教法、說訓(xùn)練、說程序。這與我校復(fù)盤式評課的要求是一致的,復(fù)盤式評課的程序是:復(fù)述、盤點、評估、重構(gòu),強調(diào)的是授課流程,體現(xiàn)師生互動,落腳點在學(xué)生能力的培養(yǎng)上和教師的專業(yè)成長上,記憶什么,理解什么,掌握什么,動用什么,評價什么,這就要求教師在課前做大量的工作,設(shè)計問題有針對性,提問有價值的問題,提問學(xué)生感興趣或能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題,授課時教師要做到六講六不講,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)流程和內(nèi)容,講究教學(xué)方式,提高課堂效率和自身授課水平,促使自己不斷成長。
篇三:學(xué)校2024年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
教師,是玫瑰般的事業(yè)。教師不僅僅是園丁,也應(yīng)該是花朵,教師在精心灌溉祖國花朵的同時,也需要來自體制、社會、家長、學(xué)校的呵護。這樣,教師才能在守住初心的同時,以幸福的成人標(biāo)本,引領(lǐng)孩子種下向往幸福的種子,并在和諧的互動關(guān)系中,一起萌芽、成長、成熟。這是視頻中的結(jié)束部分,激起了我深深的情感共鳴。視頻開頭,一個老教師退休之前放棄尊嚴(yán)的反復(fù)乞求,同樣讓人內(nèi)心震顫不已。教師對幸福的追求與決擇,從守望理想初心的理性堅守,逐漸邁向面對現(xiàn)實的感性逐流,體現(xiàn)出精神世界的高尚與平庸的曲線變化。我認為,不能簡單地將責(zé)任歸結(jié)到教師身上。除了教師的個人追求之外,現(xiàn)實環(huán)境的影響也至關(guān)重要。每一個教師剛剛走上三尺講壇時,都是滿懷憧憬甚至愿意為教育事業(yè)拋頭顱,灑熱血的。然而,身邊人的影響,社會環(huán)境的浮躁,教育體制的制約,現(xiàn)實生活的打磨……會逐漸讓一部分老師淡化曾經(jīng)的理想化教育體驗,步入柴米油鹽化的現(xiàn)實生活。所以,想要讓教師遠離功利的教育觀,對教師的管理和要求首先要去功利化。《哲學(xué)家的最后一課》告訴我們,要想清除曠野里的雜草,需要在荒地上種上莊稼;要想清除靈魂里的雜草,必須用美德占據(jù)人的靈魂。所以,想要讓教師守住初心,站在淡泊名利、無私奉獻的道德高地,唯有引導(dǎo)教師,不斷學(xué)習(xí),用高尚的道德情操武裝自己的靈魂。
篇四:學(xué)校2024年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
隨著《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》落地生根,校園內(nèi)外掀起了一股雙減熱潮,教師面臨著新一輪的教育改革。以技術(shù)為視野,轉(zhuǎn)向智能教育的新時代;以質(zhì)量為視野,轉(zhuǎn)向高質(zhì)量教育體系的新時代;以減負為視野,轉(zhuǎn)向雙減教育的新時代。李__所長用三個“轉(zhuǎn)向”為一線教師指引了改革的方向。教書育人,只有足夠的人格魅力才能吸引住學(xué)生。在不間斷的學(xué)習(xí)中充實自己,持之以恒,做好學(xué)生學(xué)習(xí)的表率,學(xué)生才會親其師,信其道,尊其師,奉其教,敬其師,效其行。沒有重建的反思,是空洞且淪為虛無的反思,沒有通過反思去重建的教師是守舊的、不稱職的教師。知識在不斷更新,教師的育人理念不能一層不變,要在積累經(jīng)驗的同時,不斷反思自我、重建自我,把自己塑造成適應(yīng)當(dāng)下教育的“新人”。小孩子的想象力是無限的,一根枯樹枝可以是一把刀,可以是一桿槍,還可以是一支畫筆。在教育教學(xué)中,我們要和小孩子一樣充滿想象力,要創(chuàng)造性地教書育人,不能因循守舊不思革新,要多向教育專家學(xué)習(xí)經(jīng)驗,通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道了解最新的教育動態(tài),做到“打開天眼,望天氣,望趨勢,望前沿”。
篇五:學(xué)校2024年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
易__老師的《花開有聲音,成長有影》深刻的分析了教師專業(yè)成長需要先情懷,后成長。她的課讓我懂得了教師專業(yè)成長會經(jīng)歷幾個階段:執(zhí)行力——反思力——文化力——學(xué)習(xí)力——理解力——關(guān)懷力。她的講座接地氣,是通過她自己在一線教學(xué)中總結(jié)而來的,她說到接納學(xué)生需要共情,只有具備共情能力,才能站在學(xué)生的角度換位思考,才能深入到學(xué)生的思想里,體驗學(xué)生眼中的世界。令我印象深刻的還有易老師提出的備課要有三備,一備:不使用任何參考資料自己寫。二備:通讀大量教輔資料后,在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案。三備:課后根據(jù)課堂實際調(diào)整教學(xué)策略,知識的重難點形成三案。我意識到以前自己還有很多方面做得不好,今后需要改進的地方還有很多。
羅__老師的《做一名好老師路在何方?》也是干貨滿滿,她提到教師的成長=經(jīng)驗+反思。是啊,只有在不斷的反思中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能有進步。我認識到通過教學(xué)后反思,不僅能直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平,而且能將教學(xué)經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化,使我們的認識能上升到一個新的理論高度,再到教學(xué)中去實踐。
通過這次的培訓(xùn),我也認識到了自己在工作上的一些錯誤,也結(jié)合自己之前的工作,對自己今后的工作有了一定的改變方向,我也將會在新學(xué)期,慢慢的去完善自己,在幫助到學(xué)生們成長的同時,也保證自己的進步,和我們的學(xué)生一起進步,和學(xué)校一起進步。我也會將這次的培訓(xùn)深藏在內(nèi)心,收獲珍藏在腦海當(dāng)中,我也相信這次的培訓(xùn)對于我來說也是一個非常寶貴的記憶,將會在未來成為自己教育事業(yè)當(dāng)中的珍貴的回憶。
篇六:學(xué)校2024年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
這次的培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,讓我在教育教學(xué)的領(lǐng)域中得到了極大的提升和啟發(fā)。
在培訓(xùn)過程中,我感受到了教育理念的更新?lián)Q代。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求,我們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),包括創(chuàng)新能力、合作能力、批判性思維等。這讓我反思自己的教學(xué)方法是否過于注重知識的傳授,而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
培訓(xùn)過程中的教學(xué)案例,在展示環(huán)節(jié)中給我留下了深刻的印象。優(yōu)秀教師們分享的成功案例也讓我看到了教學(xué)的多樣性和可能性。他們巧妙地運用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段,將枯燥的知識變得生動有趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這讓我明白了自己在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變,要從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。
此外,培訓(xùn)還讓我意識到自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域,我們需要時刻保持學(xué)習(xí)的熱情,不斷更新自己的知識和觀念,反思自己的教學(xué)行為,以適應(yīng)時代的需求和學(xué)生的發(fā)展。
這次培訓(xùn)是一次寶貴的成長經(jīng)歷,我將帶著滿滿的收獲,不斷學(xué)習(xí)和實踐,努力提升自己的教育教學(xué)水平,以更加飽滿的熱情和更專業(yè)的素養(yǎng)投入到新學(xué)期的教學(xué)工作中。
篇七:學(xué)校2024年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
平時總認為自己已經(jīng)年近半百,不用再像年輕人那樣去拼了。今天讀了李鎮(zhèn)西院長的《教師成長的關(guān)鍵是什么?》之后,讓我深感慚愧。在當(dāng)今社會,教育越來越受到社會的關(guān)注與重視。從事教育事業(yè)的教師就更應(yīng)該做到“活到老,學(xué)到老”。教師終身學(xué)習(xí)是職業(yè)的需要和必要。面對科技飛速發(fā)展,信息爆炸的時代,再也不能抱有“溫水煮青蛙”的態(tài)度混日子了。作為教師的我們,就要居安思危,要與時俱進。要認識到自己的職業(yè)狀態(tài)與知識動態(tài)更新的關(guān)系。終身學(xué)習(xí)不僅是職業(yè)的需要,而且是職業(yè)的必要,不然你如何給學(xué)生一杯水。所以,對老師來講,要發(fā)展就要不斷學(xué)習(xí),要育人就要先育己,要時刻增加自己的知識儲備。蘇霍姆林斯基說過:“讀書不是為了應(yīng)付明天的課。而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。”教師可以邊教邊學(xué)。古人云,教學(xué)相長。要讓自己真正做到“活到老,學(xué)到老”。老師的成長,始終伴隨著“四個不停”,只有做到這“四個不停”、“四個學(xué)習(xí)”,教師的生命之花才能永遠燦爛綻放。
篇八:學(xué)校2024年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
我們何其有幸,生長在中華民族的新時代。作為一名教育人,我們應(yīng)做新時代教育轉(zhuǎn)型的筑路者。專家的講座給我們展示了四個追問:時代是什么?時代從何而來?這是一個什么樣的教育新時代?筑造中國教育的大時代之路,需要什么樣的筑路者?我們站在不同的時代,就是站在不同的道路;時代不是被動降臨的,而是人類主動奮斗出來的;我們身處一個前所未有的轉(zhuǎn)型大時代。我們需要做一個一邊筑路,一邊想象的人,心中要有美好的教育愿景;我們需要做一個一邊筑路,一邊反思的人,要有反思的意識、能力與習(xí)慣;我們需要做一個一邊筑路,一邊重建的人,因為沒有什么比重建教師的自我更緊迫的事情了;我們需要做一個一邊筑路,一邊探望的人,只有不斷地關(guān)注教育改革發(fā)展的大勢,才能站在教育陣地的前沿;我們需要做一個一邊筑路,一邊照亮的人,照亮學(xué)生前行的道路,也照亮自己發(fā)展的征程。
篇九:學(xué)校2024年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
這次培訓(xùn)讓我認識到教育是一個不斷進步的過程。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了湯__老師關(guān)于家校溝通方面的小技巧,以及多維評價的方法;聽取了戴校長關(guān)于師德師風(fēng)的培訓(xùn),還進行了一年級教師培訓(xùn)。這些經(jīng)驗和心得讓我深刻地認識到,教育是一個不斷進步的過程,只有不斷學(xué)習(xí)和探索,才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
篇十:學(xué)校2024年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
教育孩子是一個漫長又艱辛的過程。今天聽了張__倡導(dǎo)的科學(xué)教育理念和多樣化的教育形式,讓我收獲頗多。張__倡導(dǎo)要孩子具備四項基礎(chǔ)能力。其中第一個就是自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)的能力既包括學(xué)習(xí)自驅(qū)力,即孩子自己愿意學(xué)的能力,又包括學(xué)習(xí)自定義的能力,這本質(zhì)上是一個元認知的能力,即知道自己要學(xué)什么,以及知道自己學(xué)會了沒有。我不經(jīng)思考,我們的學(xué)生有沒有這樣的能力,我們每節(jié)課每個知識點后,學(xué)生會不會去思考總結(jié)這節(jié)課老師教了什么,他學(xué)會了沒有,今后我們應(yīng)該怎樣慢慢的幫助他們建立起這樣的自主學(xué)習(xí)力。
篇十一:學(xué)校2024年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
原本以為說課,上課,評課對于教師來說家常便飯,不言自知。但是通過這一次培訓(xùn),讓我知道了有三點是最重要的。說課是拓寬教學(xué)研究的新視野,說課和上課有著本質(zhì)的區(qū)別,說課不僅闡明上課主要解決教什么?怎么教?還要回答為什么這么教?這么教的依據(jù)是什么等問題。聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦,聽課的時候要做到聽、看、記、思結(jié)合在一起。評課是打開教學(xué)相長的通道,評課不能一味地說好話,要從實際出發(fā),實話實話的原則,上課和聽課者都能有所進步。
篇十二:學(xué)校2024年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
視頻開頭的追問:時代是什么?我覺得時代是不同年齡的人所經(jīng)歷的不同的年代,正如李老師說的不同的時代就是站在不同的道路體驗不一樣的生活。但是作為一名老師,不管什么時代都要服務(wù)于我們的學(xué)生。我們作為新時代教育筑路者,需要一邊筑路,一邊學(xué)習(xí),不能停滯學(xué)習(xí)。我作為一名音樂老師,如果一直停留在原有的知識基礎(chǔ)上,怎么能和孩子們一起和睦相處教授他們知識呢,我們要不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的知識才能夠更好地服務(wù)于我們的孩子。做一個終身學(xué)習(xí)的老師,只有我們不斷地學(xué)習(xí),孩子們才能夠認真地學(xué)習(xí)。我們要改變我們的觀點,覺得有了工作就可以安逸的玩耍,但是人不學(xué)習(xí)怎么能跟上這個更新?lián)Q代的時代呢。我們要不停地對自己所教學(xué)科進行反思,比如我音樂課上有很多孩子不感興趣,覺得枯燥,所以我要反思自己孩子們?yōu)槭裁床桓信d趣,是因為我自身的原因,還是因為孩子們。所以在我們的教育生涯中,不斷學(xué)習(xí)非常重要,千萬別把自己關(guān)在一個舒適區(qū)里。
篇十三:學(xué)校2024年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
教育是一場充滿愛與被愛的修行,于__老師用她的行動生動詮釋了這句話。做于老師的學(xué)生是幸福的,因為她尊重每一個孩子,真正愛每一個孩子。她用心布置教室的環(huán)境,悉心關(guān)注孩子們的生活。一瓶明黃的向日葵,一盆充滿生命力的綠植,一個貼心的抱枕,于老師用愛心、細心與用心呵護著每一個孩子的成長。農(nóng)村的孩子更需要這樣的愛與關(guān)懷,在這樣的環(huán)境下他們感受到的是從未有過的溫暖。正所謂“親其師,信其道”,如果學(xué)生感受到了老師對他們的愛,我想每個孩子都會有向上生長的力量!
篇十四:學(xué)校2024年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
做好“四個不停”:年輕教師地成長需要不停地實踐,不停地閱讀,不停地寫作,不停地思考。對照自己我們能做到幾點呢?首先我們把所有的精力全身心地投入到課堂,投入到學(xué)生之中,做好自己的每一項工作,追求完美,體現(xiàn)自己的價值。閱讀對于我們來說是非常必要的,我們在平常的工作都會以這樣或那樣的借口說自己很忙,沒空讀書。其實人不讀書哪能讓自己更加地強大、哪能獲取更多的知識了。只有通過閱讀,讓自己更加的充實,學(xué)習(xí)更多的知識。我深刻地體會到閱讀的益處非常多,平時我們很少出去,但是我們可以從書本上學(xué)到很多新的理念,讓自己可以在書的海洋里自由翱翔。我們愛上了閱讀,自己的孩子也同樣跟著我們一起閱讀,這樣的影響是多么令人開心的啊。閱讀其實也是個學(xué)習(xí)的過程,光用眼睛讀是不夠的,還需要我們動筆,把自己的所想、所看、所思通過筆墨寫下來,勤于動筆,有助于我們的水平更加地提升。我們往往就是怕寫東西,怕寫的不好,其實不需要這樣想,提高寫作水平有一個過程,那就需要我們能夠堅持。作為一個教師,我們不斷地在給孩子們強調(diào)要思考,那我們自己更加地需要思考。只有多動腦才能讓我們的思路更加地清晰。保證“四個學(xué)習(xí)”:向書本學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),向自己學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。其實我覺得這四個學(xué)習(xí)和四個不停是相輔相成的。向書本學(xué)習(xí)我們首先得閱讀,向他人學(xué)習(xí)這就需要我們有敏銳的洞察力,找到適合自己學(xué)習(xí)的捷徑。自己是自己最好的老師,通過反思、通過改變,學(xué)習(xí)的更多的知識。我們從孩子身上也能挖掘到很多自己平時無法學(xué)到的東西??傊?,做好“四個不停”,保證“四個學(xué)習(xí)”我相信我們將非常優(yōu)秀。